Гульні ТРВЗ для дашкольнікаў. ТРВЗ ў развіцці прамовы дашкольнікаў

Сучасныя бацькі і педагогі ставяць перад сабой задачу развіваць дзіцяці ў першую чаргу творча. Вялікая ўвага надаецца развіццю такіх здольнасцяў. Таму нярэдка можна сустрэць выхавальнікаў, якія ўжываюць ТРВЗ для дашкольнікаў у сваіх навучальных праграмах. Гульні і заданні, на якіх заснавана гэтая сістэма, спрыяюць развіццю актыўнага мыслення, а таксама робяць працэс творчага станаўлення асобы нашмат цікавей як для дзіцяці, так і для дарослага.

Што такое ТРВЗ?

ТРВЗ - гэта абрэвіятура, якая расшыфроўваецца як "тэорыя рашэння вынаходніцкіх задач". Як і любая іншая тэорыя, яна мае сваю структуру, функцыі і алгарытм. Многія бацькі выкарыстоўваюць элементы ТРВЗ ў сваіх занятках з дзецьмі, нават не падазраючы пра гэта.

ТРВЗ для дашкольнікаў - праграма, якая не прэтэндуе на тое, каб замяніць асноўную. Яна створана для таго, каб павялічыць эфектыўнасць ужо наяўных спосабаў навучання.

Многія гульні знаёмыя мамам і выхавальнікам, але калі навучанне і развіццё праходзяць сістэматычна, то дзіцяці прасцей набываць новыя ўменні і навыкі. Таму тым, хто зацікаўлены ў станаўленні гарманічнай творчай асобы малога, неабходна бліжэй азнаёміцца з ТРВЗ для дашкольнікаў. Гэта не толькі карысна, але яшчэ і вельмі цікава.

Ля вытокаў тэорыі

Тэорыя рашэння вынаходніцкіх задач з'яўляецца адной з самых унікальных методык для развіцця творчых здольнасцяў дзіцяці. Яе заснавальнікам ў 1956 годзе стаў Г. С. Альтшуллер - савецкі інжынер. Ён лічыць, што любы жадаючы можа навучыцца вынаходзіць, і для гэтага не трэба мець прыроджаны талент.

Сам Генрых Саулович вынаходзіў з самага дзяцінства і ўжо ў 17 гадоў меў аўтарскае пасведчанне. Акрамя таго, ён яшчэ быў пісьменнікам-фантастам, сярод твораў якога вядомыя "Ікар і Дэдал", "Балада пра зоркі", "Легенды пра зорныя капітанах" і многія іншыя.

сітуацыя сёння

На сённяшні дзень створана некалькі развіваючых цэнтраў, у аснове якіх ляжыць класічная методыка ТРВЗ для дашкольнікаў. Але паступова, у працэсе працы, яны дадаюць новыя раздзелы.

Адметна тое, што многія прыёмы тэорыі рашэння вынаходніцкіх задач паступова ўкараняюцца ў сістэму класічнага дашкольнай адукацыі для таго, каб развіваць у дзяцей аналітычнае мысленне.

сутнасць методыкі

ТРВЗ для дашкольнікаў - заняткі, на якіх дзіця радуецца сваім першым творчым адкрыццяў. Тут дзецям некалі сумаваць, таму што падчас навучання выкарыстоўваюцца дыялогі, жывыя зносіны, дыскусіі.

Выхавальнікі, якія прытрымліваюцца развіцця па ТРВЗ для дашкольнікаў, у першую чаргу звяртаюць увагу на цікаўныя рэчы. Пры гэтым прапануюць паглядзець на цікавае падзея або прадмет з розных бакоў. Знайсці нешта добрае, потым дрэннае. Калі вывучаецца аб'ект дазваляе, то можна правесці цікавыя досведы, але пры гэтым не тлумачыць дзіцяці, чаму атрымаўся менавіта гэты вынік.

Усё гэта развівае ў дзіцяці дапытлівасць і цікавасць да новых адкрыццяў. Як казаў сам заснавальнік гэтай методыкі: "ТРВЗ - гэта кіраваны працэс стварэння новага, які злучае ў сабе дакладны разлік, логіку, інтуіцыю".

Мэта ТРВЗ (гульні для дашкольнікаў) - не проста развіваць фантазію, а вучыць дзіця творча падыходзіць да вырашэння той ці іншай праблемы.

Асноўныя метады і прыёмы ТРВЗ

Для арганізацыі правільнага даследчага працэсу з дзецьмі выхавальнік або бацька павінен добра разумець і выкарыстоўваць розныя метады і прыёмы, якія прымяняюцца ў ТРВЗ.

Асноўнымі з іх можна назваць наступныя.

1. Мазгавы штурм. У працэсе гэтага занятку перад дзецьмі ставіцца вынаходніцкая задача. Навучэнцы ж, у сваю чаргу, імкнуцца знайсці розныя спосабы яе вырашэння пры дапамозе перабору рэсурсаў. Неабходна прыкласці ўсе намаганні, каб знайсці ідэальнае рашэнне.
2. Кожны прапанаваны варыянт вырашэння ацэньваецца з пазіцыі "што такое добра, што такое дрэнна". З усяго наяўнага выбіраецца аптымальнае.
3. Гэты метад развівае ў дзіцяці здольнасць аналізаваць, аказвае стымулюючае ўздзеянне на творчую актыўнасць у пошуку новых адказаў, паказвае, што любую праблему можна вырашыць.
4. "Так-не-ка" - своеасаблівая гульня, якая дазваляе дзецям навучыцца выдзяляць галоўная прыкмета прадмета, класіфікаваць рэчы па агульных паказчыках, а таксама быць уважлівым да выказванняў іншых хлопцаў, будаваць на аснове іх адказаў свае прапановы. Гэты метад ТРВЗ ў развіцці прамовы дашкольнікаў гуляе не апошнюю ролю.
5. Синектика - метад аналогій. Ён падзяляецца на некалькі накірункаў: эмпатыя, прамую аналогію і фантастычную. У першым выпадку дзецям даецца магчымасць пабыць у якасці аб'екта праблемнай сітуацыі. У прамой аналогіі дзіця шукае падобныя працэсы ў іншых сферах. Фантастычная аналогія адказвае за ўсё, што знаходзіцца за гранню рэальнасці, і тут можна прапанаваць самыя неверагодныя выхады са складанай сітуацыі.
6. Марфалагічны аналіз неабходны для таго, каб праверыць усе варыянты вырашэння пастаўленай задачы, якія маглі быць упушчаны падчас звычайнага пералічэння.
7. Метад факальных аб'ектаў заключаецца ў тым, што да пэўнага з'яве або прадмеце спрабуюць падставіць ўласцівасці і характарыстыкі таго, што яму зусім не падыходзіць (на першы погляд).
8. Метад Рабінзона навучыць дашкольнікаў шукаць прымяненне любым, нават цалкам непатрэбным, на першы погляд, прадметах.

Якія мэты ставяцца ў працэсе заняткаў?

Тэхналогія ТРВЗ для дашкольнікаў мае яшчэ шмат розных метадаў і прыёмаў навучання, якія прымяняюцца ў развіцці дзяцей. Напрыклад, аглютынацыя, гіпербалізацыя, акцэнтаванне і іншыя. Усё гэта дае магчымасць праводзіць навучанне ў займальнай форме, выдатнай ад урокаў. Такія метады забяспечваюць трывалае засваенне і сістэматызацыю атрыманай дзецьмі інфармацыі.

Падчас такіх заняткаў адбываецца стымуляцыя мыслення дзіцяці, а таксама ўсебаковае развіццё творчай асобы пры дапамозе дзіцячага ўяўлення і фантазіі.

Справа ў тым, што ў сучасным грамадстве неабходныя людзі, якія ўмеюць думаць нестандартна, знаходзіць і прапаноўваць смелыя рашэнні, не якія баяцца рабіць нешта не так, як усе. Гэтаму прысвечана ТРВЗ для дашкольнікаў. Заняткі пабудаваны такім чынам, што дзеці лёгка засвойваюць прапанаваны матэрыял дзякуючы выразна выбудаванай даследчай дзейнасці.

Этапы правядзення заняткаў

У кожным занятку вылучаецца некалькі этапаў працы. У кожнага з іх ёсць свая пэўная мэта.

1. На першым этапе дзіця вучыцца выяўляць і адрозніваць неадпаведнасці і супярэчнасці, навакольныя нас у звычайным жыцці. Што агульнага ў дрэва і травы? Што агульнага ў паперы і кары дрэва?
2. Другі этап вучыць дзіцяці праяўляць фантазію і вынаходлівасць пры вырашэнні пастаўленых задач. Напрыклад, прыдумаць цацку, у якую хацелася б гуляць пастаянна, каб ніколі не было сумна.
3. На трэцім этапе перад дзецьмі ставяцца казачныя задачы і прадастаўляецца магчымасць скласці ўласныя гісторыі. Пры гэтым трэба выкарыстоўваць прыёмы ТРВЗ для дашкольнікаў.
4. Чацвёрты этап дае магчымасць дзецям прымяніць новыя веды для нестандартнага рашэння задач.

Два галоўных правілы заняткаў па ТРВЗ

Існуюць правілы, якія зробяць працэс максімальна эфектыўным.

1. На кожным этапе заняткі дзецям прапануюць прадметы, з'явы з абласцей, якія зразумелыя: "Я і прырода", "Я і Я", "Я і іншы чалавек", "Я і прадмет". Гэта дапамагае дзіцяці лягчэй засвоіць супярэчнасці навакольнага яго свету.
2. Усе заняткі па ТРВЗ для дашкольнікаў праводзяцца ў гульнявой форме. Пры гэтым кожная гульня, кожнае заданне павінна суправаджацца наглядным матэрыялам.

Ўзаемадзеянне паміж выхавальнікам і дзіцем

Падчас правядзення ТРВЗ (гульні для дашкольнікаў) зносіны паміж дзецьмі і дарослым павінна будавацца па пэўнымі прынцыпамі:

• Пры адказе дзяцей іх неабходна слухаць уважліва, захапляцца новай ідэяй.
• Адсутнасць адмоўных ацэнак і крытыкі ў адрас дзіцяці.
• Звыклыя ацэначныя словы замяняюцца і разбаўляюцца сінонімамі, напрыклад, выкарыстоўваць не слова "правільна", а словы "выдатна", "выдатна", "цікавае рашэнне", "незвычайны падыход".
• Падтрымліваць дзіцяці, калі ён хоча запярэчыць даросламу, ня спыняць гэтых спробаў, наадварот, вучыць даказваць, пярэчыць, аргументаваць, адстойваць свой пункт гледжання.
• Не баяцца памылак, а ўжываць іх для таго, каб зірнуць на вырашэнне праблемы з іншага боку.
• Зносіны дзяцей і выхавальніка павінна суправаджацца толькі станоўчымі ўражаннямі: радасцю новага адкрыцця, творчасці, усведамленнем уласнай значнасці.
• Матывацыя дзіцяці на актыўны ўдзел у гульнях і занятках.

Якія гульні бываюць у ТРВЗ

Натуральна, што на занятках выхавальнік актыўна выкарыстоўвае гульні ТРВЗ для дашкольнікаў. Картатэка гэтай методыкі вельмі разнастайная. Разгледзім некаторыя прыклады характэрных гульняў для тэорыі рашэння вынаходніцкіх задач.

1. "Так-не-ка". Дарослы прыдумляе слова. Ад дзіцяці патрабуецца задаваць навадныя пытанні. Пры гэтым таму, хто задумвае слова, можна адказваць толькі аднаскладовыя "так" або "не", пакуль не будзе атрыманы правільны адказ.
2. "Чорна-белае". Дарослы паказвае дзецям картку з выявай прадмета белага колеру. Дзеці павінны назваць усе станоўчыя якасці гэтага аб'екта. Потым дэманструецца картка з тым жа прадметам, толькі чорнага колеру. У гэты раз трэба назваць усе адмоўныя рысы.
3. "Пярэкрут". Для гульні патрэбен мяч. Дарослы кідае малышу мяч і кажа слова, а дзіця прыдумляе слова, якое процілегла па значэнні, і кідае мяч назад.
4. "Маша-растеряша". Для гульні спатрэбяцца карткі з выявай розных прадметаў. Выбіраецца "Маша". Яна выцягвае картку і кажа: "Ой!" Адзін з гульцоў задае ёй пытанне: "Што з табой?" Яна глядзіць на малюнак на картцы і адказвае: "Я страціла тое, што намалявана (напрыклад, нажніцы). Як жа я цяпер буду аплікацыю рабіць?" Астатнія павінны прапанаваць розныя варыянты выхаду з гэтай сітуацыі. "Маша-растеряша" выбірае лепшы адказ і дае манетку. У канцы гульні падлічваецца колькасць манетак і вызначаецца пераможца.