Талент - гэта што такое?

Сярод творчых людзей і крытыкаў розных эпох і краін, напэўна, ніколі не спыняюцца спрэчкі пра разуменне і значэнні дадзенага слова. Некаторыя думаюць, што талент - гэта доля абраных, Божая іскра, якая ўзнікае зусім непрадказальна і досыць рэдка на Зямлі. Іншыя лічаць, што талент - гэта тое, што дадзена кожнаму з нас, і любы чалавек можа выявіць пэўнымі метадамі свае неардынарныя здольнасці ў той ці іншай сферы, а затым - правільна развіць пры дапамозе адмысловых практыкаванняў. Некаторыя думаюць, што ад гэтага паняцця залежыць 99% поспеху, а некаторыя, што талент - гэта праца і штодзённыя практыкаванні адсоткаў на 90! Хто ведае? А можа, пакліканне - гэта талент? Давайце і мы паспрабуем хоць бы трохі разабрацца ў гэтым, прама скажам, няпростым пытанні.

азначэнне паняцця

Згодна слоўніках і энцыклапедыях, дадзенае слова вызначаецца, як наяўнасць пэўных выбітных здольнасцяў у канкрэтнага чалавека ці групы людзей. Як правіла, яны выяўляюцца ў творчых дасягненнях рознага віду мастацтваў, прафесійных навацыях і таму падобным. Так, астатняе грамадства судзіць аб наяўнасці таленту ў асноўным па выніках дзейнасці. А яны, безумоўна, павінны быць наватарскімі, са свежым і арыгінальным падыходам да тэмы і матэрыялу. Розныя таленты могуць выяўляцца ў розным узросце: ад самага ранняга дзяцінства (яркі прыклад - Моцарт у музыцы), да насычанай вопытам сталасці (да прыкладу, многія філасофскія працы).

Прыроджаны або набыты

Меркаванне, досыць шырока распаўсюджанае: што талент - гэта следства і магчымы вынік толькі прыроджаных і генетыкай абумоўленых здольнасцяў людзей. Так званы дар. Але шматгадовыя эксперыменты і даследаванні, праведзеныя некаторымі навукоўцамі, сведчылі аб тым, што практычна кожны з нас валодае ад нараджэння зачаткамі розных талентаў. А ўжо тая ці іншая ступень іх наступнага развіцця можа быць абумоўлена выхаваннем і навучаннем. Адкуль наўпрост вынікае, што талент - гэта здольнасці, развіваць і зацвярджаюцца пры дапамозе вопыту і набыцця навыкаў.

Людзі і звяры

Многія даследчыкі лічаць, што дадзенае паняцце ўласціва толькі чалавеку. Але некаторыя думаюць інакш. Бо ў вышэйшых млекакормячых жывёл, да прыкладу, прыматаў або дэльфінаў, могуць быць выяўлены і развіты цудоўныя здольнасці. Што было ўжо неаднаразова даказана на розных прыкладах і эксперыментах, дакументальна зафіксаваных. А ў Індыі дэльфінаў наогул афіцыйна прызналі разумнай расой, выдатнай ад чалавечай. Напэўна, ўсё ж талент - не толькі чалавечая прывілей!

сацыяльная характарыстыка

Як бы там ні было, талент чалавека - гэта, хутчэй, адна з яго сацыяльных характарыстык, а не строгае навуковае азначэнне. Яно з'яўляецца паняццем асабліва жыццёвым, бо няма пэўных і выразна вывераных дыягнастычных метадаў яго выяўлення і ацэнкі. Аб узроўнях таленту звычайна судзяць людзі, навакольнае грамадства. А меркаваньні фармуюцца ў залежнасці ад прадуктаў дзейнасці і іх навізны. Аднак з часам ацэнкі значнасці могуць змяніцца, а актуальнасць тварэнняў згубім, і тады няўхільна забыццё, як ужо не раз здаралася ў гісторыі чалавецтва: прызнаныя сваёй эпохай майстры гублялі ўсякую каштоўнасць для нашчадкаў.

этымалогія

Само слова паходзіць ад наймення меры вагі і грашовай адзінкі ў Старажытнай Грэцыі. А ў хрысціянстве існуе прытча пра тое, што гаспадар падарыў сваім тром рабам па манеце - таленту. Першы закапаў грошы. Другі - разменял багацця. Трэці - прымножыў. Адсюль, дарэчы, затым і пайшлі выразы: прымножыць або закапаць свой талент у зямлю (як гэта робяць многія прадстаўнікі чалавецтва). У пераносным сэнсе слова: дар Божы, магчымасць стварэння новага, роўная самому Госпаду, які стварыў людзей па свайму вобразу і падабенству. А значыць, і ў чалавека ёсць такая прывілей - ствараць і тварыць!

спроба класіфікацыі

У спробах класіфікаваць само паняцце некаторыя розумы, што называецца, зламалі галавы. Падвяргаючы сумневу і будучы нездаволенымі падобнымі метадалогіямі, можна ўсё ж прывесці ў прыклад «Рамкі розуму» Говарда Гарднера. У ёй вучоны вылучае дзевяць тыпаў таленту, уласцівых усім людзям.

• Лінгвістычны і вербальны. Ім валодаюць многія пісьменнікі і журналісты, майстра слова і акулы пяра.
• Талент лічбавы. Ён ўласцівы праграмістам і людзям з матэматычным складам мыслення.
• «На слых». Такі талент ўласцівы многім музыкантам, лінгвістам, паліглот.
• Прасторавы. Ім валодаюць мастакі і дызайнеры.
• Фізічны. Спартсмены і, да прыкладу, танцоры.
• Наступнымі ідуць асобасны і міжасобасны, талент навакольнага асяроддзя і талент прадпрымальніцкі, звязаны з тайм-мэнэджментам і грашыма.

Вядома ж, такая класіфікацыя ўспрымаецца даволі ўмоўна, так як крытэрамі ацэнкі выступаюць меркавання навакольных, а ацэнка робіцца ў асноўным па выніках, прадстаўленых публіцы.

У музыцы

Ёсць даволі шмат крытэраў, па якіх можна сказаць: музычны талент - гэта здольнасць чалавека запамінаць, паўтараць, складаць мелодыю і гуляць на розных музычных інструментах. Як правіла, дадзеныя здольнасці выяўляюцца ў раннім узросце, надзвычай рана. Часам бацькі не звяртаюць належнай увагі на адпаведныя асаблівасці дзіцяці, і зорачкі згасаюць, так і не паспеўшы запаліцца. Часам - як у выпадку з Моцартам - талент узмоцнена развіваецца бацькам, і падмацаваны ведамі і вопытам, успыхвае, як сонца!

Часам адбываецца ўсё наадварот: дарослыя лічаць дзіцяці геніяльна адораным, усяляк патураючы яму, і тым самым ламаючы яму лёс. Як жа разабрацца ў гэтым тонкім і педантычным пытанні, бо таленавітыя дзеці так ранімыя парою? Існуюць проста добрыя музыкі, а значыць - таленты, блізкія да геніяльнасці. Апошнія, як правіла, чуюць ў музыцы шмат больш чым звычайны чалавек, не прадстаўляюць жыцця без яе, яна - іх натуральная і неадкладная патрэба. Пры наяўнасці добрага педагога з практычна любога малога можна зрабіць музыканта сярэдняй рукі, які разумее гармонію і ноты, які можа гуляць з ліста даволі складаныя творы паважаных аўтараў. Для генія навучанне - рэч не самая галоўная (хоць пры наяўнасці дасведчанага педагога талент рэалізуецца хутчэй). Важная ўнутраная матывацыя, адчуванне сябе ў музыцы, Божы дар, жаданне ўдасканалення і развіцця сябе. Часцяком вучні, якія валодаюць такімі якасцямі, ужо ў раннім узросце пераўзыходзяць сваіх вопытных настаўнікаў (і гэта характэрна не толькі для музычных сфер).

як распазнаць

Адзначана, што музычныя здольнасці дзіцяці можна распазнаць ўжо да трох гадоў жыцця. Менавіта гэта можа стаць залогам фарміравання будучага таленту і нават генія ў дадзенай галіне. Даследчыкі, перш чым запісваць уласнае дзіця ў геніі, раяць ўжыць некалькі тэстаў, правяраючых здольнасці дзіцяці, якія тычацца слыху (вядома ж, музычнага, а не звычайнага), адчувальнасці да рытміцы, музычнай памяці. У вопытных педагогаў нават існуюць спецметодики вызначэння таленавітасці малых у гэтак раннім узросце. Яны зарыентаваныя на тое, каб не чакаючы 7-мі гадовага ўзросту, калі звычайна аддаюць у музычную школу, пачаць развіваць здольнасці. Хто ведае, можа, да сямі гадоў ваша дзіця ўжо прафесійна будзе гуляць на некалькіх інструментах і пісаць уласныя п'есы, даказваючы тым самым, што музычны талент - гэта асаблівасць, менавіта яму ўласцівая?

тэсты

Калі ў хаце маецца музычны інструмент, да прыкладу, піяніна (або цацачны сінтэзатар, нарэшце), можна правесці адзін з простых тэстаў. Яны прызначаныя для таго, каб выявіць схаваны талент. Гэтае распазнаванне дзіцем вышыні гуку (зразумела, усё павінна адбывацца ў гульнявой форме, каб дзіця было зацікаўленае), яго танальнасці і хуткасці прайгравання. Можна ўдараць па клавішах, прыгаворваючы: а вось так мышка пішчыць, а вось так мядзведзь ідзе, а вось так - лісічка. Просячы маляняці затым ідэнтыфікаваць гэтыя гукі: хто гэта - мядзведзь ці мышка? Заўважана, што калі ў дзіцяці добры музычны слых, то ён з першага разу зможа вызначыць адрозненні ўжо ў 2-3 гады.

Угадай мелодыю і рытм

Яшчэ адзін выдатны «дзіцячы» тэст заключаецца ў адгадванні малым нескладаных мелодый. Трэба выбраць некалькі, і кожную пазначыць пэўнай малюнкам або прадметам. Прайграныя ноты, папытаеце дзіцяці даведацца іх у наступны раз, паказваючы на пэўны малюнак або прадмет. Так можна праверыць музычную памяць. Калі пазнаванне адбываецца хутка, можна казаць аб наяўнасці адпаведнага таленту. А пачуццё рытму правяраецца аналагічным чынам. Прихлопывайте ў такт мелодыі ў ладкі. Калі маляня зможа паўтарыць прихлопы разам з вамі ў наступны раз, то ў яго добрае пачуццё рытму.