Характар дзяцей. Асаблівасці характару дзіцяці

Мы шмат гаворым пра выхаванне характару ў маленькіх дзяцей. На самай справе ўсё ідзе некалькі інакш. Бо характар дзяцей закладваецца ўжо пры нараджэнні. Мы ж толькі развіваем закладзенае ў яго, накіроўваем у патрэбнае рэчышча.

Ці можна змяніць характар дзяцей?

Дарослым, якія займаюцца выхаваннем малога, яшчэ ў раннім дзяцінстве вельмі важна адчуць, зразумець, якія менавіта рысы ўласцівыя таму ці іншаму драбку.

Толькі на падставе дакладных высноваў можна пабудаваць дакладную сістэму выхавання рознабакова развітай асобы, якой будзе камфортна існаваць у грамадстве. У адваротным выпадку можна зламаць характар дзяцей яшчэ ў раннім дзяцінстве, якое зарадзілася ў душы малых няўпэўненасць у сабе, нянавісць або страх да навакольнага свету.

На самай справе змяніць характар дзіцяці практычна немагчыма. Гэта як зрабіць брунета бландынам ці прадстаўніка экватарыяльнай расы ператварыць у еўрапеоідаў. Вонкава дасягнуць такіх-сякіх пераменаў магчыма, але генатып застанецца ранейшым. І новыя валасы будуць расці таго колеру, ген якога прысутнічае ў ДНК чалавека.

Таму само паняцце «выхаванне характару» ў прамым значэнні практычна не выкарыстоўваецца. Звычайна гэта словазлучэнне абазначае выхаванне ў дзіцяці настойлівасці, сумленнасці, зацятасці, то ёсць некаторых якасцяў, неабходных для развіцця паспяховай асобы.

4 тыпу характараў у дзяцей

Ад таго, наколькі дакладна дарослыя вызначаць закладзеныя пры нараджэнні схільнасці, асаблівасці малога, залежыць будучыня чалавека, які вырасце з драбкі. Псіхолагі ўсяго свету спрабуюць класіфікаваць характар дзяцей.

Існуе варыянт падраздзялення дзяцей (ды і ўсіх людзей) на чатыры тыпу:

• сенситивный (адчувальны);
• актыўны;
• камунікатыўны;
• рэцэптыўны.

Сентитивный (адчувальны) тып

Кожнаму тыпу характару адпавядаюць пэўныя асаблівасці. Прычым выяўляцца яны пачынаюць у раннім дзяцінстве.

Напрыклад, лічыцца, што сентитивный характар маленькіх дзяцей вызначаецца іх павышаным праявай эмоцый, чулай душэўнай арганізацыяй, успрымальнасцю да перажыванняў іншых людзей. Такія малыя хваравіта рэагуюць на свае прамашкі, моцна хвалююцца нават з-за дробных няўдач. Такіх дзяцей не варта лішні раз сароміць, высмейваць, іранізаваць над імі, караць, одёргивать падчас праявы эмоцый.

І ўжо дакладна не варта адцягваць засмучанага малога, спрабуючы яго рассмяшыць ў той момант, калі ён перажывае чарговую буру эмоцый. Тым больш не варта паказваць яму напал свайго запалу, звязаных з падзеямі, змяніць якія ці паўплываць на якія малы не ў стане.

Станоўчыя асаблівасці характару дзіцяці, які адносіцца да адчувальнага тыпу, - гэта магчымасць ўздзеяння на яго пры дапамозе праявы свайго незадаволенасці мімікай або ўсяго толькі некалькімі словамі, якія апісваюць сваё сумнае настрой: «Я засмучаная ...» або «Як мне сорамна за цябе!» Такога дзiцяцi не трэба лаяць, заклікаць да яго пачуццяў і тым больш караць.

Аднак гэты тып характару дзіцяці развівае ў ім няўпэўненасць у сабе, зажатость, страх нешта зрабіць не так. Таму яны звычайна негаваркі, сарамлівыя. Гэта не самыя лепшыя якасці. І калі не карэктаваць гэтыя рысы характару дзіцяці, то наўрад ці можна спадзявацца на тое, што з яго пасля вырасце упэўнены паспяховы чалавек, здольны самастойна прымаць рашэнні, здзяйсняць учынкі.

Вельмі важна дасягнуць з такім малым разумення. Ён павінен адчуць, што побач жывуць людзі, якія таксама так жа перажываюць, што і ў іх бываюць няўдачы. Але яны ўмеюць змагацца з імі.

Хай маляня мае зносіны з дзецьмі падобнага тыпу - не варта прымушаць яго сябраваць з лідэрамі, грубымі і ўладнымі дзецьмі, якія будуць душыць яго. Але выхоўваць пачуццё ўласнай годнасці варта пачынаць ужо з ранняга дзяцінства. Пры неабходнасці дзіця павінен умець супрацьстаяць гвалту, адмаўляць, казаць «не».

Звычайна з такіх дзяцей вырастаюць творчыя асобы: мастакі, пісьменнікі, музыканты. Нямала з адчувальных натур з'явілася лекараў, педагогаў, псіхолагаў. Ды і навукоўцы часта ў дзяцінстве былі схільныя пасядзець у старонцы ў адзіноце ў той час, пакуль іншыя ламалі цацкі, залазілі на дахі гаражоў ці бязлітасна біліся адзін з адным.

актыўны тып

Сама назва гэтай разнавіднасці характару ўжо гаворыць сама за сябе. Галоўныя рысы характару дзіцяці актыўнага тыпу - гэта рухомасць, дапытлівасць, таварыскасць. Яны заўсёды знаходзяцца ў руху, ім сумна сядзець нерухома нават хвіліну, яны хочуць ўвесь час нешта рабіць, пазнаваць. Часцяком гэтыя імкненні багатыя зламанымі цацкамі, парванымі штонікамі, збітымі каленкамі. Пры найменшым паслабленні увагі з боку дарослых дзеці могуць нарабіць бог ведае што, выдумаць гульню, якая звязаная з рызыкай для жыцця.

Асаблівасці характару дзіцяці актыўнага тыпу складаюцца ў тым, што для яго галоўным з'яўляецца дзеянне, а не перажыванні. Ўздзейнічаць на яго паводзіны зведзены бровамі або незадаволеным калыханнем галавой немагчыма. Ды і больш моцныя метады мала эфектыўныя. Крыкі, лаянка, пакарання могуць азлобіць малога. А часцяком ён проста пераймае такую манеру паводзінаў і сам у адказ пачынае грубіяніць, крычаць, запалохваць, пагражаць.

Дарослыя павінны прыкласці ўсе намаганні да таго, каб дзеці дашкольнага ўзросту актыўнага тыпу былі пастаянна занятыя карыснай справай. Пахвала як стымул да новых дасягненняў - вось адзіны спосаб выхавання ў дзіцяці станоўчых якасцяў.

Звычайна з такіх дзяцей вырастаюць сапраўдныя лідэры. Таму так важна навучыць малога быць кіраўніком, накіроўваць яго несуцішнай энергію ў патрэбнае рэчышча. Калі дзіцяці прышчапіць адказнасць у раннім узросце, то пасля з яго можа вырасці паспяховы ўпэўнены ў сабе чалавек, які зможа дамагчыся ў жыцці шмат чаго.

Складанасць выхаваўчага працэсу ў тым, што якасці характару дзіцяці-лідэра без чулага кіраўніцтва могуць выгадаваць заўзятага хулігана, бясстрашнага і бесшабашнага арганізатара злачыннай групоўкі, бязлітаснага і упартага эгаіста.

камунікатыўны тып

Параўноўваючы віды характару дзіцяці, можна ўсталяваць некаторае падабенства паміж імі. Камунікатыўны тып даволі блізкі да актыўнага. Бо ў абодвух выпадках дзіця жыве, не эмоцыямі, а дзеяннямі. Толькі калі актыўнага тыпу ўласціва жаданне камандаваць іншымі людзьмі, то галоўнай мэтай камунікатыўнага маляняці становіцца менавіта пазнанне. Такія дзеці хапаюцца за ўсё, ім усё цікава, яны любяць пачынаць. Але руціна, штодзённасць ім гідзіцца.

Калі актыўнага малога можна прывучыць да парадку, выкарыстоўваючы хвалу, ўзнагароду, заахвочвання, то камунікатыўным на ўсё гэта глыбока пляваць. Наадварот, нават звычайнае паўтарэнне звыклых дзеянняў выклікае ў ім пратэст.

Як жа быць з такім малым, для якога хаос з'яўляецца нормай? Як прывучаць яго да парадку? Як дамагацца таго, каб малы чалавек даводзіў пачатыя справы да канца? Напэўна, ёсць толькі адзін варыянт - перамены ў вобразе дзеянні, ўключэнне ў любую дзейнасць нотку навізны. Стаў прыбіраць цацкі, хутка надакучыла, кінуў, сышоў гуляць з котёнком? Не варта лаяць яго і чытаць яму натацыі! Можна проста дадаць да руціне уборкі гульнявой элемент: «Толькі што была абвешчаная тэрміновая эвакуацыя ўсіх цацак - набліжаецца цунамі! Вось карабель (скрынка для цацак), які праз пяць хвілін адплывае! Неабходна хутка вырабіць загрузку на яго борт усіх цацак! »

Варта памятаць пра тое, што калі другі раз яшчэ такая гульня спрацуе, то ўжо ў трэці раз дакладна будзе бескарысная. І дарослым варта прыдумаць новую гісторыю.

Варта адзначыць і станоўчыя рысы характару дзіцяці камунікатыўнага тыпу. Яны звычайна вельмі таварыскія, умеюць падладжвацца пад асяроддзе, лёгка сыходзяцца з іншымі людзьмі. Паколькі ім чужая руціна, гэтыя дзеці самі ўносяць разнастайнасць у любую дзейнасць. Гэта яны заражаюць ўвесь натоўп жаданнем звярнуць з звыклай дарогі і пакатацца на крызе па рацэ падчас крыгаходу або вымераць глыбіню лужыны ботамі ...

Зрэшты, ім усё адно, ці пойдуць за імі іншыя, бо згарнуць яны могуць і ў адзіночку. Галоўнае - гэта тое, што яны пойдуць непроторенным шляхам. З такіх людзей часта вырастаюць першаадкрывальнікі, альпіністы і вадалазы, археолагі і геолагі. Нярэдка з іх атрымліваюцца пісьменнікі і акцёры, але толькі ў тым выпадку, калі ўсё атрымліваецца адразу добра. Працаваць над напісаным, разбіраць і раскладваць усё па палічках, паўтараць маршрут - не для іх.

Таму ў такіх дзецях перш за ўсё варта развіваць настойлівасць, цярпенне, уседлівасць. Нельга сказаць, што гэта так ужо проста. Але магчыма. Проста варта ім дазваляць рабіць перапынкі ў працы са зменай роду заняткаў, часцей перастаўляць мэблю ў памяшканні, мяняць вокладку ў сшыткі, адзенне.

рэцэптыўны тып

Напэўна, гэта самы зручны для выхавальнікаў тып характару. Бо дзеці з рэцэптыўна тыпам характару любяць правілы, сталасць, рытм, рэжым, паўтор адных і тых жа дзеянняў. З імі лёгка «кіравацца» у дзіцячым садзе і ў школе, яны лёгка падымаюцца па раніцах, без напамінкаў мыюцца і чысцяць зубы, лёгка спраўляюцца з заданнямі, якія старанна адпрацавалі. Але вось сітуацыі, калі раптам з'яўляецца навізна, калі трэба праявіць кемлівасць або здзейсніць якое-небудзь дзеянне, загадзя необговоренное, «блакуюць» псіхіку дзіцяці. З такіх дзяцей атрымліваюцца цудоўныя выканаўцы, але яны ніколі не стануць лідэрамі. Прыняць самастойна рашэнне для іх падобна здзяйснення подзвігу.

Разглядаючы характар паводзін дзяцей, якія адносяцца да рэцэптыўна тыпу, варта адзначыць, што ім, як і малым, якія адносяцца да сенситивному тыпу, уласцівыя адчувальнасць і схільнасць да перажыванняў. Гэта вельмі чулыя і спагадлівыя дзеткі. І калі ўмела выхаваць у іх здольнасць прымаць самастойныя рашэнні, то з іх атрымлівацца выдатныя сем'яніны, верныя сябры.

Пачынаць выхоўваць самастойнасць можна ў раннім дзяцінстве. Напрыклад, варта дазволіць ім нешта купіць сабе ў краме, заплаціць самастойна за куплю, выбраць падарунак для сястры ці выхавальніцы. Нават выбар адзення па раніцах - гэта ўжо ўчынак. Любыя дробныя дзеянні, якія малы зробіць сам, кіруючыся сваім жаданнем, варта заахвочваць. І ні ў якім разе не трэба крыўдзіць недаверам чалавечка ў тым выпадку, калі ён памыляецца. Растлумачыць - так, паказаць іншы варыянт дзеянні - так. Але не лаяць, не караць, ня выстаўляць на пасмешышча.

Ці існуюць «чыстыя» тыпы характару?

Вядома ж, нельга са сто працэнтнай упэўненасцю аднесці дзіцяці да аднаго канкрэтнаму тыпу. У адной асобы цалкам ўжываюцца рысы, характэрныя як двум, так і тром тыпах. Напрыклад, актыўнага лідэру цалкам можа быць ўласцівая адчувальнасць і эмацыйнасць. Інакш адкуль бы ўзяцца кіраўнікам арганізацый па абароне бяздомных жывёл? Той жа лідэр цалкам можа мець такую рысу характару, як нянавісць да руціне і парадку. Жаданне зрабіць усё зусім інакш, чым гэта было раней, шматлікім кіраўнікам згуляла на руку: менавіта яны робяць прарыў, уводзячы ў працу завода новы рэжым, змяняючы ў корані нават сам кірунак у выпуску прадукцыі.

Ці, напрыклад, чалавек сенситивного склада цалкам можа быць напалову рэцэптыўна аматарам парадку і размеранасці. Як, зрэшты, часцяком у такім чалавеку можа прысутнічаць імкненне да пераменаў.

Тып акцэнтуацыя характару

Празмернае праява галоўных тыпавых чорт характару ў індывідуума называюць акцэнтуацыя. Гэта тыя самыя дзеці, якія ў большай ступені адпавядаюць канкрэтнай падгрупе. Існуе нават тэст на тып характару, складзены К. Леонгарда і Н. Шмишеком. Ён мае выгляд апытальніка з 88 сцвярджэнняў, якія варта групаваць у 10 шкал. На аснове атрыманых вынікаў можна даць адказ, да якога тыпу найбольш за ўсё ставіцца чалавек.

Што казаць, правесці такі тэст, каб вызначыць характар дзіцяці ў год, немагчыма, ён яшчэ толькі пачынае пазнаваць членападзельных гаворка. Таксама даволі складана правесці тэст на тып характару з малым дашкольнага ўзросту, бо ён не толькі не зможа адказаць на многія пытанні, але нават не зразумее сэнсу многіх пытанняў!

Хоць ўважлівыя дарослыя цалкам могуць здавольвацца ўласнымі назіраннямі за сваім дзіцем і рабіць самастойныя высновы. Напрыклад, як паставіцца маляня да года да таго, што бабуля раптам упершыню надзене акуляры? Дзіця сенситивного і рэцэптыўна тыпу расплачацца або проста знервуецца, а вось коммукативный адразу ж стане «знаёміцца» з новай бабуляй. Актыўны маляня таксама не застанецца ў баку, а паспрабуе адабраць і вывучыць «новую цацку».

Таксама можна зрабіць выснову па тым, як драбок рэагуе на новую цацку. Рэцэптыўны склад характару не дазваляе адразу ж браць новую рэч у рукі - спачатку трэба прывыкнуць, прыгледзецца. Адчувальныя эмацыйныя дзеці часам рэагуюць на новыя рэчы вельмі бурна, асабліва калі гэтая механічная цацка рухаецца альбо выдае гукі. Цалкам магчыма, што малое так ніколі і не прыме яе, якая вылілася плачам у дзень першага знаёмства.

Камунікатыўны тып характару заўсёды рады ўсім новаму, таму, калі маляня радасна прымае любую цацку з рук нават малазнаёмых чалавека, ведайце - у вас расце менавіта такі чалавечак.

А вось калі кроха не проста радуецца новай рэчы, а сур'ёзна хмурыць броўкі, імкнучыся адарваць ляльцы галаву, ці з сілай кідае яе на падлогу, варта зрабіць выснову, што ён не проста хуліганіць, а спрабуе спазнаць, што ж там у яе ўнутры. Бо гэта - актыўны тып характару, і з гэтым нічога не зробіш.

Іншая градацыя тыпаў характараў

Частка псіхолагаў лічыць патрэбным інакш падпадзяляць людзей, чым гэта было апісана вышэй. Яны лічаць, што дзяцей варта дзяліць на:

• якія валодаюць практычнасцю;
• схільных да навучання;
• схільных да кіравання;
• таленавітых майстроў.

Вызначыць, да якога з пералічаных тыпаў ставіцца той ці іншай дзіця, досыць лёгка. Адзін аддае перавагу пазнаваць усё новае, лёгка навучаецца. Тут усё зразумела і без удакладненняў.

Іншы, незалежна ад сваіх ведаў і навыкаў, пастаянна ўсіх павучае, усюды знаходзіцца наперадзе - завадатар, адным словам. Ясна ж, што гэта - будучы лідэр, бо схільнасць да кіравання наяўнасці. Хоць часта навучальнасць і лідэрства выдатна ўжываюцца ў адной асобы.

Трэці вельмі акуратны, карэктны, абавязковы ва ўсім. Гэты-то ўжо сапраўды валодае практычнасцю! Але дзе напісана, што ён не будзе схільны да навучальнасць і ў ім няма ні грама жадання покомандовать?

Уласна, і «чыстых» творцаў знайсці даволі складана. Звычайна мастакі і пісьменнікі не атрымліваюцца з людзей, якія не любяць пазнаваць новае.

8 ролевых тыпаў характару

А некаторыя псіхолагі лічаць, што ўсіх дзяцей варта дзяліць няма на 4, а на 8 падгруп:

• кіраўнік;
• тайны правадыр;
• мастак;
• начны вартаўнік;
• паляўнічы;
• захавальнік ачага;
• палітык;
• рабацяга.

Кіраўнік - гэта тыповы лідэр, мадэлі паводзін якога разглядаліся вышэй: ініцыятыўны, свабодалюбівы, рашучы.

Цікавы тып «тайнага правадыра». Гэта не ўмее кіраваць лідэр, ён марыць заваяваць уладу, але сам неактыўны і не валодае ні адным неабходным для гэтага якасцю. Звычайна рэалізуе ён сваю прагу да панаваньня ў сям'і. Гэта - сямейны тыран. І бацькам варта звярнуць на гэта факт асаблівую ўвагу. Бо менавіта з такіх тыпаў дзяцей атрымліваюцца маньякі, хатнія садысты, злачынцы. Таму іншы раз варта нават папрацаваць з псіхолагам, каб прадухіліць непажаданыя наступствы.

Мастак - творчая асоба. Часта ў калектыве бывае «белай варонай». Але з блізкімі людзьмі - роднымі, сябрамі, каханымі - мастакі бываюць далікатныя бязмерна.

Начны вартаўнік - гэта «сава», актыўная па вечарах, з цяжкасцю прачынаешся па раніцах, часта выдумляеце і баязлівая натура.

Паляўнічы - асоба жорсткая, уладная, хуткая, актыўная. Па сутнасці, гэта лідэр, але не адчувае імкнення да кіраўніцтва. Таму, нягледзячы на тое, што часта ён як раз і ўзначальвае каманду, цалкам можа дзейнічаць у адзіночку.

Захавальнік ачага - гэта той самы рэцэптыўны тып мернага, педантычнага выканаўцы. Ненавідзіць навін, любіць жывёл, дзяцей, парадак ва ўсім.

Палітык - ярка выражаны камунікатыўны тып. Таварыскі, ласы на хвалу, умее згладжваць канфлікты і лёгка вырашае жыццёвыя праблемы. Але можа ад нуды стварыць сам інтрыгу, зрабіць скандал «з нічога». Добра вучыцца, але толькі па тых прадметах, якія яму цікавыя. Патрабуе ўважлівага стаўлення да сябе, так як ніколі нельга быць упэўненым у тым, што прыйдзе ў галаву «палітыку» ў наступную хвіліну.

Рабацяга - дзіця фізічна моцны, але з некаторымі адхіленнямі ў разумовым і часам маральным развіцці. Рухомы і драчлив, досыць адважны. Пры недахоп увагі з боку выхавальнікаў і бацькоў можа вырасці ў хулігана і забіяка. Але па сутнасці добры. Таму пры правільным выхаванні з яго вырастае выдатны сем'янін, добры выканаўца - рабацяга, адным словам.

Падводзячы вынікі вышэйсказанага, можна адзначыць, што ўсе тыпы характараў пераплятаюцца паміж сабой, што кожнае дзіця - індывід. Таму не існуе канкрэтных строгіх правілаў на ўсе выпадкі жыцця. Выхавальнік - творца асобы, скульптар душы. Таму ад таго, як дакладна ён падбярэ падыход да канкрэтнага дзіцяці, залежыць вынік.