Дыдактыка - гэта складаны і цікавы прадмет

Дыдактыка - гэта адзін з раздзелаў педагогікі, які займаецца агульнай тэорыяй навучання і адукацыі. Аўтарам гэтага тэрміна прынята лічыць Ратка - вядомага нямецкага педагога. Ён упершыню выкарыстаў паняцце «дыдактыка» у курсе сваіх лекцый. Паходжанне самога слова звязана з грэцкімі «didaktikos» і «didasko», што азначае "які адносіцца да навучання", а таксама мастацтва вучыць, даказваць, тлумачыць.

Дыдактыка як навука

Дыдактыка - гэта навуковая дысцыпліна, і яна даследуе не толькі тэорыю, але і практыку навучання. Як і любая навука, дыдактыка таксама мае свой прадмет і аб'ект. Прадметам з'яўляецца навучанне, якое выступае сродкам выхавання і адукацыі чалавека. Аб'ект - гэта рэальныя працэсы навучання з усімі іх аспектамі: тэндэнцыямі, характарыстыкамі, заканамернасцямі. Выступаючы для педагогікі галоўным тэарэтычным стрыжнем, дыдактыка дапамагае адказаць на пытанні пра тое, чаму і як вучыць? Для якаснага навучальнага працэсу і выхавання вельмі патрэбна дыдактыка. Навучанне ўяўляе для яе галоўны цікавасць. Асабліва гэта абвастрылася ў сучасным свеце, бо колькасць інфармацыі ў любой сферы ведаў імкліва павялічваецца і абнаўляецца.

Агульная і прыватная дыдактыка. яе задачы

Агульная дыдактыка - гэта больш шырокае паняцце, паколькі яна цікавіцца, чаму, з якімі мэтамі і як навучаць вучняў абсалютна на ўсіх узроўнях адукацыі і па ўсіх прадметах. З іншага боку, прадметныя методыкі (прыватныя дыдактыкі), распрацоўваюць тэарэтычныя асновы выкладання канкрэтных дысцыплін. Абедзве гэтыя дыдактыкі з'яўляюцца ўзаемазлучанымі: агульная выступае асновай для прыватных і ў той жа час грунтуецца на іх выніках даследавання. Асноўнымі задачамі дыдактыкі выступаюць тлумачэнне і апісанне працэсу навучання, прапанова умоў яго рэалізацыі, стварэнне новых сістэм і тэхналогій навучання.

дыдактычныя сістэмы

Дыдактыка - гэта сістэма, і ёсць тры віды такіх сістэм: традыцыйная, педоцентрическая і сучасная. У традыцыйнай сістэме ключавая роля адводзіцца педагогу і яго дзейнасці. Ён павінен фарміраваць у вучнях не толькі тэарэтычныя веды і практычныя ўменні, але таксама і каштоўнасна-маральныя ўяўленні. Яна шырока выкарыстоўваецца, сістэматызавана, але аўтарытарная. У цэнтры педоцентрической сістэмы - дзіця. Навучальны працэс залежыць ад яго здольнасцяў і інтарэсаў, веды набываюцца ў працэсе дзейнасці. Але сістэматычнасць губляецца, матэрыял падбіраецца хаатычна. Сучасная ж дыдактычная сістэма аб'яднала лепшае з двух папярэдніх.

Ян Амос Каменскі

Гэта аўтар працы «Вялікая дыдактыка», дзе ён упершыню прадставіў яе як сістэму навуковых ведаў. Вялікае значэнне маюць выкладзеныя ім дыдактычныя прынцыпы. Да асноўных ставяцца прынцып нагляднасці, паслядоўнасці, сістэматычнасці і пасільнасці навучання, свядомасці вучэнні, развіцця пазнавальных здольнасцяў і трываласці засваення. Яшчэ менавіта Каменскі прапанаваў класна-ўрочнай сістэму навучання, якая выкарыстоўваецца і дагэтуль.