АдукацыяСярэднюю адукацыю і школы

Што ўяўляюць сабой метады навукова-педагагічных даследаванняў

Педагогіка - навука жывая, пастаянна развіваецца, і ў той жа час фундаментальная. За час свайго існавання ёю былі напрацаваны разнастайныя даследчыя методыкі, дзякуючы якім працэс адукацыі і выхавання грамадства адказваў самым надзённым патрабаванням на кожнай розныя ступені яго развіцця. Больш за тое, законы навакольнага свету, аб'ектыўнай рэчаіснасці таксама вывучаліся і ўсведамляць часцяком пры дапамозе педагагічных метадалогій.

Агульная характарыстыка метадаў

Метады навукова-педагагічных даследаванняў - гэта адмысловыя спосабы, прыёмы і сродкі навуковага вывучэння свету, узятыя ў сукупнасці і якія даюць магчымасць вырашыць якія стаяць перад даследчыкам задачы. Адзін з галоўных крытэраў іх адбору - адэкватнасць, то ёсць адпаведнасць прадмета вывучэння і заданні, які стаіць перад навукоўцам. Толькі тады метады навукова-педагагічных даследаванняў даюць аб'ектыўныя, рэальныя вынікі, і змогуць прынесці пэўную практычную карысць. Па ступені ўзаемадзеяння з вывучаемай матэрыялам вылучаюцца методыкі эмпірычнага характару і тэарэтычнага. Першыя звязаныя з практычнай дзейнасцю, эксперыментамі, т. Е. «Жывы» працай з вывучаемымі аб'ектамі або з'явамі. Другія - з тэарэтычнымі выкладкамі, абстрактнымі заключэннямі, мадэляваннем. І тыя, і іншыя метады навукова-педагагічных даследаванняў маюць як моцныя, так і слабыя бакі і добрыя ў адпаведных ім сітуацыях.

падрабязнае апісанне

Сярод універсальных метадаў пазнання на першым месцы стаяць эксперыменты і назірання. Яны самым шырокім чынам ўжываюцца ў розных галінах навуковых дысцыплін, і не толькі педагагічных. Да узкопрофессиональной ж, сацыяльнай, сферы ставяцца гутарка, анкетаванне, тэставанне, апытанне, назіранне і т. Д. У сваю чаргу ўсе метады навукова-педагагічных даследаванняў маюць свае інструменты здабывання і апрацоўкі інфармацыі, на аснове якіх і робяцца тыя ці іншыя высновы і, па сутнасці, адбываецца развіццё і ўзбагачэнне ведамі. Спынімся на некаторых падрабязней.

  • Назіранне - ставяцца пэўныя задачы; выбіраюцца аб'екты, назіраюцца, паказчыкі фіксуюцца; дадзеныя апрацоўваюцца. Складанасці: для здабывання звестак неабходна працяглы час і сістэмнасць, што не заўсёды магчыма: не абсалютнай аб'ектыўнасці, прысутнічае элемент чалавечага фактару. Таму дадзеная методыка педагагічнага даследавання звычайна выкарыстоўваецца не сама па сабе, а ў комплексе з іншымі.
  • Апытальнікі (гутарка, інтэрв'ю, анкета і інш.) Выкарыстоўваюцца для атрымання патрэбнай інфармацыі як самамэта або дадатковы крыніца ведаў па які цікавіць пытанні. Звычайна загадзя намячаецца план, кірунак і характар звестак, якія неабходна атрымаць. Часцей за ўсё вырабляецца ў пісьмовым выглядзе, ананімным або адкрытым.
  • Прадукты непасрэднай вучэбнай дзейнасці школьнікаў (кантрольныя і іншыя работы, тэсты, іспыты, малюнкі, сачыненні, рабочыя сшыткі і інш.) Дапамагаюць выявіць стаўленне дзіцяці да сваіх вучнёўскім абавязкаў, ступень засваення ім праграмы і т. Д. Гэтыя метады педагагічнай навукі вельмі важныя, т. к. даюць рэальны вынік стану навучальнага працэсу і дазваляюць своечасова скарэктаваць яго агрэхі і прамашкі.
  • Гаворачы аб эмпірычным пазнанні, нельга не згадаць аб вывучэнні школьнай дзелавой дакументацыі (класныя часопісы, асабістыя справы вучняў, дзённікі і т. Д.), Педагагічным эксперыменце (напрыклад, дыферэнцыяванае навучанне), самаацэнцы школьнікаў і рэйтынгу папулярнасці.

«Кабінетных» метады педагагічных даследаванняў - тэарэтычныя, матэматычныя, статыстычныя. Яны па-свойму складаныя і цікавыя, а разам дапамагаюць узнавіць аб'ектыўную карціну педагагічнага працэсу, яго плюсы і мінусы, намеціць перспектывы далейшага развіцця.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 be.unansea.com. Theme powered by WordPress.