Змест адукацыі і яго асноўныя кампаненты

Змест адукацыі - гэта пэўны аб'ём уменняў, ведаў і навыкаў па канкрэтнай дысцыпліне, які адабраны з адпаведных абласцей на падставе тых дыдактычных прынцыпаў , якія маюцца.

Пры дапамозе вызначаных крыніц інфармацыі і сродкаў (тэхнічныя і навочныя, навучальныя дапаможнікі) навучаюцца перадаецца адабраная інфармацыя.

У кампаненты зместу адукацыі ўваходзяць эмацыйна-каштоўнасныя адносіны, уменні і навыкі, назапашаны творчы патэнцыял, веды.

Існуюць такія прынцыпы, па якіх фарміруецца школьная адукацыя:

- даступнасць, якая вызначаецца структурай навучальных праграм і планаў, спосабам выкладання ў навучальных кнігах навуковых ведаў, а таксама аптымальнай колькасцю і парадкам ўвядзення тэрмінаў і навуковых паняццяў;

- адпаведнасць узроўню і ўзроставым магчымасцям школьнікаў, якім прапануецца для асваення тая ці іншая сістэма ўменняў;

- сувязь з жыццём, што з'яўляецца спосабам праверкі рэчаіснасці фарміруюцца уменняў і вывучаюцца веданне і як універсальны сродак, якое падмацоўвае школьную адукацыю рэальнай практыкай;

- сістэматычнасць, якая прадугледжвае разгляд фармаваных уменняў і вывучаюцца ведаў у сістэме і пабудове ўсіх курсаў навучання як сістэм, якія ўваходзяць у агульную сістэму чалавечай культуры і сябар у сябра;

- гістарызм, які азначае ў школьных курсах развіццё адной ці іншай галіны навукі, асвятленне дзейнасці геніяльных вучоных у сувязі з вывучаемымі тэмамі;

- паслядоўнасць, якая заключаецца ў планаванні ўтрымання, яно развіваецца па ўзыходзячай лініі, усе новыя веды тут здольныя абапірацца на папярэдняе і выцякаць з яго;

- навуковасць, якая праяўляецца ў адпаведнасці з прапанаванымі для навучання ў школе ведамі апошніх дасягненняў культурнага, сацыяльнага і навуковага працэсу;

- гуманистичность, якая забяспечвае прыярытэт здароўя чалавека, агульначалавечых каштоўнасцяў і свабоднага развіцця асобы.

Структура зместу адукацыі зводзіцца да наступнага. Перанос ведаў у новыя сітуацыі, бачанне праблемы, вызначэнне новых спосабаў вырашэння, камбінаванне найноўшага з элементаў вядомага - гэта вопыт творчай дзейнасці. Эмацыйна-каштоўнасныя адносіны з'яўляюцца асобаснымі і камунікатыўнымі арыенцірамі. Уменні і навыкі - практычныя і інтэлектуальныя. Веды ўяўляюць сабой інфармацыю пра навакольны свет, да іх адносяць факты, паняцці і катэгорыі.

Змест адукацыі ўяўляе сабой педагагічна і сацыяльна арыентаваныя сістэмы ведаў, назапашанага вопыту эмацыянальна-каштоўнасных адносін, назапашаных ведаў творчай дзейнасці, вопыту дзейнасці.

Пры фарміраванні зместу адукацыі выкарыстоўваюць шэраг дакументаў: вучэбная праграма, навучальны план, падручнік.

Вучэбным планам называюць дзяржаўны дакумент, які ўстанаўлівае для канкрэтных школ пералік вывучаемых прадметаў, размяркоўвае іх па гадах, паказвае гадавое і тыднёвае колькасць часу, якое адводзіцца на вывучэнне кожнага прадмета. Той план, па якім будзе працаваць школа (змест адукацыі), выбірае савет школы.

Вучэбная праграма з'яўляецца дзяржаўным дакументам, які па кожным прадмеце вызначае змест Зун і абавязковы аб'ём, вызначае змест і структуру асобных тэм і раздзелаў, размяркоўваючы іх па гадах навучання.

Агульнаадукацыйныя праграмы накіроўваюць на тое, каб сфармаваць агульную культуру асобы, адаптаваць яе ў грамадстве, стварыць аснову для асваення і выбару прафесійных агульнаадукацыйных праграм.

Змест адукацыі складаецца з праграмах поўнага (сярэдняга) агульнай адукацыі, асноўнага, пачатковага, дашкольнай, іх адносяць да агульнаадукацыйных.