АдукацыяСярэднюю адукацыю і школы

Выхаванне пачуццяў у школьніка. Выхаванне маральных і патрыятычных пачуццяў

На сённяшні дзень адукацыя накiравана на ўсебаковае развіццё школьнікаў, каб у будучыні вырасціць не проста добрага грамадзяніна, а чалавека з вялікай літары. Аднак гэты працэс з'яўляецца досыць складаным і цярністы, так як усе мы розныя, а масавае выхаванне ў навучальных установах на ўвазе ўсебаковую «ўраўнілаўку». Магчыма, калі-то такі падыход меў бы поспех, але з развіццём грамадства ў XXI стагоддзі ён зусім недарэчны. Трэба таксама падкрэсліць важнасць кантролю працэсу развіцця. Сам па сабе чалавек у раннія гады свайго жыцця падобны на пластылін. Якую «формачку» з яго слепіць навакольны свет, так ён і будзе жыць. Усе мы разумеем, што на гэтым этапе развіццё кожнага можа зайсці ў тупік або пацячы зусім у іншае рэчышча.

Дзе выхоўваюцца пачуцці дзяцей?

Вельмі многія псіхолагі рознай кваліфікацыі, якія так ці інакш задзейнічаны ў працэсе падрыхтоўкі людзей студэнцкага або школьнага ўзросту, кажуць пра тое, што вельмі мала часу надаецца на развіццё пачуццяў. Натуральна, галоўная задача школы ляжыць у навучанні дзяцей, але выхаванне пачуццяў з'яўляецца не менш важным. Бо непасрэдна ў сям'і дзіця знаходзіцца вельмі маленькі перыяд часу. Усе яго развіццё зводзіцца да яго жыццядзейнасці ў коле сваіх аднагодкаў, своеасаблівага міні-соцыўма. У гэтым асяроддзі ён павінен цалкам спазнаваць тыя пачуцці, якія будуць яму карысныя ў будучым і якія арганізоўваюць яго як чалавека, як асоба. Вядома, выхаванне пачуццяў дзіцяці пачынаецца яшчэ дома, гэта свайго роду базіс, але ільвіную долю ведаў ён атрымлівае менавіта ў школе. Трэба разумець, што ў сям'і маляня атрымлівае пэўныя рамкі свайго развіцця, на аснове якіх ён далей будзе будаваць усе свае адносіны, пачуцці і эмоцыі.

Паняцце маральнасці і маральных пачуццяў

Дзіцяці немагчыма выхаваць без уліку навакольнага свету. Калі такі працэс атрымаецца, то мы атрымаем у выніку не чалавека, а падабенства Маўглі, які не будзе разумець сваёй значнасці для соцыума. Такім чынам, увесь працэс адукацыі павінен быць накіраваны на выхаванне маральных пачуццяў.

Многія не разумеюць, што менавіта азначае гэты тэрмін. Больш за тое, не ўсе псіхолагі могуць патлумачыць яго значэнне. Маральныя пачуцці - гэта пэўны шэраг пачуццяў, якія фармуюцца на аснове ўзаемадзеяння чалавека і сацыяльнай асяроддзя, у якой ён развіваецца. Такія пачуцці карысныя менавіта ў кантэксце соцыума. Яны фармуюцца на базе маральных звычак, якія выплываюць з тых сацыяльных нормаў, якія існуюць.

Сістэма выхавання пачуццяў

Калі мы гаворым пра маральным выхаванні, нельга не браць пад увагу структуру гэтага паняцця. Бо падобны ўзровень развіцця пачуццяў характэрны для дзяржавы. Іншымі словамі, менавіта дзяржава павінна быць зацікаўленая ў выхаванні грамадзян, якія будуць ставіцца да сваёй краіны з павагай і тым самым уплываць на яе палітычную стабільнасць. Зыходзячы з гэтага, можна казаць пра сістэму выхавання пачуццяў, якая складаецца з некалькіх элементаў: гуманізм, патрыятызм, адказнасць. Гэтыя ўсе элементы аб'ядноўваюцца адным тэрмінам - маральнасць. Варта адзначыць той факт, што гэтыя паняцці немагчыма разглядаць выключна ў кантэксце маральнасці. Яны ўсе павінны быць вывучаны асобна, для таго каб прынесці як мага больш пазітыўны вынік.

Выхаванне гуманізму ў чалавеку

Выхаванне пачуццяў немагчыма без іерархіі асноўных элементаў маральнай сістэмы. Яна складаецца з некалькіх узроўняў, якія створаны для таго, каб як мага больш ўпарадкаваць працэс выхавання маральных пачуццяў. Таму выхаванне гуманных пачуццяў - гэта самы найнізкі ўзровень, які будзе займаць сваё месца ва ўсёй сістэме маральнасці. Гаворачы аб гуманізме, трэба падкрэсліць той факт, што большую частку яго паспяховага выхавання гуляе сям'я. Да таго моманту, як чалавек трапляе ў сацыяльнае асяроддзе, ён знаходзіцца ў сваёй сям'і. Менавіта там ён атрымлівае асновы свайго маральнага развіцця. Варта памятаць той факт, што ў раннім узросце дзіця параўнальны з губкай. Ён літаральным чынам паглынае абсалютна ўсё, чаму яго вучаць бацькі. Калі на гэтым этапе запраграмаваць жорсткасць, то ён будзе жорсткім ў будучыні. Таму выхаванне пачуццяў у дашкольнікаў значным чынам грунтуецца на гуманізме.

Метады выхавання гуманных пачуццяў

Існуе шмат спосабаў выхаваць у дзіцяці гуманнасць як асноўнае пачуццё адносін да свету ў цэлым. Па сваёй сутнасці гуманізм - гэта выхаванне чалавека, які будзе лаяльна, з любоўю адносіцца да навакольных яго людзям. Усе метады гуманнага выхавання грунтуюцца на эмпатыя - ўменні паставіць сябе на месца іншага, адчуць усе асаблівасці яго становішча.

Існуе некалькі асноўных методык выхавання гуманізму ў дзіцяці, а менавіта:

1) Праява любові да самому дзіцяці. Калі чалавек развіваецца ў атмасферы ўзаемнай любові і павагі да сваіх правоў і пачуццям, ён не будзе спрабаваць прынізіць падобныя правы і пачуцці іншых людзей.

2) Вельмі дзейсны метад будзе пахвала дзіцяці за добрыя адносіны да навакольнага свету.

3) Няцерпнасць да негатыўных праяў дзіцяці да іншых людзей або навакольнага свету (жывёлам, раслінам).

4) Дарослым трэба памятаць аб сваім уласным паводзінах побач з дзіцём, так як маленькія дзеці практычна ва ўсім капіююць іх.

Гэты пералік не з'яўляецца вычарпальным, і таму яго можна дапаўняць. Але прадстаўленыя методыкі з'яўляюцца асноўнымі.

Выхаванне пачуцця патрыятызму

Патрыятычныя пачуцці з'яўляюцца другім звяном у ланцугу маральнага выхавання. Гэты ўзровень выхавання немагчымы без удзелу школы і міні-соцыума, іншымі словамі, аднакласнікаў.

Патрыятычна пачуцці - гэта галоўнае злучнае звяно паміж чалавекам і дзяржавай. Наяўнасць патрыятызму ў чалавека сведчыць аб яго адносінах да краіны, з якой у яго ёсць грамадзянская сувязь. Выхаванне падобнага роду пачуццяў выгадна для дзяржавы, бо менавіта яно зацікаўленае ў атрыманні людзей, якія будуць падпарадкоўвацца наяўных нарматыўным рамкам. Ад узроўню патрыятызму будзе залежаць увесь палітычны клімат краіны ў цэлым.

На сённяшні дзень патрыятычнаму выхаванню надаецца вельмі мала часу. Выхаванне патрыятычных пачуццяў павінна быць ўзята за аснову, а яно існуе як дапаўненне ў сучаснай сістэме адукацыі. Да пытання патрыятызму падыходзяць толькі толькі ў выпускных класах на ўроках абароны Айчыны. Такі метад у корані няправільны, так як працэс падрыхтоўкі людзей, якія валодаюць патрыятычнымі пачуццямі, павінен пачынацца значна раней. Для гэтага варта адкрываць ўсё новыя і новыя спартыўна-патрыятычныя секцыі, на якіх юныя дзяўчынкі і хлопчыкі будуць паглыблена вывучаць гісторыю сваёй краіны, займацца традыцыйнымі відамі спорту і будуць мець магчымасць адсочваць палітычны клімат сваёй дзяржавы.

Выхаванне пачуцця адказнасці

Адказны чалавек заўсёды будзе з вялікай павагай ставіцца да сваёй краіны, а таксама мець гуманныя пачуцці да навакольных яго людзям. Адказнасць - гэта суадносіны фактару «я магу» і «я павінен». Калі чалавек адказны, ён не толькі разумее значнасць сваіх дзеянняў, але і гатовы адказваць за іх наступствы. Але адказнасць павінна развівацца ў чалавека да ўсяго працэсу жыццядзейнасці. Здараецца так, што людзі могуць быць адказнымі ў адносінах да іншых, але не мець гэтага пачуцці ў адносінах да свайго здароўя.

Як развіць адказнасць?

Адказнасць - гэта сацыяльны навык чалавека. Ён набываецца шляхам ўсебаковага развіцця і выхавання. Ключавую ролю ў развіцці адказнасці ў дзіцяці гуляюць бацькі. Яны з ранняга ўзросту закладваюць падмурак гэтага пачуцця. Аднак, акрамя бацькоў, важныя ролі таксама гуляюць школа, спартыўныя секцыі і іншыя сацыяльныя групы, у якіх дзіця развіваецца. Менавіта па гэтай прычыне многія псіхолагі раяць аддаваць дзяцей на разнастайныя гурткі, таму што яны прышчапляюць не толькі асаблівыя навыкі, але і іншыя сацыяльна карысныя пачуцці.

вынік

Такім чынам, у артыкуле былі прыведзеныя факты таго, наколькі сацыяльнае развіццё карысна для чалавека і яго будучыні. Таксама была паказана структура маральнага развіцця, якая дапамагае развіць дзіцяці з пункту гледжання яго сацыяльнай карысці. Было даказана, што выхаванне пачуццяў магчыма на ўзроўні сям'і і школы.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 be.unansea.com. Theme powered by WordPress.