Фарміраванне пазнавальнай цікавасці ў дзяцей пачатковых класаў

Фарміраванне пазнавальнай цікавасці - гэта заахвочванне педагогам імкнення дзяцей вучыцца. Жаданне мець дзіця атрымліваць і аналізаваць інфармацыю, шукаць ёй ужыванне ў сваім жыцці - самы каштоўны вынік навучання. Фарміраванне пазнавальнай цікавасці ўплывае на характар вучня, асабліва на развіццё яго паводніцкіх стэрэатыпаў. Яны, у сваю чаргу, адбіваюцца на ўзровень адукацыі ў будучыні. У навучанні цікавасць гуляе тры самыя важныя ролі:

1. Яго можна разглядаць у якасці галоўнай прычыны навучання. Настаўнік павінен задумвацца пра тое, як умацаваць увагу да свайго прадмеце. У такім выпадку фарміраванне пазнавальнай цікавасці да магчымага кірунку будучай дзейнасці дзіцяці - гэта мэта выхавання.
2. Ён патрэбны для засваення ведаў: па-за ўвагай да прадмета карысці ад заняткаў не будзе. Тады імкненне да ведаў - гэта сродак навучання.
3. Калі фарміраванне пазнавальнай цікавасці скончана, дапытлівасць вучня становіцца вынікам працы выхавальніка.

Пры навучанні неабходна развіваць у дзяцей імкненне да ведаў, якое заўсёды суправаджаецца самастойнасцю ў выкананні заданняў, прадпрымальнасцю, схільнасцю да выканання заданняў больш цяжкіх, якія развіваюць дзіцяці ў большай меры. Адказнае стаўленне педагога да гэтага абавязку дабратворна ўплывае на фарміраванне пазнавальных інтарэсаў малодшых школьнікаў. Станоўчае стаўленне да выхавальніку спрыяе развіццю ў дзіцяці аптымізму, любові да людзей, актыўнай жыццёвай пазіцыі, стварае добры настрой.

Спосабы актывізацыі пазнавальнай цікавасці дзяцей малодшых класаў

• Артыстызм настаўніка, спасылка на цікавыя гісторыі, гістарычныя факты ці крыніцы інфармацыі, звязаныя з тэмай.
• Арганізацыя заняткаў, будзіцеляў дух спаборніцтва і ініцыятыву, разгульванне тэматычных сцэн, у якіх кожнаму прысвоена свая роля.
• Стварэнне творчай атмасферы, каб дзеці маглі ўвасабляць свае ідэі па бягучай тэме і атрымліваць за гэта заахвочванне.
• Цікавасць і павага настаўніка да вопыту вучняў.
• Заклік да засваення інфармацыі па прычыне таго, што яна будзе неабходная для будучых, больш складаных заняткаў.
• Прыклады, якія паказваюць на рэальную карысць тэмы.
• Выкарыстанне на ўроку заданняў рознай складанасці.
• Наўмыснае акцэнтаванне ўвагі на падвышанай складанасці "асаблівага" заданні.
• Паступовае павышэнне агульнага ўзроўню складанасці задач ад аднаго занятку да іншага.

Фарміраванне чытацкай цікавасці

Многія бацькі перажываюць з-за негатыўнага ўплыву камп'ютэрнага прагрэсу на жыццё іх малалетніх дзяцей і сцвярджаюць, што іх дзеці радзей зазіраюць у кнігу, чым яны, калі былі дзецьмі. Але даследаванні ў напрамку адукацыі паказваюць, што дзеці, якія з перыядычнасцю сталасцю наведваюць вэб-старонкі, часцей за астатніх аднагодкаў цікавяцца літаратурай і аддаюць перавагу найбольш таленавітых аўтараў. Любоў бацькоў да чытання - гэта лепшы прыклад для дзяцей. Калі дзіця адчувае карысць, то ён з задавальненнем набывае кнігі, ходзіць у бібліятэкі, шануе парады адносна чытання кніг і часцей праяўляе самастойнасць у выбары той ці іншай літаратуры. Калі ў дзіцяці культурныя і начытаныя бацькі, якія праяўляюць строгасць ў яго выхаванні, ён схільны апісваць адносіны ў сям'і як сяброўскія, заснаваныя на ўзаемаразуменні.