Эксперыментаванне ў падрыхтоўчай групе. Дзіцячае эксперыментаванне ў ДОУ

Ва ўмовах сучаснага грамадства асабліва значнымі становяцца такія чалавечыя якасці, як самастойнасць, здольнасць ўдасканальваць свае навыкі, пастаянна навучацца, пашыраючы базу ведаў. І сфера адукацыі, у тым ліку дашкольнага, не можа заставацца ў баку, бо менавіта яна фармуе задаткі да далейшага развіцця дзяцей. Новым напрамкам працы з выхаванцамі дзіцячых садкоў з'яўляецца эксперыментаванне ў ДОУ, накіраванае на пазнанне уласцівасцяў прадметаў і з'яў прыроды праз іх непасрэднае ўспрыманне. Такое навучанне самае эфектыўнае.

Эксперыментаванне ў падрыхтоўчай групе

Найбольш прыдатным узростам для пачатку ажыццяўлення такога роду пазнавальнай дзейнасці з'яўляецца перыяд 5-6 гадоў. Таму максімальна эфектыўна эксперыментаванне ў падрыхтоўчай групе дзіцячага саду. У гэтым узросце даследаванне - натуральны для дзіцяці працэс. Ён вывучае ўсё, што адбываецца вакол, але часцей за ўсё гэта адбываецца бессістэмна. Спецыяльна падрыхтаваныя заняткі па эксперыментавання ў ДОУ змогуць пашырыць уяўленні дзіцяці аб навакольным свеце, зацікавіць яго чымсьці такім, з чым бы ён, магчыма, не сутыкнуўся ў побыце.

Педагог у дадзеным выпадку выступае не суб'ектам уплыву на месца (навучэнца), а становіцца з ім у адзін шэраг, даследуючы і спазнаючы сумесна. Мэта такога заняткі ў падрыхтоўчай групе - дапамагчы дзіцяці:

• выбраць аб'ект;
• знайсці метад;
• сабраць найбольш поўную інфармацыю.

Гэтыя задачы для маляняці ляжаць у зоне бліжэйшага развіцця, гэта значыць пакуль не могуць быць ажыццёўлены ім самастойна.

Эксперыментаванне ў ДОУ па ФГОС - гэта актыўна развіваецца напрамак дашкольнай педагогікі, канкрэтныя методыкі якога ствараюцца і апрабуе ў сучасных дзіцячых садках. Выхавальнікі будуюць ўласныя праграмы заняткаў на аснове агульных мэтаў і задач.

Мэты і задачы тэхналогіі

Эксперыментаванне ў падрыхтоўчай групе - важная частка пазнавальнай работы. Яго значэнне вельмі вяліка. Падрыхтоўчая група - гэта дзеці предшкольного ўзросту, якія знаходзяцца ў ДОУ апошні год. Такім чынам, атрыманыя тут уменні і веды становяцца асновай далейшага навучання. Дзіцячае эксперыментаванне ў ДОУ мае наступныя мэты:

• стварэнне ўмоў для фарміравання ў дзіцяці цэласнай карціны свету, навакольных яго прадметаў і з'яў;
• развіццё эмацыянальна-каштоўнаснай сферы асобы;
• ўзбагачэнне слоўнікавага запасу і агульнага багажу ведаў;
• ўдасканаленне камунікатыўных навыкаў, здольнасці да супрацоўніцтва з аднагодкамі і педагогам.

Рэалізацыя гэтых пунктаў будзе тым больш паспяхова, чым больш сістэмна выбудаваны працэс пазнання і эфектыўна ўзаемадзеянне маляняці і дарослага.

чаканыя вынікі

Кожная дзейнасць пераследуе пэўную мэту, у тым ліку і дзіцячае эксперыментаванне ў ДОУ. Вынікі павінны быць адчувальнымі. Чаго ж менавіта дамагаюцца выхавальнікі, праводзячы такія незвычайныя і цікавыя заняткі ў падрыхтоўчай групе? Вынік педагагічнага працэсу павінен быць наступным:

• У дзяцей паляпшаецца гаворка, яны выкарыстоўваюць больш слоў у свой актыўны слоўніку.
• Каштоўнасць навакольнага свету, прыроды становіцца вышэй, паколькі ў цесным узаемадзеянні з аб'ектамі жывой прыроды дзіця вучыцца разумець патрэбы раслін і жывёл і суперажываць ім.
• Працуючы ў камандзе, размяжоўваючы сферы дзейнасці, выконваючы кожны сваю задачу і зводзячы разам усе дадзеныя для агульнага выніку, маляняты пачынаюць больш эфектыўна мець зносіны.
• Свет ва ўяўленні юных эксперыментатараў ўжо не складаецца з асобных рэчаў і з'яў, ён ператвараецца ў цэласную структуру.

Іншымі словамі, дашкольнік пачынае аб'ектыўней ацэньваць усё, што яго акружае, ад прадметаў да людзей, а гэта вельмі дапаможа яму ў будучым дарослым жыцці.

Усё што трэба - на ўвазе

Што такое куток эксперыментавання ў ДОУ? Дзіцячы сад, практыкуючы інавацыйнае навучанне, абавязкова абсталёўваецца адпаведнымі матэрыяламі. Куток эксперыментавання ў ДОУ павінен складацца з прадметаў і матэрыялаў, якія выкарыстоўваюцца ў працэсе заняткі. Актуальныя і ілюстрацыі: схемы досведаў, апісанне і выява уласцівасцяў і якасцяў доследных аб'ектаў. Экспазіцыя не павiнна быць статычнай: дзеці хутка губляюць цікавасць да таго, што ўвесь час на ўвазе. Найбольш прымальным варыянтам стане тэматычная выстава да кожнага занятку. У дзень, калі вывучаюцца ўласцівасці магнітаў, у кутку эксперыментавання будуць знаходзіцца не толькі доследныя аб'екты, але і ўзоры розных металаў і іншых матэрыялаў: дрэва, пластыка, гумы, мінералаў і г.д.

Наогул жа, куток эксперыментавання ў падрыхтоўчай групе ў абавязковым парадку павінен змяшчаць у сабе ўсё, што трэба для таго, каб вывучыць вага, прыцягненне, час, простыя хімічныя рэакцыі і фізічныя з'явы. У большасці сваёй гэта бытавыя рэчы, якія мы выкарыстоўваем у паўсядзённым жыцці.

Чым канкрэтна напоўніць куток эксперыментавання ў падрыхтоўчай групе? У неи неабходна акрэсліць:

1. Тара. Усё, у чым захоўваюцца матэрыялы, рэактывы і ўзоры. У большасці сваёй слоічкі, скрыначкі і бутэлечкі павінны складацца з пластыка. Магчыма выкарыстанне драўляных і металічных ёмістасцяў. Шкляных ж варта пазбягаць з-за падвышанай траўманебяспечных. Дзеці могуць разбіць далікатныя слоічкі і парэзацца аскепкамі. У тыя дні, калі аб'ектам даследавання будзе менавіта шкло, усе прадметы з гэтага матэрыялу павінны дэманстравацца дашкольнікам толькі ў прысутнасці педагога.
2. Калекцыя прыродных матэрыялаў. Тут можна выкарыстоўваць усё, што нас акружае. Крупы, ўзоры грунту: пясок, гліна, лясная або садовая глеба, жвір, ракавінкі і т. Д. Падыдуць і камяні цікавых формаў і расфарбовак, гузы, гербарыі ці сухоцветы, а таксама жывыя пакаёвыя кветкі. Акрамя раслін варта паказаць дзецям і жывёл: хамяка ў клетцы, рыбак у акварыуме - за імі цікава паназіраць, іх можна пакарміць і ўзбагаціць іх.
3. Калекцыя паперы, тканін, фальгі і іншых цікавых фактур.
4. Магніты розных памераў і сілы, а таксама металічныя прадметы.
5. Ліхтарыкі, лямпачкі, свечкі і іншыя крыніцы святла.
6. Лупы па колькасці дзяцей і хоць бы адзін мікраскоп і бінокль.
7. Бяспечныя фарбавальнікі (можна ўзяць харчовыя).
8. Тэрмометры (не ртутныя), піпеткі, шпрыцы без іголкі.
9. Паветраныя шары, папяровыя або тонкія тканкавыя стужкі (вызначаць кірунак ветра).
10. Ручнікі, сурвэткі, фартухі і хусткі, цыраты або тканкавыя абрусы для пакрыцця сталоў пры правядзенні досведаў.
11. Тэматычная літаратура, ілюстрацыі, замалёўкі праводзяцца эксперыментаў.
12. Вымяральнікі часу: гадзіннік са стрэлкай, пясочныя, сонечныя, календары.
13. Шалі: электронныя і класічныя, з гіркі.
14. Люстэрка, пажадана ў пластыкавых рамках і на падкладках - такія складаней разбіць.

Канструяванне ў падрыхтоўчай групе

Канструяванне як адзін з відаў эксперыментавання выдатна падыходзіць для дзяцей ад 5 да 6 гадоў. Падрыхтоўчая група для гэтай працы - прасвядная глеба: дашкольнікі любяць ўзаемадзейнічаць з матэрыяламі і формамі, ведаюць, якімі бываю тыя і іншыя, многае ўжо робяць самастойна і пры гэтым развіваюць свае навыкі. А тое, што ім пакуль не пад сілу, вучацца здзяйсняць з дапамогай выхавальнікаў.

Канструяванне ў падрыхтоўчай групе мае сваёй мэтай пашырэнне ўяўленняў дзіцяці аб фізічных уласцівасцях прадметаў. Таксама развіваецца крэатыўнасць (здольнасць думаць творча, нестандартна).

Акрамя таго, на гэтых занятках абавязкова выхоўваецца эмацыйна-каштоўнасная сфера. Навучэнцы ўспамінаюць пра тое, дзе, у якіх рэальных умовах адбываюцца дзеянні, якія яны мадэлююць на ўроку, і вучацца паважліва ставіцца да людзей працы. Напрыклад, будуючы дом з кубікаў, дашкольнік суадносіць ўласную працу з дзейнасцю сучаснасці будаўніка-муляра. А запускаючы з горкі канструкцыю на колах, лічыць сябе інжынерам аўтамабільнага завода. Таксама развіваецца і сінтэтычных-аналітычнае мысленне. Малы павiнен супаставіць схему будучай канструкцыі з матэрыялам для яе фарміравання, суаднесці свае дзеянні з прапанаванай інструкцыяй і атрымаць неабходны вынік.

Прыкладныя тэмы заняткаў

Дзецям цікава ўсё, што іх акружае, яны гатовыя вывучаць што заўгодна, праводзячы досведы і эксперыменты з прадметамі і рэчывамі. Задача педагога - сістэматызаваць іх веды, значыць, і заняткі павінны быць сістэмнымі, тэматычнымі. Эксперыментаванне ў падрыхтоўчай групе ахоплівае ўсе сферы жыцця - ад чалавечых органаў пачуццяў да касмічных падарожжаў.

вывучаем камяні

У рамках гэтага занятку дзеці даведаюцца, што такое камяні, адкуль яны бяруцца, якімі бываюць, як прымяняюцца людзьмі. Важна расказаць аб каштоўных і паўкаштоўных Самацветы, будаўнічых матэрыялах і інш. У працы выкарыстоўваюцца розныя горныя і скальныя пароды, якія адрозніваюцца па колеры, тэкстуры, вазе і т. Д. Частка камянёў можна падрыхтаваць загадзя, а частка сабраць на прагулцы, падтрымліваючы цікавасць дзяцей да опытнической дзейнасці.

У развіцці тэмы будзе дарэчы правесці заняткі пра старажытныя закамянеласці (вапняк, мел, каменны вугаль, каралы), відах глебы і ўздзеянні на яе кліматычных умоў (вецер, цёпла, мароз).

Вада і яе ўласцівасці

Вада - цудоўны матэрыял для правядзення досведаў з дзецьмі. Яе лёгка можна замарозіць, выпарыць, афарбаваць або газаваны. У цыкле заняткаў пра ваду падрыхтоўчай групе даецца інфармацыя пра яе месцазнаходжанне ў прыродзе, ролі ў экалагічным балансе, фізічных і хімічных уласцівасцях. У далейшым тэму можна працягнуць, разгледзеўшы насельнікаў мораў, азёр і рэк, абмеркаваўшы праблему забруджвання акваторый на планеце. Дзеці павінны прыйсці да высновы пра неабходнасць захавання чыстай вады і прапанаваць спосабы яе эканоміі ў побыце.

чалавек

Тэма раскрываецца паступова, у такой паслядоўнасці:

• рука чалавека (як орган дотыку, сродак пазнання і здзяйснення дзеянняў);
• скура (яе адчувальнасць, рэакцыя на сонца або ваду, ўразлівасць пры нагрэве або астуджэнні);
• вушы і нос (функцыі, значэнне, рэкамендацыі па захаванні іх здаровымі).

магніт

Знаёмства з магнітам, яго характарыстыкамі і ўзаемадзеяннем аб'екта з іншымі матэрыяламі.

Гэтыя заняткі вельмі захапляльныя, яны нагадваюць нават не эксперыменты, а самыя сапраўдныя фокусы. Магніцікі бягуць адна насустрач сябру або, наадварот, у розныя бакі, прыцягваюцца ў палёце, праз стол, паперу або тканіну. Асаблівая ўвага рабят можна прыцягнуць да таго факту, што металы, якія падвяргаліся ўздзеянню гэтага аб'екта эксперыменту, таксама часткова набываюць яго ўласцівасці.

Грунт. Пясок і гліна

Абмяркоўваецца падабенства і адрозненні розных відаў грунту, іх тэкстур, уласцівасцяў, складу, спосабаў выкарыстання чалавекам. Падраздзяленне на розныя тыпы пяску (рачны, марскі, буйны, дробны, сілікатны, будаўнічы) і гліны (жоўтая, чырвоная, чорная, блакітная, белая, ганчарная, лячэбная і т. Д.). Вопытныя ўзоры можна раствараць у вадзе, прасейваць, ляпіць з іх фігуркі і ацэньваць вынік.

паветра

Педагог знаёміць дзяцей са ўласцівасцямі паветра, яго роляй для чалавека і ўсяго жывога. Найбольш наглядным спосабам вывучэння гэтага аб'екта будуць надзіманыя шары. Таксама ілюструюць руху паветра стужачкі, пушнінкі, пёры і іншыя лёгкія прадметы. Не трэба нічога экзатычнага - нават ватовыя шарыкі або камякі тонкай паперы змогуць паслужыць гэтай мэты.

У рамках цыкла заняткаў на дадзеную тэму разглядаецца суадносіны вагі паветра рознай тэмпературы: цёплы паднімаецца ўверх, а халодны апускаецца ўніз.

Сонца і космас

Выхавальнік дае дзецям першапачатковае прадстаўленне аб Сонечнай сістэме, яе будынку, пра тое, што планеты становяцца тым халадней, чым аддаляцца яны ад цэнтра. Тут жа можна пагаварыць і пра сузор'і, у тым ліку аб іх сімвалічным пазначэнні. Дзеці могуць уявіць сябе касмічнымі падарожнікамі, якія знаходзяцца ў бязважкасці.

электрычнасць

Электрычнасць як асаблівы від энергіі і прыборы, якія працуюць на ім, - вось тэма гэтага занятку. Дзеці ўспамінаюць і пералічваюць бытавую тэхніку і цацкі, якія ў іх ёсць, і разважаюць пра тое, што прыводзіць іх у рух. Асобна згадваецца небяспека электрычнасці, якое "бяжыць па правадах", і правільнае абыходжанне з усім, што з ім звязана.

Колер і святло

У ходзе заняткі дзеці даведаюцца, што такое колер, як ён атрымліваецца пры адлюстраванні пэўных светлавых прамянёў. Ўводзіцца паняцце спектру, якое можна праілюстраваць на аснове вясёлкі.

заключэнне

Перад тым як пачынаць ці нават планаваць любы ўрок, неабходна дакладна ўяўляць сабе, які вынік павінна прынесці праведзенае занятак. Эксперыментаванне ў падрыхтоўчай групе ДОУ не выключэнне. Самае галоўнае для педагога - навучыць дзяцей самастойна думаць, рабіць высновы, разумець прычынна-выніковыя сувязі. Гэта неабходна для любога навучання, а вучыцца кожны з нас усё жыццё.

Нельга абысці ўвагай і маральную частку выхаваўчага працэсу. Важна прышчапіць дзецям любоў да прыроды, таму, што іх акружае, здольнасць і жаданне берагчы яе чысціню і паважаць недатыкальнасць.

Сённяшнія маляняты-выхаванцы падрыхтоўчай групы - гэта пакаленне, якому трэба будзе жыць, будаваць, вынаходзіць і любіць бліжэйшыя гадоў пяцьдзесят. І вельмі важна тое, што яны вынесуць з успамінаў дзяцінства, якімі будуць іх высновы ў адносінах да навакольнага рэчаіснасці.

Працу выхавальнікаў можна параўнаць з дзейнасцю наладчыкаў музычных інструментаў: як яны яе зробяць, так і загучыць мелодыя дзіцячых душ і нашага агульнага будучага.