Методыка Пьерона-Рузера. Тэст на канцэнтрацыю ўвагі

У дзіцячай псіхалогіі сёння існуе немалая колькасць методык па даследаванні псіхічных асаблівасцяў і навыкаў дзіцяці. Гэта датычыцца ў першую чаргу яго здольнасці якасна і ў патрэбным аб'ёме засвойваць інфармацыю, што атрымліваецца ў школе. Таму ў цяперашні час заканамерным становіцца дашкольную псіхалагічнае абследаванне альбо ліквідацыю праблем у пачатковай школе. Адным з папулярных тэстаў з'яўляецца методыка Пьерона-Рузера. Разбярэмся, у чым яе прызначэнне і асаблівасці.

мэта

Асноўнай мэтай тэсту з'яўляецца праверка ўзроўню канцэнтрацыі ўвагі ў дзіцяці. Ужо ў дашкольным узросце важна вызначыць, наколькі ён здольны да навучання, і ў выпадку нізкіх паказчыкаў скарэктаваць і павысіць вынікі. Методыка Пьерона-Рузера таксама дапамагае вызначыць параметры увагі: яго ўстойлівасць, пераключэнне і размеркаванне - ацаніць нейродинамические асаблівасці (тэмп працы, ступень стомы і перасыці). Характэрна, што па часе тэст займае ўсяго некалькі хвілін. Пры дзіцячай няўседлівасць ён дае максімальна дакладны вынік. Простая праграма дапамагае псіхолага сфармаваць уяўленне аб якасці развіцця дзіцяці, элементарных графічных навыках, зрокава-маторнай каардынацыі.

узроставай дыяпазон

Ўжываецца методыка Пьерона-Рузера для дашкольнікаў і школьнікаў пачатковых класаў. Узроставай дыяпазон складае 5-8 гадоў. Ён залежыць ад ступені лёгкасці і даступнасці тэсту. Заданне ставіцца да катэгорыі элементарных і лічыцца першай прыступкай у псіхалагічным даследаванні параметраў увагі ў дзяцей.

інструкцыя

Тэст Пьерона-Рузера не патрабуе спецыяльнага абсталявання. Для правядзення яго спатрэбяцца толькі загадзя падрыхтаваны бланк, просты аловак і секундамер. На бланку павінны быць намаляваныя чатыры віды геаметрычных фігур. Яны размяшчаюцца на аднолькавай адлегласці адзін ад аднаго ў табліцы 10 х 10.

Перад пачаткам тэсту дзіцяці даюцца рэкамендацыі: прапануецца парадкова запоўніць фігуры адпаведнымі значкамі (плюс, мінус, кропка). Чацвёртая фігура застаецца пустой. На выкананне задання адводзіцца 60 секунд.

важныя моманты

Методыка Пьерона-Рузера «праставіць значкі» разлічана на дзяцей рознага ўзроўню падрыхтоўкі. Так, малышам або дзецям з пэўнымі псіхалагічнымі парушэннямі колькасць фігур памяншаюць на 5-7 радкоў, а напісанне плюсу і мінусу замяняюць гарызантальнай і вертыкальнай рысамі. Таксама да агульнага бланку прыкладаецца наглядны ўзор для сінхроннага развіцця візуальнай і аўдыяльнага памяці.

Секундамер выкарыстоўваецца псіхолагам не толькі для вызначэння завяршэння тэсту, але і для фіксацыі колькасці запоўненых фігур за адмераныя часовай інтэрвал. Часам на выкананне тэста дзіцяці патрабуецца больш пакладзенай хвіліны. Таксама спецыяліста неабходна прасачыць, з якога моманту падыспытны пачынае запаўняць фігуры па памяці, не абапіраючыся на ўзор.

Методыка Пьерона-Рузера разлічана як на індывідуальнае даследаванне, так і на групавое (5-7 чалавек). Аднак пры групавым падыходзе не ўдаецца адсачыць моманты ўключэння памяці ў працэс запаўнення фігур. А такім чынам, вынік нельга будзе назваць абсалютным. Адзіным дазволам такой сітуацыі можа быць падлучэнне асістэнтаў.

аналіз

Пасля таго як дзіця выканае тэст і будуць зафіксаваныя ключавыя крытэрыі ацэнкі, псіхолаг можа перайсці да агульнага аналізу працы. У гэтым працэсе важна ўсталяваць прычыны, якія абумовілі вынікі. Да такіх методыка Пьерона-Рузера адносіць гатоўнасць дзіцяці выканаць інструкцыю, наладу яго на хуткую расстаноўку знакаў у геаметрычныя фігуры і ўнутраную арыентацыю на беспамылковае выкананне тэста. Як паказвае практыка, паказчыкі канцэнтрацыі ўвагі могуць апынуцца ніжэй магчымых прычыны жадання падыспытнага паказаць свае здольнасці, імкнення да максімальнага выніку. Гэта значыць, у дзіцяці прачынаецца пачуццё канкурэнцыі, якое характарызуецца хваляваннем і паспешлівасцю. Таксама варта ўлічваць стан стомы, вастрыню зроку, наяўнасць хваробы. Усё гэта тэст Пьерона-Рузера называе прычынамі зніжэння канцэнтрацыі ўвагі.

Пры аналізе працы падыспытнага варта выкарыстоўваць пэўны алгарытм паказчыкаў:

• Здольнасць дзіцяці выконваць інструкцыю (парадак выканання дзеянняў).
• Мэтанакіраванасць запаўнення тэставага бланка.
• Параметры ўвагі (размеркаванне, пераключэнне, ўстойлівасць). Памылкі ў цесцю не заўсёды паказваюць на характар размеркавання увагі, часам яны кажуць пра асаблівасці глядзельнай гнозиса (здольнасць распазнавання прадметаў, кветак, знакаў, фігур і т. Д.).
• Індэкс правільнасці (т. Е. Падлік правільна запоўненых фігур ў адносінах да іх агульнай колькасці). Для падліку вынікаў выкарыстоўваецца адмысловая табліца.
• Тэмп запаўнення тэсту (лік фігур за 30 секунд, хвіліну).
• Колькасць памылак за рэгіструюцца часовыя інтэрвалы.
• Дынаміка і размеркаванне колькасці памылак у розных частках тэставага бланка (у пачатку, канцы, злева і справа).
• Матывацыя дзейнасці (спаборніцтва, гульня, асабістае дасягненне).

практыкаванні

Методыка Пьерона-Рузера - тэст на канцэнтрацыю ўвагі, вынікі якога неабходны для псіхолага, каб спланаваць далейшыя дзеянні ў дачыненні да канкрэтнага дзіцяці. Пры атрыманні нізкіх вынікаў і вызначэнні псіхалагічных прычын праблемы разумным працягам з'яўляецца іх ухіленне. Аднымі з папулярных і эфектыўных спосабаў для дзяцей спецыялісты лічаць гульні і практыкаванні на ўвагу, якія фарміруюць і ўмацоўваюць неабходныя навыкі.

Асноўны масіў іх накіраваны на трэніроўку і кантроль прамянём увагі. Да іх ставяцца практыкаванні «Лінія» (паслядоўнае злучэнне лініяй кропак ці проста вядзенне лініі па пэўнай траекторыі), «Знайдзі адрозненне», лабірынты, пазлы. Акрамя візуальнага ўспрымання, могуць быць задзейнічаны слых і гаворка. Галоўнае, каб практыкаванні на ўвагу, іх выбар арыентаваліся на густы і інтарэсы дзіцяці. Калі ён будзе ўключаны ў працэс, то жаданыя вынікі будуць дасягнутыя хутка. І наадварот, пры з'яўленні нуды і адчуванні манатоннасці дзіця будзе адчуваць хуткае стому, безуважлівасць. А сам працэс трэніроўкі не дасць станоўчых вынікаў.