Хатняе Навучанне: Актуальнасць, Асаблівасці, Вартасці І Сумневы

Зусім нядаўна альтэрнатывы традыцыйнаму школьнага навучання, абавязковым праграмах і выразным крытэрам паспяховасці, не было. Сёння школа павольна, але досыць дынамічна губляе манаполію ў адукацыі. І бацькі, і навучальная праграма ў цэлым, перайшлі ў іншы фармат навучання, творчы і індывідуальны падыход, прадастаўленне большай свабоды і самастойнага вывучэння дзіцем матэрыялу. З'явіліся спецыялізаваныя і якія развіваюць ліцэі, школы або класы паглыбленага вывучэння, вярнуліся асобныя гімназіі па падлозе або ўзросту, каледжы, міні - групы. Ўкараняюцца новыя, неймаверныя раней прадметы дысцыпліны - этыка, сітуацыйнае паводзіны, бізнес арыентаванне і іншыя. Уваходзіць у моду, станавіцца запатрабаваным, актуальным і індывідуальныя заняткі або хатняе навучанне. Не проста рэпетытарства глей дадатковыя заняткі, а паўнавартаснае навучанне на хаце, без наведвання канкрэтнай навучальнай установы.

Нельга сказаць, што такі тып навучання стаў масавым, тым больш што ў Расіі фактычна няма прававой базы для хатняга навучання і пакуль для атрымання ўсё яшчэ абавязковай скарыначкі - атэстата неабходна будзе праходзіць іспыты ў канкрэтным навучальнай установе. Хоць у законе прапісана такое права, права на хатняе навучанне, практычная рэалізацыя не адладжаная. Іншымі словамі, лічыцца дзе-небудзь пакуль прыйдзецца на падставах вызваленні ад наведвання, але не ад экзаменаў / тэставання. Хатняе навучанне не нова, менавіта так навучалі дзяцей шляхты ў 19 ст. і да. Сёння больш чым 45 краін юрыдычна дапускаюць форму індывідуальнага навучання на даму па спецыяльным методыкам, праграма, курсах.

Сярод матываў і прычын, якія прымушаюць бацькоў задумацца аб хатнім навучанні, якія яны самі называюць:

- неэфектыўнасць школьнага навучання, састарэлыя методыкі, непрымальнасць суадносін выніку і выдаткаванага часу, высілкаў,

- павярхоўныя веды, маса лішняй, неактуальнай інфармацыі,

- няроўныя здольнасці, адсюль дзіця або сумуе на ўроку, даўно ухапіўшы сутнасць, ці не паспявае разабрацца, атрымаўшы прабел у ведах і страчаны час,

- асерадненні асобы дзіцяці, яго каштоўнасцяў,

- асяроддзе, аднакласнікі, іх уплыў,

- у школе не вучаць думаць, расстаўляць прыярытэты, а толькі хутка арыентавацца ў падручніку, сістэме майстэрняў падказак, спісвання і іншых варыянтаў дасягнення добрай адзнакі - верху крытэра ведаў. Іншымі словамі, я ж добра вучачыся, а разумею Ці, падабацца ці, думаю ці ....

З іншага боку, школа - соцыум, дзе дзеці адаптуюцца, кантактуюць і абараняюцца, канкуруюць і вучацца жыць. Апраўдана Ці такое выжыванне і зносіны? Магчыма, не варта катэгарычна пераходзіць да хатняга адукацыі, а выбраць навучанне ў гімназіі з паглыбленым вывучэннем падыходных прадметаў і класамі з малым колькасцю навучэнцаў. Бо выніковасць, адпаведна мэтазгоднасць і апраўданасць хатняга навучання, залежыць ад арганізацыі такога працэсу. А гэта падбор методык, праграм, курсаў, праца з выкладчыкамі, кантроль, праверка непасрэдна ведаў і да т.п. Займацца гэтым самастойна бацькі мае права (мінімум, маральна) толькі, маючы адпаведную адукацыю і час. Часцей, такой арганізацыяй займаецца запрошаны прафесіянал.

Да сапраўдным вартасцяў хатняга навучання можна аднесці:

- гнуткасць, індывідуальнасць пабудовы працэсу навучання, дзіця пры меншых часовых, эмацыйных, энергетычных выдатках паўней і глыбей засвойвае і, галоўнае, разумее матэрыял,

- натуральная абстаноўка, аптымальны графік, правільнае чаргаванне рознага роду нагрузак, адпачынку, фізічнай і творчай актыўнасці,

- больш хуткае, чым пры калектыўным навучанні, выяўленне талентаў, здольнасцяў, схільнасці дзіцяці,

- ухіленне абавязковых стрэсавых сітуацый, падлеткавых канфліктаў, магчымасць выбару таварышаў і сяброў па інтарэсам, аднадум- ства, духу, нівеліраванне вымушанага, агрэсіўнага зносін,

- зніжаецца рызыка шматлікіх сезонных захворванняў (што актуальна для малодшага ўзросту),

- сапраўдны цікавасць да заняткаў, насычаны, але не перагружаны графік.

Адным словам, пры правільнай арганізацыі, хатняе навучанне сапраўды вынікова, дае магчымасць накіраванага і паўнавартаснага развіцця, адукацыі. А неабходнае калектыўнае зносіны можна забяспечыць і па-за школай.