БізнесТрэнінгі

Што такое гігіенічнае навучанне? Гігіенічнае навучанне і выхаванне насельніцтва

Здароўе нацыі з'яўляецца неад'емнай часткай сацыяльна-дэмаграфічнага становішча дзяржавы. Гігіенічнае навучанне гуляе не апошнюю ролю ў гэтым пытанні. Менавіта ад таго, наколькі паспяхова яно пабудавана і сфармавана, залежыць канчатковы вынік. Гэты працэс прадугледжвае сабой актыўныя дзеянні, як з боку прапагандыстаў, так і з боку тых, на каго скіраваныя выхаваўчыя меры. Сістэма аздараўлення, распрацаваная дзяржавай, носіць абавязковы і ўсёабдымны характар. Грамадзяне краіны павінны не проста разумець усе небяспекі і тое, якія наступствы яны нясуць, але і прытрымлівацца рэкамендацый і правілаў. Што ж такое гігіенічнае навучанне і выхаванне насельніцтва?

Сфера ўплыву гігіенічнага адукацыі

Гігіенічнае выхаванне і навучанне з'яўляецца стратэгіяй выхавання культуры здароўя. Яно праводзіцца для розных груп насельніцтва і накіравана на тое, каб матываваць людзей весці здаровы лад жыцця. Ўплыў і педагагічныя метады ажыццяўляюцца з дапамогай розных крыніц. На кожнага грамадзяніна спрабуюць ўздзейнічаць максімальна рознабакова. Гэта значыць інфармацыя і прапаганда павінны акружаць яго ўсюды і даходзіць любымі шляхамі. Крыніцай ўплыву з'яўляецца грамадства ў цэлым. Але на розных этапах жыццёвага цыкла і ў залежнасці ад існуючых сітуацый гігіенічнае навучанне трапляе пад адказнасць розных сацыяльных інстытутаў і профільных устаноў. Гэта і сям'я, і школа, і медыцынскія, і культурныя ўстановы.

Гігіенічнае адукацыя як асноўная прафілактычная мера

Арганізацыя гігіенічнага навучання з'яўляецца базіснай прафілактычнай мерай. Яна кладзецца ў аснову папярэджання рознага роду захворванняў. Пад дадзеным тэрмінам разумеецца сукупнасць дзеянняў, накіраваных на тое, каб паменшыць рызыкі развіцця рознага роду парушэнняў. Таксама адным з кірункаў дзейнасці з'яўляецца тармажэнне або поўная прыпынак развіцця хвароб. Адукацыйныя і асветніцкія метады павінны быць таксама накіраваны на зніжэнне верагоднасці здабыцця непрацаздольнага стану. Гэта яшчэ раз пацвярджае, што гігіенічнае навучанне з'яўляецца закладам здаровай і паспяховай нацыі.

Усе меры адукацыі і выхавання зводзяцца да таго, каб нешта не дапусціць або папярэдзіць. Гэта значыць можна сказаць, што гэта адна з формаў прафілактыкі. Прафілактыка, у залежнасці ад ступені развіцця або прагрэсу небяспекі, можа падраздзяляцца на тры краявідныя катэгорыі:

  1. Першасныя меры. У гэтым выпадку патэнцыял развіцця захворвання нізкі. Гігіенічнае навучанне накіравана на тое, каб рызыка не апраўдаўся. У дадзеную катэгорыю можна ўнесці любыя дзеянні ўрада, якія якім-небудзь чынам прыводзяць да павышэння адсотка здаровых грамадзян сярод усяго насельніцтва. Яны могуць ствараць спрыяльныя ўмовы як і ў навакольным асяроддзі, так і ўплываць на самога чалавека. Гэта значыць да першага тыпу прафілактыкі ставіцца паляпшэнне экалагічнага становішча, а другое мае на ўвазе пад сабой вакцынацыю, рэгуляванне рацыёну харчавання, аптымізацыю ўмоў працы (суадносіны працоўнага часу і адпачынку павінна быць прапарцыйным).
  2. Другасныя меры. Іх дзеянне накіравана на прыгнёт існуючых рызык. У гэтым выпадку трэба папярэджваць не іх ўзнікненне, а абвастрэнне і развіццё. Дзяржава спрабуе не дапусціць узнікненне хваробатворных ачагоў. Гэта значыць трэба перашкаджаць усталяванню спрыяльных умоў для рэцыдыву. Галоўным прафілактычным спосабам на гэтай стадыі з'яўляецца вымушаная дыспансерызацыя. Яна можа быць накіравана як на ўсё насельніцтва, так і на асобных асоб, якія ўяўляюць найбольшую небяспеку або пагрозу грамадству.
  3. Трацічныя меры. Кірунак іх ўздзеяння абумоўлена ўжо развілася праблемай. Часцей за ўсё спосабы на гэтай стадыі носяць рэабілітацыйны характар. Усе прафілактычныя мерапрыемствы накіраваны на аднаўленне і падтрыманне нармальнай жыццядзейнасці. Гэтыя меры павінны дапамагчы чалавеку адаптавацца ў грамадстве. Яны хоць і маюць адну агульную мэту і задумку, але ажыццяўляцца могуць рознымі метадамі, якія ў сукупнасці ахопяць усе сферы жыццядзейнасці чалавека. Гэта медыцына, соцыум, псіхалогія і прафесійная дзейнасць.

Сутнасць працэсу санітарна-гігіенічнага навучання

Санітарна-гігіенічны навучанне грунтуецца на нарматывах, якія абгрунтаваныя з пазіцыі навукі і медыцыны. Яно ўяўляе сабой комплекс мерапрыемстваў, якія ў канчатковым выніку павінны сфармаваць правільнае паводзіны чалавека ў адносінах да яго здароўя і ладу жыцця.

Дзякуючы укараняемым мерам працаздольнасць насельніцтва павінна як мінімум заставацца на адным стабільным узроўні, а ў перспектыве мець станоўчую дынаміку. Адной з задач такога выхавання з'яўляецца павелічэнне сярэдняй працягласці жыцця. Такія паказчыкі наглядна дэманструюць агульную сітуацыю ў краіне і ступень развітасці дзяржавы. Усе сусветныя дзяржавы абавязкова клапоцяцца пра здароўе сваіх грамадзян.

Для таго каб гігіенічнае навучанне насельніцтва было максімальна эфектыўным, неабходна забяспечыць выкананне некаторых прынцыпаў. Па-першае, трэба забяспечыць апавяшчэнне насельніцтва, якое павінна заключацца ў тым, каб кожны ведаў пра тое, якія фактары аказваюць негатыўны ўплыў на здароўе і прыгнятаюць жыццядзейнасць. Веды дапамогуць кожнаму ў выпадку ўзнікнення небяспекі прымяніць дзейсныя метады па ліквідацыі рызык.

Таксама дзяржаўныя ўстановы і арганізацыі абавязаны ствараць спрыяльныя ўмовы, каб папулярызаваць сярод жыхароў краіны здаровы лад жыцця і заахвоціць іх выконваць правілы гігіены. Але для таго каб прыцягнуць, людзей неабходна сфармаваць адпаведную атмасферу, якая спрыяла б гэтаму працэсу.

Санітарна-гігіенічны навучанне - гэта не толькі клопат медыкаў. Паўнавартасна здаровы чалавек павінен клапаціцца не толькі аб сваёй фізіялогіі. Важным з'яўляецца і маральная, а таксама грамадская складнік. Па гэтай прычыне ў працэсе выхавання абавязаны прымаць удзел таксама работнікі такіх сфер, як псіхалогія, адукацыя і сацыяльная абарона.

прынцыпы працы

Патрабаванні да гігіенічных навучанню маюць абгрунтаванасць, дзякуючы якой комплекс зробленых захадаў можа быць максімальна ўдалым і дзейсным. Галоўным прынцыпам, на якім будуецца такое выхаванне, з'яўляецца пацвярджэнне навуковымі фактамі. Нельга сцвярджаць напэўна аб карысці ці шкодзе чаго-небудзь, калі гэта не даказана. Менавіта ўпэўненасць на сто адсоткаў у сваіх дзеяннях дае дзяржаве гарантыі на станоўчы вынік.

Таксама трэба разумець, што ацэньваць сітуацыю трэба цвяроза і з аб'ектыўнай пункту гледжання. Выкарыстанне праўдзівых звестак, іх аналіз і перапрацоўка дазваляюць зрабіць пэўныя высновы. Усе меры павінны насіць мэтанакіраваны характар. Гэта значыць, толькі паставіўшы канкрэтную задачу, можна яе дасягнуць. Гэта павінны быць дакладныя лічбы ці паказчыкі, а не расплывістыя думкі.

Каб казаць пра здароўе нацыі, важна ведаць, што ўсе дзеянні павінны мець масавы характар. Усе людзі жывуць у грамадстве і, кантактуючы з іншымі асобамі, падвяргаюцца ўплыву звонку. Увядзенне якіх-небудзь мер павінна закрануць кожнага жыве ў нястачы.

Гігіенічныя патрабаванні да ўмоў навучання абавязкова характарызуюцца паслядоўным парадкам выканання крокаў. Яны павінны быць размешчаны ў лагічнай паслядоўнасці. Мерапрыемства не могуць быць аднаразовымі, так як дасягнуць выніку не атрымаецца. Сістэматычнасць - гэта яшчэ адзін заклад паспяховага правядзення адукацыйных мерапрыемстваў.

І заключным прынцыпам з'яўляецца рознабаковае ўплыў і ўдзел розных спецыялістаў. Толькі комплекснае ўздзеянне можа даць паўнавартасны поспех. Прыцягненне ў гігіенічнае адукацыю спецыялістаў з розных галін дапамагаюць кожнаму члену грамадства адчуваць сябе цалкам здаровым.

Напрамкі, сродкі і метады гігіенічнага навучання

Гігіенічнае навучанне дзяцей і дарослых будуецца на двух асноўных напрамках. Першае адказвае за папулярызацыю карысных для здароўя звычак і такіх фактараў, якія яго забяспечваюць. Другі напрамак, у процівагу першаму, павінна замацаваць у свядомасці людзей інфармацыю пра тое, якім чынам можна парушыць нармальную жыццядзейнасць.

Гігіенічнае навучанне і атэстацыя праводзіцца адносна розных груп насельніцтва. Усе яны адрозніваюцца колькасна. Гэта неабходна для таго, каб укаранёныя меры былі мэтазгоднымі, абгрунтаванымі і эфектыўнымі. Па гэтым класіфікацыйныя прыкмеце адрозніваюць наступныя формы выхавання:

  • індывідуальны парадак, калі ўздзеянне накіравана персанальна на адну асобу;
  • групавое выхаванне (людзі ў групу падбіраюцца згодна вызначаным пераліку; гэта, як правіла, асобы аднаго ўзросту, полу і сацыяльнага статусу);
  • масавае, якое ахоплівае шырокія пласты насельніцтва.

Гігіенічнае навучанне і атэстацыя магу быць выяўленыя рознымі формамі. Гэта робіцца з-за таго, што ўспрыманне падаюць інфармацыю ў кожнага рознае, і адукацыйны працэс павінен быць выніковым. Таму падаюцца дадзеныя ў выглядзе вуснага маўлення, пісьмовым выглядзе або ілюстрацыях.

Для ўвасаблення гэтых формаў прымяняюцца розныя сродкі. Гэта значыць для людзей, якія ўспрымаюць інфармацыю на слых, больш дзейснымі будуць лекцыі, гутаркі, дыскусіі, віктарыны або інструктажы. Людзі, якія ўспрымаюць свет органамі гледжання, лепш паддаюцца ўплыву друкаваных выданняў і малюнкаў. Гэта кнігі, прадукты публіцыстыкі, лозунгі.

Найбольш цікавым спосабам навучання з'яўляюцца наглядныя прыклады. Яны часцей за ўсё лепш запамінаюцца людзям. Іх рэалізацыя можа быць абумоўлена любымі тэхнічнымі сродкамі, натуральнымі аб'ектамі, геаметрычнымі формамі.

Асноўныя мэтавыя аўдыторыі, на якія накіравана гігіенічнае навучанне

Каб правесці прамое або дыстанцыйнае гігіенічнае навучанне, трэба сфармаваць пэўную групу людзей, на якую будзе накіраваны паток інфармацыі. У залежнасці ад мэтавай аўдыторыі выбіраюцца спосабы і метады выхавання.

Мэтавыя групы бываюць двух тыпаў у залежнасці ад кірунку працы. У першую ўваходзяць суб'екты, на якіх накіраваны адукацыйныя меры. Гэта людзі розных узроставых катэгорый і сацыяльнага становішча. Гэта дзеці, дарослыя, старыя. Сюды ставяцца як схільная разнастайным рызыках моладзь, так і абмежаваныя ў сваіх дзеяннях інваліды.

Другасная мэтавая група - гэта тыя асобы, якія выкладаюць і прапагандуюць дадзены выгляд адукацыі. Яны павінны, перш чым навучаць іншых, самі прайсці гігіенічнае навучанне. У гэтую катэгорыю можна аднесці медыкаў, псіхолагаў, сацыяльных работнікаў, настаўнікаў, выхавальнікаў і іншых асоб. У апошні час да гэтага спісу дадаліся працаўнікі сродкаў масавай інфармацыі. Бо менавіта СМІ аказваюць найбольшы ўплыў на сучаснага чалавека, то людзі, якія працуюць у гэтай сферы, здольныя маніпуляваць іншымі і выклікаць неабходную інфармацыю.

Фарміраванне мэтавых груп павінна адбывацца паводле светапогляду народа ў бягучы момант. Для гэтага неабходна ўлічваць не толькі сітуацыю ў дзяржаве, але і нацыянальныя традыцыі, рэлігійныя адрозненні або прафесійныя асаблівасці. Такім чынам, праграма аздараўлення насельніцтва павінна хоць і насіць масавы характар, але мець у той жа час індывідуальную скіраванасць.

Навучанне пэўных катэгорый

Гігіенічнае навучанне работнікаў павінна праводзіцца на кожным прадпрыемстве і установе. Але асабліваму увазе і кантролі падвяргаюцца катэгорыі працоўных у наступных сферах:

  1. Харчовая прамысловасць. Гэта людзі, якія якім-небудзь чынам кантактуюць з ежай і прадуктамі. Усё роўна, на якім этапе руху тавараў знаходзіцца прадукцыя, будзь то вытворчасць, захоўванне, транспарціроўка або рэалізацыя. Тыя работнікі, якія звязаны з кандытарскімі таварамі, дзіцячым харчаваннем або таварамі жывёльнага паходжання, праходзяць пільны кантроль. Гэта звязана з тым, што менавіта яны могуць быць найбольш верагодным крыніцай ўзнікнення рызык для здароўя.
  2. Работнікі камунальных службаў. Гэта ставіцца пераважна да тых людзей, якія займаюцца зборам бытавых адходаў і вулічнага смецця.
  3. Прадпрыемствы, звязаныя з пітной вадой. Бо гэта рэчыва жыццёва неабходнае, то любы кантакт з ім можа прывесці да незваротных наступстваў. У гэтым выпадку, гэтак жа як і з харчовай прамысловасцю, кантролі падвяргаюцца работнікі, звязаныя з вытворчасцю, захоўваннем, транспарціроўкай і рэалізацыі пітной вады.

Гігіенічнае навучанне работнікаў іншых сфер праводзіцца пры прыёме на працу, а затым з перыядычнасцю адзін раз у два гады.

першасная падрыхтоўка

Гігіенічнае навучанне работнікаў адукацыі, зрэшты, як і працоўных у іншых сферах, з'яўляецца абавязковым да выканання пры прыёме на працу. Яно праводзіцца і для тых асоб, якія ня здалі выніковы іспыт. Адукацыйны працэс можа праводзіцца ў выглядзе дзённай формы навучання. Калі ён ажыццяўляецца падобным чынам, то спецыялізаваныя праграмы складаюцца на тэрмін ад дзевяці да чатырнаццаці гадзін.
Другі выгляд з'яўляецца дыстанцыйным. З ім усё гранічна ясна, бо адказнасць за паглынуты матэрыял бярэ на сябе сам хто працуе, той. Але па выніку ён усё роўна павінен здаваць выхадны іспыт.

Змяшаная форма навучання, або вочна-завочная, адбываецца дзякуючы сумесным намаганням саміх работнікаў, а таксама спецыялістаў і інструктараў. Кансультацыі павінны пры гэтым займаць не менш за чатыры гадзіны ад праграмы.

Адукацыйны працэс могуць ажыццяўляць розныя ўстановы. Ён можа быць арганізаваны і пры саміх вытворчасцях, і ў спецыялізаваных установах. У першым выпадку павінны быць створаны ўсе неабходныя ўмовы для таго каб навучанне праходзіла нармальна. Людзі, падабраныя ў групы, павінны мець ідэнтычны род дзейнасці. Мэтавая аўдыторыя - гэта каля дзесяці чалавек. Калі падрыхтоўка па гiгiенiчнаму выхаванню праводзіцца ў профільных установах, то ў іх павінна быць адпаведны дазвол на ажыццяўленне падобнага роду дзейнасці.

Асноўнымі пытаннямі, разглядаць на курсах, з'яўляецца рацыяналізацыя працы, прафілактыка ўжывання алкаголю, цыгарэт, наркатычных і псіхатропных рэчываў. Людзей вучаць змякчаць негатыўныя псіхалагічныя і сацыяльныя фактары, а таксама сачыць за асабістай гігіенай.

праходжанне атэстацыі

Атэстацыя з'яўляецца найважнейшым момантам у працэсе навучання, так як яна наглядна дэманструе атрыманыя вынікі. Праверку ведаў у гэтай сферы праводзяць толькі пэўныя спецыялісты. Гэта лекары валеалогіі і эпідэміёлагі. Здача экзамена ажыццяўляецца толькі ва ўстановах санітарнага нагляду. Ён можа ажыццяўляцца ў пісьмовым і вусным выглядзе. У першым выпадку - гэта адкрытыя пытанні ці тэставанне, а ў другім - сумоўе.

Для работнікаў асаблівых сфер, такіх як харчовая прамысловасць, камунальная гаспадарка, сфера адукацыі, абавязкова ёсць крокі, папярэднія атэстацыі. Акрамя самога адукацыйнага працэсу, людзі, занятыя ў падобных сектарах, належныя прайсці медыцынскі агляд іх нармальнага стану здароўя. Вынікі такога кантролю фіксуюцца ў санітарнай картцы. У гэтым жа дакуменце замацоўваюцца станоўчыя вынікі праверкі ведаў. У тых установах і на прадпрыемствах, дзе афармленне санітарнай карткі не з'яўляецца абавязковым, вынікі здачы экзамену таксама фіксуюцца пры дапамозе выдачы даведкі аб праходжанні падрыхтоўкі і здавальняючай ацэнкі здачы атэстацыі. Гэтая папера сцвярджаецца пячаткай службы дзяржаўнага санітарнага нагляду.

Калі вынік здачы атэстацыі нездавальняючы, то такі работнік накіроўваецца на паўторны курс навучання. Дрэнная адзнака нідзе не фіксуецца, але пры паўторным правале аб вынікі паведамляюцца вышэйстаячаму кіраўніцтву.

За тое, каб кожны супрацоўнік прайшоў такую падрыхтоўку, адказвае кіраўніцтва ўстановы або прадпрыемства. Яно таксама праводзіць фінансаванне курсаў, так як у яе інтарэсах знаходзіцца веды супрацоўнікаў.

школа пацыентаў

Сутнасцю такіх школ з'яўляецца наладжванне кантакту і ўзаемаразумення пацыентаў і лекараў. Гэта дапамагае палепшыць эфектыўнасць лячэння і папярэджвае ўзнікненне захворванняў. Чалавек за кошт сваіх ведаў, інфармаванасці і эрудыраванасць можа значна палепшыць якасць свайго жыцця. Людзі лепш арыентуюцца ў прызначэннях лекара, разумеюць больш дакладна, як след рэалізоўваць рэкамендацыі. Мэта школ - гэта ўсталяванне партнёрскіх адносін паміж медыцынскімі ўстановамі і народам. У людзей з'яўляецца пачуццё адказнасці за сваё здароўе. Яны становяцца матываванымі, праяўляюць увагу да свайго стану і арганізму. Людзі старанна выконваюць рэжым лячэння, так як яны зацікаўленыя ў выніках. Дзякуючы навучанню, якое праводзіцца ў такім рэчышчы, павышаецца эфектыўнасць аказваемай медыцынскай дапамогі.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 be.unansea.com. Theme powered by WordPress.