Інфарматызацыя адукацыі - гэта ... Тэхналогіі інфарматызацыі адукацыі

Развіццё тэхналогій пацягнула за сабой інфарматызацыю грамадства. Сёння цяжка ўявіць сабе дом, у якім не было б тэлевізара і кампутара, чалавека, які не ўмее карыстацца інтэрнэтам. Інфармацыйныя тэхналогіі трывала і ўпэўнена пранікаюць ва ўсе сферы нашага жыцця. Не стала выключэннем і сістэма адукацыі. Сёння праблемамі ўкаранення займаецца не толькі міністэрства, але і цэнтр інфарматызацыі і ацэнкі якасці адукацыі, размешчаны ў горадзе Іванава.

Далей мы пагаворым аб асноўных праблемах і задачах дадзенай тэндэнцыі, яе магчымасцях, а таксама разгледзім станоўчыя і адмоўныя моманты.

вызначэнне праблемы

Інфарматызацыя адукацыі - гэта даволі складаная сучасная тэндэнцыя, звязаная з укараненнем у вучэбна-адукацыйны працэс рознага роду інфармацыйных сродкаў, якія працуюць на аснове мікрапрацэсараў, а таксама электроннай прадукцыі і новых педагагічных тэхналогій, якія базуюцца на выкарыстанні ІКТ для навучання.

Інфарматызацыя адукацыі, у першую чаргу, накіравана на распрацоўку метадаў і сродкаў, арыентаваных на рэалізацыю асноўных выхаваўчых і адукацыйных педагагічных мэтаў з дапамогай выкарыстання найноўшых дасягненняў кампутарнай тэхнікі. Сюды адносіцца камп'ютэрнае навучанне школьнікаў, авалоданне імі сучаснымі дасягненнямі ІКТ, мадэрнізацыя адукацыі, мэтаў, метадаў, і формаў навучання, яго ўтрымання.

мэты

Працэс інфарматызацыі адукацыі мае свае мэты. Да іх адносіцца:

1. Стварэнне спрыяльных умоў для доступу да вучэбнай, навуковай і культурнай інфармацыі.

2. Інтэнсіфікацыі ўзаемадзеяння ўдзельнікаў педагагічнага працэсу з дапамогай прымянення сродкаў інфарматызацыі.

3. Змена мадэлі кіравання адукацыяй.

4. Павышэнне якасці адукацыі за кошт выкарыстання ІКТ.

асноўныя прычыны

Развіццё інфарматызацыі адукацыі мае наступныя перадумовы:

- Імклівы працэс інфарматызацыі грамадства ў цэлым. Так, на сённяшні дзень усё больш і больш людзей маюць персанальныя кампутары, падключаюцца да сусветнай сеткі, у тым ліку школьнікі, студэнты.

- Рост тэхнічных магчымасцяў сродкаў інфарматыкі і зніжэнне іх кошту, што робіць іх больш даступнымі. Практычна ў кожнай школе ёсць свой кампутарны клас, а большасць сучасных школ і універсітэтаў усталёўваюць кампутары, мультымедыйныя праектары і дошкі ў кожнай аўдыторыі.

- Курс на фарміраванне новай інфармацыйнай асяроддзя грамадства, инфосферы. Натуральна, што пры такіх перспектывах важна навучыць школьнікаў і студэнтаў правільна і з карысцю выкарыстоўваць ІКТ.

асновы працэсу

Інфарматызацыя сферы адукацыі грунтуецца на дасягненні педагагічных і кампутарных навук, такіх як:

- інфарматыка;

- кібернетыка;

- тэорыя сістэм;

- дыдактыка.

Дзякуючы ім у адукацыю ўкараняюцца не толькі новыя камп'ютэрныя тэхналогіі, з дапамогай якіх навучэнцы могуць больш эфектыўна авалодваць ведамі, але і распрацоўваюцца метады і падыходы да навучання, яго кантролю. Ствараюцца электронныя падручнікі, тэсты, адукацыйныя праграмы, якія выкарыстоўваюць як найноўшыя дасягненні інфарматыкі, так і асноўныя прынцыпы дыдактыкі.

Асноўныя напрамкі інфарматызацыі адукацыі

Для рэалізацыі асноўных мэт цэнтр інфарматызацыі якасці адукацыі прапануе праводзіць работы па наступных напрамках:

1. Камп'ютэрызацыя адукацыйных устаноў, у якую ўваходзіць не толькі забеспячэнне школ і універсітэтаў кампутарамі, але і перыферыйным абсталяваннем, такім як мультымедыйныя праектары і дошкі, прынтэры, сканеры, мадэмы і іншае.

2. Падключэнне адукацыйных устаноў да сеткі інтэрнэт. У далейшым гэта дазволіць вучням карыстацца інфармацыйна-адукацыйнымі рэсурсамі непасрэдна падчас урока, а настаўнікі змогуць праводзіць урокі выдалена альбо ж наведваць дыстанцыйныя курсы павышэння кваліфікацыі на працоўным месцы.

3. Стварэнне і рэалізацыя тэхналогій дыстанцыйнага навучання. На сённяшні дзень дадзеная форма навучання лічыцца адной з найбольш перспектыўных. Але ў той жа час дыстанцыйнае адукацыю мае шэраг недахопаў, сярод якіх можна вылучыць высокую кошт курсаў і некалькі непрапрацаваныя сістэму кантролю ведаў. У далейшым плануецца старанна прапрацаваць методыку навучання і знізіць яго кошт, што дазволіць зрабіць яго даступным кожнаму.

4. Стварэнне адзінай інфармацыйнай сістэмы маніторынгу навучання, што дапаможа праводзіць своечасовыя зрэзы ведаў, вызначаць недахопы і перавагі таго ці іншага спосабу навучання. Гэта адна з галоўных задач, якую перасьледуе інфарматызацыя. Якасць адукацыі пры гэтым павінна значна вырасці, лічаць эксперты.

5. Забеспячэнне адукацыйных устаноў электроннымі навучальнымі дапаможнікамі, адпаведнымі адукацыйных праграмах. У апошні час папулярнай стала і праблема распрацоўкі электронных падручнікаў, якія дазволяць значна павысіць эфектыўнасць навучання. У той жа час, на сённяшні дзень адсутнічаюць адзіныя, складзеныя згодна вучэбнай праграме, падручнікі. У большасці выпадкаў настаўніка самастойна распрацоўваюць электронныя дапаможнікі для сваіх вучняў.

6. Адкрыццё інфармацыйных адукацыйных цэнтраў, у якіх не толькі вучні, але і настаўнікі змогуць павысіць сваю кампутарную пісьменнасць, азнаёміцца з найноўшымі інфармацыйнымі тэхналогіямі і метадамі іх прымянення ў адукацыйнай сферы.

7. Інфарматызацыя адукацыі - гэта і стварэнне нарматыўна-прававой базы па ўкараненні ў навучальны працэс інфармацыйных камунікацыйных тэхналогій. Натуральна, што для ўкаранення новых тэхналогій неабходная заканадаўчая база, якая не толькі зафіксуе правы і абавязкі, парадак ўкаранення ІКТ, але і ўлічыць пытанне аўтарскіх правоў на электронныя дапаможнікі.

перавагі інфарматызацыі

Адзначым асноўныя перавагі дадзенага працэсу.

1. Удасканаленне метадаў і тэхналогій адбору навучальных матэрыялаў.

2. Увядзенне новых спецыялізаваных дысцыплін, звязаных з вывучэннем інфарматыкі і інфармацыйных тэхналогій як у універсітэтах, так і ў школах.

3. Змена ў методыцы выкладання традыцыйных школьных дысцыплін, не звязаных з інфарматыкай. Да прыкладу, выкарыстанне кампутараў на ўроках біялогіі або хіміі дазволіць праводзіць досведы шляхам мадэлявання іх з дапамогай спецыяльных праграм.

4. Дадатковая матывацыя навучаюцца, якая прыводзіць да павышэння эфектыўнасці навучання. Заўважана, што ўрокі з прымяненнем камп'ютэрных тэхналогій больш цікавыя дзецям, чым традыцыйныя.

5. Інфарматызацыя сістэмы адукацыі таксама дасць магчымасць стварыць новыя формы ўзаемадзеяння ў ходзе навучання: вучань - кампутар.

6. Удасканаленне сістэмы кіравання адукацыяй.

7. Развіццё альтэрнатыўнага і лагічнага мыслення.

8. Фарміраванне стратэгій пошуку рашэння навучальных і практычных задач з дапамогай ІКТ.

9. Індывідуалізацыя навучання.

Недахопы выкарыстання ІКТ ў навучанні

Нягледзячы на сваю прывабнасць і масу пераваг, інфарматызацыя сучаснай адукацыі мае і шэраг істотных недахопаў:

1. Абмежаванне жывых зносін паміж настаўнікам і вучнямі. Пры выкарыстанні ІКТ асноўная роля ў навучанні паступова адыходзіць тэхнічных сродкаў, настаўнік ж, па большай частцы, займаецца адборам неабходнага матэрыялу і наступнай яго прэзентацыяй.

2. Зніжэнне камунікатыўных навыкаў з-за наяўнасці дыялогу: вучань - кампутар. Чым больш часу навучэнец мае зносіны з тэхнічнымі сродкамі навучання, тым менш часу застаецца на размовы з настаўнікам і іншымі вучнямі. У такой сітуацыі істотна зніжаюцца навыкі камунікацыі, што ў далейшым негатыўна ўплывае і на сацыялізацыю.

3. Зніжэнне сацыяльных кантактаў, што наўпрост звязана з папярэднім пунктам. Зносіны з кампутарам зніжае ўзровень сацыяльнай актыўнасці не толькі на ўроку, але і ў жыцці ў цэлым.

4. Выкарыстанне гатовай інфармацыі. Выкарыстоўваючы сучасныя ІКТ, дзеці ўсё менш часу надаюць пошуку і апрацоўцы інфармацыі. Яны бяруць з інтэрнэту ўжо гатовыя даклады і рэфераты і зачытваюць іх. Пры гэтым яны не праводзяць дэталёвага падбору і аналізу матэрыялу, а бяруць ужо гатовыя ўзоры. У далейшым такім дзецям будзе даволі складана самастойна пісаць курсавыя і дыпломныя работы з высокім узроўнем унікальнасці.

5. Пастаянная праца за кампутарам можа стаць прычынай залежнасці. Гэта сур'ёзная праблема, якая можа прывесці не толькі да праблем з вучобай, але і псіхічным, фізіялагічным адхіленняў.

6. Зніжэнне здароўя. Пастаянная праца за кампутарам адмоўна ўплывае на фарміраванне паставы дзіцяці, яго зрок.

магчымасці

Цэнтр інфарматызацыі адукацыі адзначае, што ўкараненне ІКТ у адукацыйны працэс дазволіць:

- Стварыць адкрытую сістэму адукацыі, якая забяспечвае магчымасць атрымання якаснага самаадукацыі. Працэс навучання стане дыферэнцыраваным і індывідуальным.

- Унесці змены ў арганізацыю працэсу пазнання і яго зрушэнне ў бок сістэмнага мыслення.

- Падаць новыя магчымасці для паскарэння інтэлектуальнага развіцця асобы.

- Распрацаваць новыя педагагічныя практыкі.

- Арганізаваць імгненную зваротную сувязь паміж вучнямі і сродкамі ІКТ.

- візуалізаваных вучэбную інфармацыю.

- Стварыць новую высокаэфектыўную сістэму кіравання адукацыяй.

Цяжкасці ў рэалізацыі

Інфарматызацыя сістэмы адукацыі мае дзве асноўныя праблемы, якія істотна ўплываюць на хуткасць ўкаранення ІКТ ў навучальны працэс.

1. Фарміраванне пастаяннай патрэбы педагогаў ўжываць кампутары. Пераход на новую сістэму патрабуе пастаяннага і бесперапыннага прымянення ІКТ у ходзе навучання. На сённяшні дзень далёка не ўсе педагогі разумеюць значнасць дадзенага працэсу і імкнуцца праводзіць заняткі па старых стандартам, без выкарыстання тэхналогій.

2. Неабходнасць бесперапыннага павышэння інфармацыйнай кампетэнтнасці педагога. Пры працы з ІКТ настаўнік павінен пастаянна ўдасканальвацца, пазнаваць новыя метады і прыёмы працы, асвойваць усё новыя і новыя праграмы. Далёка не ўсіх задавальняе такое становішча спраў. Акрамя таго, як гэта ні сумна, далёка не ўсе педагогі ўмеюць карыстацца кампутарам.

сродкі інфарматызацыі

Яшчэ адно пытанне, які неабходна разгледзець - сродкі інфарматызацыі адукацыі. Гэта камп'ютэрнае апаратнае і праграмнае забеспячэнне, якое выкарыстоўваецца для дасягнення адукацыйных мэтаў.

Да асноўных сродках інфарматызацыі адносяцца:

- сродкі для запісу і прайграванне гуку і відэа;

- радыё і тэлетэхнікі;

- праекцыйнае і аптычнае кінаабсталяванне;

- кампутарныя сродкі навучання - праграмы, падручнікі;

- тэлекамунікацыйныя сродкі навучання.

Ніжэй мы разгледзім асаблівасці прымянення кампутараў і электронных падручнікаў у сферы адукацыі.

Выкарыстанне кампутараў у адукацыйным працэсе

Як ужо згадвалася, інфарматызацыя адукацыі - гэта таксама і выкарыстанне кампутараў у адукацыйным працэсе. Дадзены кірунак атрымала назву кампутарызацыі і мае на ўвазе актыўны прымяненне камп'ютэрных тэхналогій у працэсе навучання.

Як можна разнастаіць ўрок пры дапамозе персанальнага кампутара?

1. Азнаёміць вучняў з той ці іншай тэмай, падмацаваўшы яе маляўнічай прэзентацыяй. З яе дапамогай будзе задзейнічана адразу два канала, якія адказваюць за прыём інфармацыі - слых і зрок. У прэзентацыі могуць быць не толькі малюнкі і табліцы, асноўныя вызначэння, але і відэа, аўдыёматэрыялы.
2. Выкарыстанне відэаматэрыялаў - фільмаў, відэаролікаў. Асабліва ўдала выкарыстанне такіх матэрыялаў пры вывучэнні гісторыі, літаратуры, біялогіі і геаграфіі, хіміі, астраноміі.
3. Выкарыстанне спецыяльных камп'ютэрных праграм-модуляторов. З іх дапамогай можна праводзіць розныя досведы - фізічныя або хімічныя, мадэляваць галактыкі і сістэмы ў астраноміі. Усё, што для гэтага трэба - задаць кампутара дадзеныя.
4. Выкарыстанне праграм-трэнажораў. Найбольш вядомыя праграмы для вывучэння моў, якія прапануюць не толькі выбраць правільны варыянт адказу, але і ўвесці пераклад словы, пакінуць фразы з вызначанага набору літар.
5. Ўвядзенне камп'ютэрнага тэсціравання. Выкарыстанне кампутараў для паверкі ведаў не толькі палегчыць жыццё выкладчыкам, але і дазволіць дамагчыся больш дакладна ацэньвання. Кампутар сам у адвольным парадку задае вучням пытанні з закладзенай у яго базы ведаў і прапануе варыянты адказаў. У залежнасці ад таго, колькі правільных дасць вучань, выстаўляецца выніковая ацэнка.
6. Выкарыстанне спецыяльных даведачных праграм, слоўнікаў і перакладчыкаў. Вядзецца праца і над электроннымі слоўнікамі і даведнікамі. Дзякуючы ім вучні змогуць знайсці патрэбную інфармацыю ў лічаныя хвіліны, ўсяго толькі адкрыўшы патрэбную праграму і увёўшы ключавое слова для пошуку.

Электронны падручнік як адно з асноўных сродкаў інфарматызацыі

Калі мы разбіралі тэхналогіі інфарматызацыі адукацыі, то згадвалі і электронныя падручнікі і дапаможнікі. Лічыцца, што з іх дапамогай навучэнцы змогуць нашмат лепш засвоіць вучэбны матэрыял. У чым жа прычыны? У выкарыстанні не толькі тэкставага, але і мультымедыйнага матэрыялу.

Класічны электронны падручнік ўтрымлівае ў сабе:

1. Тэкставую інфармацыю. Гэта могуць быць правілы, факты, тэксты для чытання.
2. Графіку. Сюды адносяць не толькі ілюстрацыі і фатаграфіі, але і табліцы, схемы, графікі.
3. Аўдыё і відэаматэрыялы. Сюды адносяць аўдыёзапісы твораў, тэксты для аўдыраваньня і пераказаў і т. Д., Навукова-дакументальныя фільмы, дзякуючы якім навучэнцы змогуць лепш засвоіць тую ці іншую тэму.
4. Блок праверачных заданняў. Сюды адносяцца тэсты і заданні адкрытай формы. Пры гэтым важна, каб электронны падручнік утрымліваў поля для ўводу адказаў, мог правяраць і аналізаваць іх, паказваючы на дапушчаныя памылкі.
5. Блок даведачнай інфармацыі. Тут павінны быць спасылкі на дадатковыя матэрыялы, онлайн-бібліятэкі і іншыя інфармацыйныя рэсурсы.

Аднак праблема складаецца ў тым, што няма адзінага электроннага падручніка для выкладання таго ці іншага прадмета. Цэнтр інфарматызацыі адукацыі ў далейшым абавязаны правесці работу па стварэнні адзіных для ўсіх падручнікаў па прадметах для далейшага іх выкарыстання ў школах.

Іваноўскі цэнтр інфарматызацыі

На сённяшні дзень найбольш зацікаўлены ў вырашэнні гэтых праблем Іваноўскі цэнтр інфарматызацыі і ацэнкі якасці адукацыі.

Спецыялісты цэнтра праводзяць работы ў наступных напрамках:

1. Інфарматызацыя адукацыйных устаноў Іванаўскай вобласці.

2. Навучанне педагогаў у галіне прымянення ІКТ.

3. Ацэнка якасці адукацыі ў вобласці.

4. Праца са школьнікамі ў галіне ІКТ.

5. Правядзенне штогадовых курсаў павышэння кваліфікацыі для настаўнікаў ІКТ і інфарматыкі.

6. Прэзентацыя і садзейнічанне ў набыцці новых падручнікаў па ІКТ і інфарматыцы.

7. Стварэнне банка праграмнага забеспячэння па курсе інфарматыкі і ІКТ.

8. Правядзенне семінараў і курсаў па новых камп'ютэрных тэхналогіях.

9. Стварэнне банка метадычны работ настаўнікаў інфарматыкі і ІКТ.

10. Праца лагера "Юны Інфарматыка".

11. Дыстанцыйная школа завочнага навучання "Стварайце і размаўляйце".

высновы

Інфарматызацыя адукацыі - гэта складаны і працяглы працэс, накіраваны на ўкараненне ў навучанне сродкаў ІКТ і новых методык навучання. Ён мае як перавагі, так і недахопы. Яго асноўная мэта складаецца ў павышэнні якасці адукацыі на ўсіх узроўнях.