Падкапаеў, М.І. Сістэмная Арганізацыя Галасавы Функцыі

М.І. Падкапаеў

Варонежская дзяржаўная акадэмія мастацтваў

Сістэмнымі АРГАНІЗАЦЫЯ галасавыя функцыі

(Падкапаеў, М.І. Сістэмная арганізацыя галасавой функцыі // Пытанні вакальнага адукацыі: Метадычныя рэкамендацыі для выкладчыкаў ВНУ і сярэдніх спецыяльных навучальных устаноў. М. - Санкт-Пецярбург, 2003. - С. 80 - 88)

Адной з асноўных і дзіўных функцый, якімі прырода ўзнагародзіла чалавека, з'яўляецца гукавая гаворка, у прыватнасці, яе спецыялізаваная форма - спевы або вакальная гаворка (тэрмін, які ўжываецца ў выпадках, калі феномен спеваў разглядаецца пад вуглом гледжання фізіялогіі або акустыкі).

Вядома, што галасавая функцыя, якая ўтварае гукавую складнік вакальнай прамовы, не мае ўласнай спецыфічнай анатамічнай сістэмы органаў, якія ў строгім сэнсе можна было б назваць органамі фанацыі. Для рэалізацыі гэтай функцыі чалавек выкарыстоўвае органы дыхання, глытання, г.зн. органы, першапачаткова прызначаныя для першачарговых і больш важных у біялагічным значэнні функцый; фанацыі яны служаць як бы выпадкова. Сукупнасць гэтых органаў даўно прынята называць галасавым апаратам. Апошні для спевака з'яўляецца не толькі інструментам яго прафесійнай дзейнасці, але і аб'ектам непасрэднага педагагічнага ўздзеяння ў працэсе вакальнага навучання. Сёння мала хто аспрэчвае тэзіс, што веданне асноўных прынцыпаў, якія ляжаць у аснове дзейнасці галасавога апарата, з'яўляецца адным з неабходных умоў паспяховай работы па яго стварэнні. Яшчэ А.Варламов ў сваёй «Школе спеваў» (1840) пісаў: "Каб пры навучанні спеву паступаць не любяць, ад неабходна абапіраць на дакладным веданні дыхальнага і галасавога механізму і чэрпаць асноўныя правілы з фізіялогіі гэтага органаў».

Звычайна анатама-фізіялагічныя ўяўленні пра галасавы апараце студэнты-вакалісты атрымліваюць у рамках базіснай дысцыпліны педагагічнага цыкла - курсе вакальнай методыкі. Пры гэтым у кароткі часавы адрэзак, адведзены праграмай, студэнты павінны атрымаць і асіміляваць досыць шмат фактычных дадзеных з анатоміі, фізіялогіі, акустыкі і скласці ўяўленне пра будынак і заканамернасцях дзейнасці галасавога апарата. Разам з тым, якасць гэтых ведаў павінна адпавядаць мэтам фарміравання адукаванага і кваліфікаванага спецыяліста, тым больш калі вакаліст звязвае сваю прафесійную дзейнасць з педагогікай. Па ўстоянай традыцыі, вывучэнне гэтага раздзела вучэбнай праграмы будуецца з пазіцыі класічнай (арганнай) фізіялогіі, якая абапіраецца на структурны або аналітычны падыход. З яго пазіцый арганізм чалавека традыцыйна разглядаецца як сукупнасць розных органаў, аб'яднаных нервовай і гумаральнай (гарманальнай) рэгуляцыяй. Любыя падручнікі па анатоміі, фізіялогіі і г.д. будуюцца па арганнай прынцыпе і ўключаюць раздзелы па асобных анатамічным сістэмам, а менавіта - сардэчна-сасудзістая, дыхальная, цягліцавая, эндакрынная і г.д. Згодна з гэтым падабенства, яшчэ з часоў М.Гарсиа галасавы апарат разглядаюць складаюцца з наступных складовых частак: «генератара» гуку - гартані, надставной (рэзанатарнай) часткі - глоткі, паражніны носа з околоносовых пазух, «энергетычнага» апарата - трахеі, бронхаў, лёгкіх , дыхальных цягліц, артыкуляцыйнай апарата - ротавай паражніны. мовы, зубоў, вуснаў, цвёрдага і мяккага неба. Пры гэтым указваецца, што «усе часткі і функцыі гэтай арганізацыі ўзаемазвязаны паміж сабой і рэгулююцца цэнтральнай нервовай сістэмай» (ЦІТ. Па: Дзмітрыеў Л.Б., Телеляева Л.М., Таптапова С.Л. і інш. Фаніятр і фонопедия. - М., 1990, с. С.20). Але што аб'ядноўвае гэтыя органы, не якія валодаюць фонационной спецыфічнасцю і належаць розным анатамічным сістэмам, у інтэгральную арганізацыю, якія механізмы такога аб'яднання і забеспячэння цэласнасці функцыянавання галасавога апарата? Аргана-структурны падыход адказаў на гэтыя пытанні не дае. У гэтай сувязі ўжыванне гэтага метаду да вывучэння галасавой (вакальнай) функцыі з'яўляецца лімітаваная і ў нейкай ступені неплацежаздольным па прычыне, звязанай у дадзеным выпадку з абмежаваннем фарміравання ў студэнтаў прадстаўлення цэласнай арганізацыі галасавога апарата.

Прынцыпова новы падыход да разумення фізіялагічных функцый пастулюе сістэмны падыход, які знайшоў у апошнія гады шырокае распаўсюджванне і прымяненне ў метадалогіі навук. У фізіялогіі сістэмны падыход грунтуецца на тэорыі функцыянальных сістэм (далей ТФС), распрацаваны вучнем І.П. Паўлава - акадэмікам П.К. Анохін і які атрымаў сучаснае развіццё ў працах ужо яго вучня - акадэміка РАН К.В. Судакова.

У якасці педагагічнага эксперыменту на вакальнай кафедры Варонежскай дзяржаўнай акадэміі мастацтваў аўтарам сапраўднай працы была зроблена спроба ўвесці элементы ТФС ў якасці метадалагічнай асновы выкладання вакальнай методыкі з пазіцый сістэмнага падыходу. Асноўнай мэтай пры гэтым была задача выхаваць у студэнта творчае мысленне, адной з найважнейшых рыс якога з'яўляецца сістэмнасць.

У сапраўднай працы мы абмяжуемся выкладаннем у агульным выглядзе вопыту прымянення асноўных палажэнняў ТФС да вывучэння прынцыпаў сістэмнай арганізацыі галасавой (вакальнай) функцыі чалавека.

Узамен класічнай фізіялогіі органаў, наступнай анатамічным прынцыпам), ТФС абвяшчае сістэмную арганізацыю функцый. П.К.Анохин першым звярнуў увагу на тое, што сістэмы жывых арганізмаў не проста парадкуюцца якія ўваходзяць у іх асобныя элементы, а аб'ядноўваюць іх дзеля атрымання пэўнага канкрэтнага выніку дзейнасці, а менавіта для ажыццяўлення асобных неабходных функцый. Таму такія сістэмы называюцца функцыянальнымі. Па Анохін, сістэма ў фізіялогіі сукупнасць органаў, звязаных пэўнай функцыяй. Адсюль вынік дзейнасці арганізуе сістэму, аб'ядноўвае асобныя часткі ў цэлае, з'яўляючыся, такім чынам, вядучым сістэмаўтваральным фактарам. Менавіта для дасягнення пэўнага выніку складваюцца функцыянальныя сістэмы (ФС).

Галасавая функцыя, як і ўсе астатнія функцыі чалавека, мае ў сваёй аснове сістэмную арганізацыю. У якасці зыходных пазіцый інтэрпрэтацыі сістэмнай арганізацыі галасавой функцыі намі выкарыстоўваюцца асноўныя пастулаты ТФС. З'яўляючыся агульнымі для ўсіх ФС арганізма, яны з'яўляюцца тыповымі і для ФС голосообразования і вакальнай гаворкі. У агульным выглядзе ўтрыманне асноўных пастулатаў ТФС зводзіцца да наступнага. Арганізацыя ўсіх ФС арганізма мае аднатыпную структуру, якая характэрна і для ФС голосообразования. Гэтая структура ўключае цэнтральныя і перыферычныя вузлавыя кампаненты і механізмы:

Ÿ вынік дзейнасці як вядучае звяно ФС (яе «візітная картка») - тое, дзеля чаго ствараецца ФС;

Ÿ апарат, які ўспрымае ўласцівасці (параметры) дасягнутага выніку дзейнасці - рэцэптары выніку;

Ÿ каналы зваротнай сувязі, якія перадаюць інфармацыю ў цэнтральную нервовую сістэму пра вынік здзейсненага дзеянні і параметрах гэтага выніку, што дае магчымасць арганізму ў цэлым ацэньваць ступень поспеху і якасць выкананага ім дзеяння;

Ÿ цэнтральнае звяно ФС, якое забяспечвае яе узгодненую працу і якое прадстаўляе аб'яднанне элементаў розных узроўняў цэнтральнай нервовай сістэмы;

Ÿ выканаўчыя механізмы ФС.

Пачатковым вынікам дзейнасці як сістэмаўтваральным фактарам ФС голосообразования і вакальнай прамовы з'яўляецца адукацыя ў маўленчай тракце акустычнага сігналу, які служыць асновай ўжо для канчатковых вынікаў дзейнасці - асобнага пеўчага тоны, фанемы, праспяванага словы, фразы. Як предконечный, так і канчатковы вынік дзейнасці ФС валодаюць шэрагам незалежных зменных параметраў, г.зн. з'яўляюцца многопараметричными. Адны з іх нясуць інфармацыю аб акустычнай структуры голасу (акустычныя параметры) - вышыні, сіле, спектральным складзе (наяўнасць або адсутнасць высокай і / або нізкай пеўчай Фарманта і г.д.). Іншыя параметры ўтрымліваюць інфармацыю аб фонемном гукавым складзе - артикуляюрные (ці кинестетические) параметры. З'яўляючыся найцяснейшым чынам звязанымі з акустычнымі параметрамі, апошнія дазваляюць адрозніць і апісаць месца і спосаб адукацыі гуку, г.зн. вызначаюць ў вымаўленнi характарыстыкі галосных і зычных.

Важна адзначыць, што параметры выніку адрозніваюцца не толькі паміж маўленчых і пеўчага голасу, але і ў межах розных вакальных жанраў - акадэмічныя спевы, эстрадныя спевы, народныя спевы і г.д. Усе параметры выніку дзейнасці вызначаюцца тымі фізіялагічнымі і біяфізічныя працэсы, якія забяспечваюць яго дасягненне, а менавіта: 1) фанацыя, якая забяспечвае генерацыю голасу і яго адпаведную акустычную структуру, і 2) артыкуляцыяй, якая забяспечвае адукацыю гукаў прамовы і вызначальнай фонемную структуру гуку. Адпаведна арганізуюцца і дзве функцыянальныя падсістэмы - ФС фанацыі і ФС артыкуляцыі.

Пры гэтым адбываецца выбарчая мабілізацыя розных органаў і тканак, якія належаць да розных анатамічным сістэмам, у адпаведную ФС. Ўключэнне розных органаў, сукупнасць якіх называюць галасавым апаратам, у вакальную ФС ажыццяўляецца на аснове прынцыпу выбарчага аб'яднання органаў у розныя ФС. Пры гэтым адзін і той жа орган можа ўваходзіць у розныя ФС, акрамя таго, розныя ФС або падсістэмы адной ФС (як у выпадку ФС голосообразования) для дасягнення канчатковых вынікаў могуць выкарыстоўваць розныя або адны і тыя ж органы. У гэтай сувязі любы орган галасавога апарата удзельнічае ў выкананні шматлікіх функцый, звязаных з голосообразованием і з'яўляецца ў гэтым сэнсе полифункциональным. У залежнасці ад таго, у які ФС або падсістэму ўваходзіць той ці іншы орган галасавога апарата, да яго прад'яўляюць розныя патрабаванні, але значэнне набываюць толькі тыя ўласцівасці, якімі ён праяўляе сябе менавіта ў дадзенай ФС.

З гэтых пазіцый адзін і той жа орган у розных ФС вакальнай прамовы набывае асаблівыя розныя ўласцівасці. Да прыкладу, трахея і бронхі, уключаныя ў ФС звукогенерации, выконваюць іншыя функцыі, у параўнанні з тымі ж дыхаўкай і бронхі, уключанымі ў ФС фонационного дыхання. Або галасавыя зморшчыны цалкам па-рознаму праяўляюць свае функцыянальныя ўласцівасці, уключаныя, да прыкладу, у ФС артыкуляцыі, дзе ў іх праяўляецца фонемообразующая функцыя, альбо ў ФС звукогенерации, дзе яны выконваюць ролю крыніцы акустычнай энергіі. Аналагічна і дыхальныя цягліцы ўваходзяць у розныя ФС, звязаныя з голосообразованием, а менавіта: у ФС фонационного дыхання яны выконваюць пнеўматычную функцыю, а ў ФС артыкуляцыі ўдзельнічаюць у механізмах слогоделения.

ФС голосообразования таксама выбарча ўключае нервовыя і гарманальныя ўзроўні рэгуляцыі. Апошнія пры гэтым прадстаўленыя своеасаблівай «аранжыроўкай», выбарча якую ўваходзяць з эндакрыннай сістэмы шчытападобную, палавыя залозы і наднырачнікі. Нервовы механізм прадстаўлены выбарчым уключэннем розных нервовых цэнтраў.

Кожны з элементаў, выбарча уключаных у ФС голосообразования. узаемадзейнічаючы з іншымі элементамі сістэмы, актыўна спрыяюць дасягненню ФС яе канчатковага выніку. Такое ўзаемадзеянне элементаў ФС ў ТФС атрымала назву взаимосодействия (П.К.Анохин). Взаимосодействие кампанентаў сістэмы забяспечваецца наяўнасцю нутрисистемных сувязяў, а само взаимосодействие вызначае працэсы рэгуляцыі сістэмы.

Любая ФС, у тым ліку ФС голосообразования, з'яўляецца самарэгулявальнай сістэмай. Самарэгуляцыя ў ФС забяспечваецца наяўнасцю кантралюючага апарата, ацэньвальным канчатковы вынік. Такім апаратам з'яўляюцца якія ўспрымаюць параметры выніку перыферычныя нервовыя канчаткі - рэцэптары, распложенные як у самім галасавым апараце, так і дыстантнага ад яго. Закадаваная інфармацыя пра параметры дасягнутага выніку ад рэцэптараў паступае ў адпаведныя нервовыя цэнтры (кару галаўнога мозгу, лімфавай сістэму, якая забяспечвае эмацыйны кампанент прамовы і спеваў, цэнтры даўгаватага мозгу). На аснове паступае інфармацыі адбываецца выбарчае ўцягванне ў ФС голосообразования і вакальнай прамовы структур розных узроўняў цэнтральнай нервовай сістэмы для мабілізацыі выканаўчых органаў і сістэм (апаратаў рэакцыі). Па характары інфармацыі, якая паступае ў цэнтральную нервовую сістэму ад рэцэптараў галасавога апарата, адрозніваюць не менш за пяць відаў адчувальнасці: слыхавую, вібрацыйную (якая мае, як паказана В.П.Морозовым, рэзанансную прыроду), цягліцавую, пнеўматычную (абумоўленую ціскам паветра ў рэзанансных тракце і працай дыхальных цягліц), глядзельную. У суме яны забяспечваюць спецыфічны комплекс пеўчых адчуванняў і ўяўленняў аб унутранай працы галасавога апарата, або, як кажуць, фармуюць ў свядомасці спевака вакальна-цялесную схему - сістэму індывідуальных унутраных адчуванняў, якая ўзнікае пры пеўчай фанацыі. З яе дапамогай спявак кожнае імгненне кантралюе сваё гукаўтварэння. Як дакладна ўказаў Р.Юссон. «Кожны выгляд вакальнай тэхнікі спараджае спецыфічную вакальна-цялесную схему, наяўнасць якой у сваю чаргу стабілізуе дадзеную тэхналогію» (3. с. 109).

Такім чынам, сенсарны сістэма галасавога апарата (так званы «вакальны аналізатар» спевака) выконвае кантралюючую і рэгуляторных функцыю. Пры гэтым ФС голосообразования і вакальнай прамовы мае вядучы канал зваротнай сувязі: ім, як паказана ў працах В.П.Морозова, пры рэзананснай тэхналогіі спеваў з'яўляецца вібрацыйны канал, які ў закадаваным выглядзе нясе інфармацыю аб актыўнасці пеўчых рэзанатараў, у найменшай ступені падвяргаюцца маскіруюцца ўплыву знешніх уздзеянняў (акустычных умоў выступы і г.д.).

Важным становішчам ТФС, якія маюць прыкладное значэнне для вакальнай педагогікі, з'яўляецца пытанне аб наяўнасці ў ФС апарата кіравання. Тут прынцыпова важным з'яўляецца наступнае. У ФС голосообразования у яе цэнтральным аддзеле - галаўным мозгу ёсць комплекс коркава-падкоркавых нервовых структур, якія ўяўляюць сабой апарат прадбачання ( «апераджальнага мадэлявання») і ацэнкі дасягнутага выніку. Гэты апарат ( «акцептор выніку дзеяння» па Анохін) «апярэджвае» канчатковыя ўласцівасці выніку, вызначае мэтазгоднасць і эфектыўнасць выбару праграмы дзеяння, накіраванай на дасягненне канчатковага выніку, а таксама накіроўвае паводзіны чалавека праз пастаяннае параўнанне якая паступае ў цэнтральную нервовую сістэму па каналах зваротнай сувязі інфармацыі пра параметры дасягнутага выніку. Ён стварае як бы «вобраз» мэты, які ў спевака звязаны з максімальнай актыўнасцю рэзанатараў і каналам зваротнай сувязі, якія адлюстроўваюць гэтую актыўнасць - вібрацыйны (рэзанатарнай) адчуваннямі (Марозаў: 2002, 2008). Першарадную ролю ў фарміраванні апарата прадбачання і ацэнкі канчатковага выніку мае выбар вакалістам эталона пеўчага гукі ў працэсе вакальна-педагагічнага ўзаемадзеяння педагога і вучня. Таксама вялікае значэнне маюць ў ўзбагачэнні апарата прадбачання правільна сфармаваныя ў працэсе навучання вакальныя навыкі, слоўная інструкцыя педагога, накіраваная на фарміраванне рэзананснай тэхнікі спеваў, а таксама наяўнасць выяўленай матывацыі ў вакаліста па авалоданні менавіта рэзананснай тэхнікай спеваў, якая забяспечвае сапраўднае мастацтва спеваў.

Вялікая ўвага пры вывучэнні архітэктонікі ФС вакальнай прамовы надаецца разгляду выканаўчых механізмаў голосообразования, якія прадстаўляюць сукупнасць акустычных і фізіялагічных працэсаў, накіраваных на дасягненне канчатковых вынікаў ФС і забеспячэнне неабходных прафесійных якасцяў пеўчага голасу, адпаведных параметрах эталона акадэмічнага вакалу. Вялікае значэнне ў вывучэнні выканаўчых механізмаў маюць фундаментальныя даследаванні Р.Юссона, Фанта, Сундберга. Л.Б.Дмитриева. Асаблівае месца ў гэтай галіне па сваёй навукова-тэарэтычнай і практычнай значнасці маюць працы, выкананыя айчыннымі навукоўцамі - прафесарамі В.Н.Сорокиным і В.П.Морозовым, чые ідэі знайшлі ўвасабленне ў распрацоўваных імі тэорыях - тэорыі прамовы (В.Н.Сорокин, 1985) і рэзананснай тэорыі мастацтва спеваў (У .П.Морозов 2002, 2008). Апошняя для вакальна-выканальніцкай і вакальна-педагагічнай практыкі мае першачарговае значэнне. Рэзанансная тэорыя спеваў разам з тэорыяй функцыянальных сістэм радыкальна мяняюць склаліся ўяўленні аб прыродзе выканаўчых механізмаў і функцыях галасавога апарата.

Асноўнымі выканаўчымі механізмамі, якія забяспечваюць вакальную гаворка, з'яўляюцца фанацыя і артыкуляцыя, якія забяспечваюцца адпаведнымі ФС. Пры гэтым дадзеныя сістэмы ўключаюць у свой склад аднолькавыя перыферычныя выканаўчыя кампаненты, але маюць розныя ўзроўні цэнтральнай рэгуляцыі. Біяфізічныя аснову ўсіх выканаўчых механізмаў голосообразующей сістэмы складае рэзанансны механізм. Менавіта рэзананс з'яўляецца сувязным мостам паміж фанацыя і артыкуляцыяй, складае аснову звукогенерации, а таксама праз змяненне рэжымаў працы і акустычнай сонастроенности рэзанатараў служыць спосабам кіравання і рэгуляцыі рэгістравых настрою гартані і звязанага з гэтым механізмамі темброобразования. Гэта забяспечваецца за кошт наяўнасці ў рэзанансных тракце ФС голосообразования адмысловага выгляду зваротнай сувязі паміж рэзанатарамі і крыніцамі акустычных ваганняў, якая мае акустычную (рэзанансную) прыроду.

Гэтая зваротная акустычная сувязь дазваляе ўключаць ахоўныя механізмы гартані (ахоўная функцыя рэзанатараў па Марозаву), а таксама палягчае яе працу, здымае залішняе напружанне гартанных цягліц (гэтую функцыю рэзанатараў можна вызначыць як хелперных функцыю, ад англ. Help - дапамога, дапамагаць).

Адметнай асаблівасцю галасавога апарата як сістэмнай арганізацыі з'яўляецца наяўнасць прамых і зваротных сувязяў паміж выканаўчымі кампанентамі сістэмы (гартанню, рэзанатарамі, дыханнем) полимодальной прыроды (акустычных, пнеўматычных, нервова-рэфлекторных) (Марозаў. 2002, 2008). Наяўнасць прамых і зваротных сувязяў як па вертыкалі (паміж цэнтральным апаратам кіравання і кантролю і выканаўчымі кампанентамі), так і па гарызанталі (паміж якія ўваходзяць у сістэму на аснове прынцыпу взаимосодействия элементамі выканаўчага апарата - гартані, дыхання рэзанатараў) вызначае дзейнасць ФС голосообразования і вакальнай прамовы як складанай інтэгратыўнасці сістэмы. На любыя, у тым ліку педагагічныя ўздзеяння яна рэагуе як адзінае цэлае, а ўздзеянне на якую-небудзь з яе частак неадкладна адлюстроўваецца на працы іншых. (Марозаў: 2002, 2008)

заключэнне

1. Галасавая функцыя і цесна звязаная з ёй вакальная гаворка (спевы), як і ўсе іншыя функцыі чалавека, мае сістэмную арганізацыю, з'яўляецца канчатковым вынікам дзейнасці спецыялізаванай функцыянальнай сістэмы голосообразования, якая прадстаўляе сабой цыклічную, самарэгулявальную арганізацыю, выбарча аб'ядноўвае розныя органы і ўзроўні нервовай і гумаральнай рэгуляцыі для дасягнення свайго канчатковага выніку - адукацыі гукавой складнікам вакальнай прамовы - галасы, таксама фанетычных адзінак вакальнай прамовы, формаў ирование аптымальных паказчыкаў пеўчага голосообразования, адпаведных параметрах эталона акадэмічнага вакалу (або іншых вакальных жанраў) і забяспечваюць прафесійныя якасці пеўчага голасу.

2. У вакальнай ФС можна вылучыць адносна самастойныя, але ўзаемазвязаныя падсістэмы, якія з'яўляюцца выканаўчымі кампанентамі ключавых эффекторных механізмаў вакальнай гаворкі - дастаўка «рэчывы» гуку - паветра да крыніц акустычных ваганняў, звукогенерации, артыкуляцыі. З сістэмных пазіцый, праламленне ў святле рэзананснай тэорыі спеваў, становіцца некарэктным аднясенне гартані да «генератарнай» сістэме (аддзелу) галасавога апарата. Да апошняй у першую чаргу ставіцца ўвесь рэзанатарнай тракт галасавога апарата, а гартань з'яўляецца толькі адным з крыніц акустычнай энергіі за кошт мадуляцыі патоку паветра вагальнымі галасавымі зморшчынамі.

3. Галасавы апарат - гэта толькі элемент ФС, які выконвае ролю выканаўчага (эффекторной) апарата гэтай сістэмы.

4. Універсальны прынцып пабудовы ФС арганізма, а таксама веданне іх агульнай структуры і уласцівасцяў з'яўляюцца свайго роду «ключом» для пабудовы ФС голосообразования і вакальнай прамовы, запаўнення архітэктонікі гэтай ФС і яе падсістэм адпаведным зместам.

5. Ужыванне прынцыпаў тэорыі функцыянальных сістэм пры вывучэнні заканамернасцяў вакальнай функцыі ў курсе методыкі, як паказаў вопыт, спрыяе выпрацоўцы ў студэнтаў сістэмнага мыслення і вызначаных алгарытмаў ў пабудове разумовай дзейнасці, а таксама фундаменталізацыі фарміравання сучасных уяўленняў аб дзейнасці сістэмы голосообразования і вакальнай прамовы як функцыянальна адзінага цэлага.

літаратура

1. Фаніятр і фонопедия / Дзмітрыеў Л.Б., Телеляева Л.М., Таптапова С.Л., Ермакова І.І. - М., Медыцына, 1990.
2. Маразоў В.П. Мастацтва рэзананснага спеваў. Асновы рэзананснай тэорыі і тэхнікі. - М. 2002 (2-е выд. - М., 2008).
3. Сарокін В.М. Тэорыя речеобразования. - М., 1985.
4. Юссон Р. Пеўчы голас. - М., 1974.