Прафарыентацыя старшакласнікаў: праграма, тэмы, мерапрыемствы, анкета. Заняткі па прафарыентацыі

Выбар спецыяльнасці лічыцца адной з галоўных задач, якія даводзіцца вырашаць ў юным узросце. Вызначыцца ў гэтым пытанні дапамагаюць мерапрыемствы па прафарыентацыі.

статыстыка

Чалавека, які выбірае спецыяльнасць, называюць оптантом (ад лацінскага слова optacio - "абранне, жаданне"). У выніку яго дзеянняў павінна сфармавацца досыць выразнае і рэалістычнае ўяўленне аб прафесійнай супольнасці, да якой ён сябе занясе ў будучыні. Як паказваюць вынікі разнастайных даследаванняў, дзецям у юным узросце, да прыкладу, вядома толькі 20-25 спецыяльнасцяў. У гэтай сувязі Прафарыентацыя падлеткаў часцяком адрозніваецца стыхійным характарам. Даследаванне матывацый выбару той ці іншай спецыяльнасці паказала, што істотная роля ў гэтым належыць навакольным. Так, каля 25% аддаюць перавагу прафесіі пад уплывам больш самастойнага аднаго, 17% кіруюцца парадамі дарослых, 9% - звесткамі з СМІ. Выбар яшчэ 9% абумоўліваецца рознымі неістотнымі фактарамі (напрыклад, нязначная аддаленасць ВНУ ад дома). Толькі 40% школьнікаў арыентуюцца на ўтрыманне будучай працы.

актуальнасць праблемы

Выбіраючы спецыяльнасць, чалавек у юным узросце звычайна ў першую чаргу ўлічвае ўласныя інтарэсы, схільнасці. Аднак разам з гэтым пад увагу не прымаецца адпаведнасць асабістых якасцяў патрабаванням той ці іншай сферы дзейнасці. У прыватнасці, не ўлічваецца інтэлектуальны патэнцыял, псіхафізіалагічныя магчымасці і пр. Для многіх дзяцей сітуацыя, у якой неабходна рабіць такі выбар, становіцца стрэсавай. Гэта абумоўліваецца галоўным чынам тым, што, з аднаго боку, падлетку яшчэ цяжка браць на сябе адказнасць за свае дзеянні. З другога ж боку, ён папросту не ведае, як яму правільней паступіць, як зрабіць так, каб спецыяльнасць цалкам супадала з яго мэтамі і інтарэсамі.

Рашэнне праблемы

Для правільнага выбару неабходна вывучыць найбольш распаўсюджаныя, запатрабаваныя спецыяльнасці. Акрамя гэтага, трэба азнаёміцца з патрабаваннямі, якія прад'яўляюцца да кандыдатаў. Таксама важна вывучыць ўласныя асаблівасці, спецыфіку мыслення, характару, тэмпераменту, нервовай сістэмы. Атрыманыя высновы варта супаставіць і з патрабаваннямі той ці іншай сферы дзейнасці. Неабходна адзначыць, што чым раней будзе зроблена работа па прафарыентацыі, тым больш вынікова яна будзе ў выніку.

Што такое спецыяльнасць?

Яна ўяўляе сабой неабходную для грамадства абмежаваную (з прычыны падзелу працы) сферу прыкладання духоўных і фізічных сіл чалавека. Яна дае магчымасць атрымліваць сродкі для існавання і развіцця. Прафесія ўяўляе сабой групу роднасных спецыяльнасцяў. Да прыкладу, існуюць токары-расточники, токары-універсалы і пр. Гэтыя спецыяльнасці аб'яднаны ў групу, якая называецца "такарнага прафесія".

класіфікацыя

Сёння існуе вялікая колькасць спецыяльнасцяў. Каб Прафарыентацыя для школьнікаў стала карыснай для дзяцей, неабходна дакладна размежаваць напрамкі іх магчымай дзейнасці ў будучыні. Класіфікацыя ажыццяўляецца па розных крытэрах. Напрыклад, гэта можа быць падзел па галінах, узроўню кваліфікацыі, псіхалагічным патрабаванням і пр. Вызначыць накіраванасць інтарэсаў можна, прайшоўшы тэст на прафарыентацыю. У цяперашні час распрацаваны самыя розныя апытальныя лісты. Тэст на прафарыентацыю дапаможа выявіць здольнасці чалавека ў той ці іншай вобласці, прыярытэт канкрэтнай сферы дзейнасці. Даволі распаўсюджаным з'яўляецца падзел на тыпы узаемадзеянняў чалавека з:

1. Прыродай.
2. Тэхнікай.
3. Чалавекам.
4. Мастацкімі вобразамі.
5. Знакамі.

У кожнай з гэтых сфер прысутнічаюць канкрэтныя спецыяльнасці, з якіх дзіця можа выбраць найбольш прыдатную.

Чалавек і прырода

Калі анкета па прафарыентацыі паказала прыхільнасць дзіцяці да гэтага накірунку дзейнасці, то, хутчэй за ўсё, у яго ёсць пэўныя поспехі ў такіх прадметах, як біялогія, анатомія, заалогія, батаніка, фізіялогія. Асаблівасцю катэгорыі спецыяльнасцяў "чалавек-прырода" лічыцца тое, што ўсе яны нестандартныя, зменлівыя і маюць пэўную складанасць. Іх трансфармацыя падпарадкоўваецца унутраным законах натуральнай асяроддзя. У гэтай сувязі занятак па прафарыентацыі ў гэтым выпадку павінна ўключаць у сябе заданні на выяўленне ініцыятыўнасці, самастойнасці пры вырашэнні канкрэтных пастаўленых задач. Спецыяліст у гэтай сферы павінен не толькі шмат ведаць, але і мець здольнасць прадбачыць тыя ці іншыя змены. Тут, акрамя іншага, важныя творчыя навыкі, спагадлівасць, клопаты. Спецыяліст павінен памятаць, што многія змены ў арганізмах могуць стаць незваротнымі.

спецыфіка дзейнасці

Прафарыентацыя навучэнцаў у пэўнай ступені павінна падрыхтаваць іх да магчымых складанасцяў ў той ці іншай сферы. Напрыклад, кажучы аб спецыяльнасцях тыпу "чалавек-прырода", неабходна сказаць, што многія з іх звязаны з тэхнікай. Напрыклад, раслінаводы, аграномы выкарыстоўваюць разнастайнае абсталяванне. Складаная тэхніка прысутнічае і ў працы мікрабіёлагаў. Аналагічная сітуацыя і з жывёлагодаўчымі спецыяльнасцямі. У цяперашні час яны ўсё больш перакладаюцца на індустрыяльную аснову. У рамках калектыву яны таксама займаюцца усталяваннем міжасобасных адносін. Акрамя таго, часцяком ім даводзіцца ўнікаць у тонкасці ўліку, аналізаваць эканамічныя вынікі ўласнай дзейнасці. Некаторыя спецыяльнасці патрабуюць мастацкіх навыкаў. Напрыклад, гэта характэрна для такіх прафесій, як фларысты, азеляніцелі.

важны момант

Калі праводзяцца мерапрыемствы па прафарыентацыі, дзеці павінны бачыць не толькі станоўчыя, але і адмоўныя бакі той ці іншай прафесіі. Неабходна, каб яны зразумелі і ацанілі сваё асабістае, сапраўднае стаўленне да будучай дзейнасці. Напрыклад, для спецыяльнасцяў тыпу "чалавек-прырода" важна адмяжоўваць звычайную любоў да навакольнага асяроддзя ад імкнення ўнесці ў яе нешта важнае, патрэбнае, вырашыць нейкую праблему, палепшыць стан сістэмы. Выбіраючы такую прафесію, трэба ведаць, што для спецыяліста прырода - гэта не месца адпачынку. Яна выступае як майстэрня, дзе ён будзе аддаваць свае сілы і час.

тэхнічнае кірунак

У ім працу спецыялістаў звязаны з механізмамі, машынамі, энергіяй ў розных яе відах. Гэты напрамак падыдзе для дзяцей, паспяховых у фізіцы, матэматыцы, чарчэнні, хіміі. Тэхнічнае кірунак варта разглядаць шырока, ня зводзіць яго да адных "жалязякі". Спецыяльнасці могуць быць звязаныя і з неметалічнымі аб'ектамі. Напрыклад, гэта можа быць харчовае сыравіну, тканіны, пластмаса, паўфабрыкаты. Асаблівасцю аб'ектаў працы з'яўляецца тое, што іх можна дакладна вымераць, ахарактарызаваць па многіх прыкметах. Адпаведна, пры іх перамяшчэнні, апрацоўцы, змене ад спецыяліста спатрэбіцца пэўнасць дзеянняў.

Асаблівасці тэхнічнай сферы

Прафарыентацыя моладзі павінна паказваць магчымасці той ці іншай вобласці дзейнасці. Напрыклад, тэхнічнае кірунак - гэта велізарнае поле для вынаходніцтва і наватарства. Такім чынам, ключавой умовай поспеху ў гэтай сферы з'яўляецца наяўнасць цягі да мадэлявання, здольнасці раз'ядноўваць і злучаць аб'екты і іх элементы. Пры гэтым вынаходзіць можна не толькі інструменты і іншыя прадметы працы, але і тэхналогіі, спосабы выканання аперацый. Яшчэ адным найважнейшым умовай поспеху ў дадзенай галіне выступае наяўнасць высокай дысцыплінаванасці.

Сфера "чалавек-чалавек"

Спецыяльнасці ў гэтай галіне звязаны з выхаваннем, навучаннем, кіраўніцтвам, абслугоўваннем. Такую дзейнасць, як правіла, выбіраюць тыя дзеці, якія паспяховыя ў такіх прадметах, як літаратура, гісторыя, грамадазнаўства і пр. Ключавой асаблівасцю гэтай сферы з'яўляецца тое, што сутнасць працы ў ёй заключаецца ва ўзаемадзеянні паміж людзьмі. Яшчэ адна немалаважная асаблівасць складаецца ў тым, што ад спецыяліста патрабуецца падвойная падрыхтоўка:

1. Неабходна ўмець фармаваць і падтрымліваць ўзаемаадносіны з людзьмі, разбірацца ў іх псіхалогіі, разумець іх.
2. Трэба мець падрыхтоўку ў тых ці іншых галінах мастацтва, тэхнікі, вытворчасці, навукі і пр.

Катэгорыя спецыяльнасцяў "чалавек і знакавая сістэма"

Гэтая сфера дзейнасці звязана з апрацоўкай дадзеных, прадстаўленых у выглядзе формул, лічбаў, тэкстаў. Неад'емнымі элементамі сучаснага свету лічацца разнастайныя знакавыя сістэмы. Сёння штодня актыўна выкарыстоўваюцца разнастайныя чарцяжы, тапаграфічныя карты, схемы, табліцы, ўмоўныя сігналы, формулы і гэтак далей. Ад спецыялістаў, занятых у сферы знакавых сістэм, патрабуюцца асаблівыя ўменні і схільнасці. У працэсе працы неабходна выконваць кантроль, улік, апрацоўку інфармацыі. Ад спецыялістаў часта патрабуецца распрацаваць новыя знакавыя сістэмы.

Чалавек і мастацкі вобраз

Ўсе спецыяльнасці ў гэтай сферы ўмоўна падзяляюцца на некалькі катэгорый. Крытэрамі выступаюць гістарычна адасобіць віды мастацкага малюнка рэальных падзей. Так, вылучаюць прафесіі, звязаныя з:

1. Выяўленчым мастацтвам.
2. Літаратурай.
3. Музыкай.
4. Акцёрска-сцэнічнай дзейнасцю.

Гэтыя катэгорыі не маюць дакладных межаў, яны знаходзяцца ў тым ці іншым узаемадзеянні. У якасці адной з асаблівасцяў спецыяльнасцяў гэтай сферы выступае тое, што большая частка працавыдаткаў работнікаў схаваная ад старонніх. У многіх выпадках нават робяцца спецыяльныя меры для стварэння эфекту натуральнасці, лёгкасці выніку дзейнасці. Да прыкладу, выступ артыста на сцэне можа доўжыцца некалькі хвілін. Але каб яно адбылося, ён кожны дзень па некалькі гадзін ўдасканальвае сваё майстэрства, рэпеціруе, выконвае рэжым.

Праграма прафарыентацыі для старшакласнікаў - што гэта такое?

Як вышэй было сказана, сёння існуе мноства кіраўніцтваў і метадычных матэрыялаў як для дзяцей, так і для дарослых. Між тым іх вывучэнне далёка не заўсёды прыносіць жаданы вынік. У шматлікіх дзяцей не толькі не фармуецца яснае ўяўленне аб спецыяльнасцях і магчымых сферах дзейнасці, але і, наадварот, праблема выбару толькі пагаршаецца. Менавіта таму ў адукацыйных установах праводзіцца Дзень прафарыентацыі. Пазакласная дзейнасць па тлумачэнні дзецям спецыфікі працоўных адносін у той ці іншай сферы сёння недастаткова развітая. Прафарыентацыя для школьнікаў з'яўляецца магутным і эфектыўным інструментам, што спрыяюць рашэнню актуальнай для іх праблемы. Яе мэтай з'яўляецца садзейнічанне ў фарміраванні ў дзяцей устойлівай патрэбы ў самаразвіцці і рэалізацыі свайго патэнцыялу ў працоўнай сферы. У якасці адной з ключавых задач ёсць стварэнне неабходных умоў для самастойнай дзейнасці кожнага дзіцяці. Прафарыентацыя для школьнікаў дазваляе дзецям выяўляць свае індывідуальныя асаблівасці, схільнасці, схільнасць да якой-небудзь дзейнасці.

ключавыя элементы

Прафарыентацыя ў 9 класе мяркуе паэтапнае азнаямленне з рознымі абласцямі працоўнай дзейнасці. У форме тэарэтычных ведаў, гульняў, творчых практыкаванняў развіваецца самасвядомасць дзяцей. У ходзе ўзаемадзеяння з выкладчыкамі і іншымі спецыялістамі фармуецца ўстойлівая сістэма каштоўнасцяў. Дзеці пачынаюць мадэляваць сваю будучыню. Гэта асноўныя задачы, якія выконвае Прафарыентацыя. 11 клас - перыяд, калі дзеці ўшчыльную падыходзяць да пытання выбару. Да гэтага часу большасць з іх павінны ўжо мець выразныя прадстаўлення пра сваю будучыню, скласці "ідэальны вобраз" спецыяліста.

ўвядзенне

На першым этапе праводзіцца падрыхтоўка да азнаямлення з матэрыялам, што тычацца працоўнай сферы. Яна ўключае ў сябе этапы фарміравання прафесійнай дзейнасці, спосабы выбару спецыяльнасці. Дзеці знаёмяцца з ключавымі паняццямі, азначэннямі, з крыніцамі інфармацыі аб будучай працоўнай сферы.

асноўныя стадыі

Тэмы па прафарыентацыі ня зводзяцца выключна да апісання тых ці іншых спецыяльнасцяў. Працэс уключае ў сябе:

1. Развіццё паняццяў і ўяўленняў, звязаных з светам працоўнай дзейнасці.
2. Актывізацыю самаўдасканалення і самапазнання.
3. Фарміраванне ўменняў вызначаць ключавыя якасці для той ці іншай прафесіі.
4. Развіццё ўяўленняў аб спецыяльнай адукацыі.

план

Прафарыентацыя старшакласнікаў мяркуе, што да канца года дзеці асвояць ключавыя адукацыйныя навыкі. Да іх, у прыватнасці, адносяць ўмення пазнаваць сябе, асаблівасці эмацыйна-валявой сферы, характару, тэмпераменту. Навучэнцы складаюць план па самакантролю, развіццю волі, рэгуляванні эмоцый. Гэта дазволіць ім сфармаваць уменні будаваць сваё жыццё па сваім меркаванні і жаданні. На наступным этапе Прафарыентацыя старшакласнікаў ўключае ў сябе азнаямленне з патрабаваннямі, што прад'яўляюцца той ці іншай працоўнай дзейнасцю, кваліфікацыйнымі характарыстыкамі, наяўнасць якіх дазволіць авалодаць спецыяльнасцю і дамагчыся пэўных поспехаў у абранай сферы занятасці. На трэцім этапе прымаецца канкрэтнае рашэнне, вывучаецца інфармацыя аб шляхах і магчымасцях атрымання адпаведнай адукацыі.

Змест пазакласнай дзейнасці

Прафарыентацыя старшакласнікаў ўключае ў сябе азнаямленне з псіхалогіяй працы ў той ці іншай сферы. Гэта абумоўлена фізіялагічнымі і узроставымі асаблівасцямі дзяцей. У працэсе азнаямлення з асноўнымі напрамкамі дзейнасці навучэнцы засвойваюць сутнасць працы па той ці іншай спецыяльнасці. У выніку дзеці ўсведамляюць, што такое ўзаемнае адпаведнасць чалавека яго будучай спецыяльнасці.

нарматыўная база

Прафарыентацыя старшакласнікаў праводзіцца па плане, распрацаваным у адпаведнасці з:

1. Палажэннем аб парадку госаккредитации і атэстацыі.
2. ФЗ "Аб адукацыі".
3. Тыпавым палажэннем аб заснаванні дадатковага навучання.

Пры распрацоўцы плана прымаюцца да ўвагі Метадычныя рэкамендацыі Мінадукнавукі і Патрабаванні да афармлення і зместу навучальных праграм па доп. адукацыі дзяцей.

раздзелы плана

У рамках праграмы па прафарыентацыі дзецям прапануецца вывучэнне наступных паняццяў:

1. Патрэбы, матывы, мэты і сэнс дзейнасці.
2. Няўдачу і поспех у працы, ацэнка, ўзровень дасягненняў.
3. Руху і дзеянні чалавека, уменні, навыкі, веды.
4. Віды дзейнасці, сацыяльныя матывы, асаблівасці працы.
5. Прафесіі, спецыяльнасці заняткаў, іх псіхалагічныя характарыстыкі.

Дзецям таксама тлумачацца асаблівасці зносін у рамках працоўнай дзейнасці. Дадаткова апісваюцца псіхалагічныя характарыстыкі працы ў экстрэмальных умовах. У заключэнне мяркуецца падвядзенне вынікаў пазакласнай дзейнасці, абагульненне вынікаў, давядзенне іх да дзяцей, бацькоў і педагогаў.

ўмовы рэалізацыі

Для правядзення заняткаў па прафарыентацыі ў адукацыйным установе павінна быць выдзелена прасторнае памяшканне, у якім дзеці змаглі б атрымліваць тэарэтычныя веды. Акрамя гэтага, ўладкоўваецца пакой для творчай дзейнасці. У адукацыйным установе павінна быць бібліятэка з чытальнай залай, дзе можна знайсці ўсю неабходную літаратуру па якія цікавяць тэмах, а таксама камп'ютэрны клас, памяшканне для прагляду відэазапісаў. Дзецям прапануюць удзел на добраахвотнай аснове. Як паказвае практыка, жадаючых наведваць заняткі па прафарыентацыі досыць шмат. Дзеці прыводзяць сваіх сяброў і аднадумцаў, што спрыяе свабоднаму зносінам, захопленасці і сумеснай дзейнасці.

План разлічаны на паслядоўнае праходжанне этапаў і атрымання неабходных ведаў. Такая практыка дазваляе дзецям засвоіць сацыяльна-значныя аспекты. У прыватнасці, яны атрымліваюць навыкі і ўменні ў прыкладным творчасці, даследчай працы. Дзеці вывучаюць асаблівасці міжасобасных зносін у працоўным калектыве, псіхалагічную спецыфіку той ці іншай дзейнасці. У выніку старшакласнікі пашыраюць свой кругагляд у сферы прафесій, атрымліваюць інфармацыю аб навучальных установах свайго горада або раёна.

Несумненна, шмат што будзе залежаць ад педагога. Таму ён павінен быць падрыхтаваным да выканання самых розных задач, выстаўляць сабе адпаведныя выразныя патрабаванні. Асноўная яго задача - захапіць дзяцей, выклікаць у іх жаданне разабрацца ў свеце прафесій, выявіць свой патэнцыял, ацаніць яго дачыненні да той ці іншай спецыяльнасці. Планамерная пазакласная дзейнасць дазволіць вывучыць працоўную сферу з самых розных бакоў. Наяўнасць гэтых ведаў дазволіць старшакласніку без праблем выбраць тую прафесію, у якой ён зможа сябе цалкам рэалізаваць.

заключэнне

Працоўная дзейнасць павінна прыносіць чалавеку задавальненне. Для гэтага неабходна выхаваць у сабе рэалістычнае ўяўленне аб узроўні дамаганняў на прызнанне ў грамадстве. Прасцей кажучы, не варта разлічваць на вялікую хвалу, чым чалавек заслугоўвае па фактычным выніках сваёй дзейнасці. Часцяком маладыя спецыялісты атрымліваюць несуразмернасцю іх навыкам і уменням прызнанне. Гэта можа вельмі негатыўна адбіцца на іх далейшай дзейнасці. Так, чалавек, у якога развіта нерэалістычных ўяўленне аб дамаганнях, адсоўвае думка пра тое, што гучны поспех адсутнічае па прычынах, схаваным у ім самім. Такі чалавек пачынае тлумачыць няўдачы дзеяннямі іншых (вакол усё перашкаджаюць, зайздросцяць, запавольваюць дзейнасць і інш.). Каб пазбегнуць такіх сітуацый, у рамках праграм па прафарыентацыі дзецям растлумачваюцца ўсе бакі той ці іншай працоўнай дзейнасці.

Выбіраючы спецыяльнасць, дзіця павінен быць гатовы не толькі да поспеху, але і да цяжкасцяў, з якімі яму прыйдзецца сутыкнуцца. Ён павінен валодаць адпаведнымі навыкамі, уменнямі, ведамі, псіхалагічнымі якасцямі. Калі выпускнік паступае ў інстытут ці іншае профільнае ўстанова, у яго павінна быць сфармавана дакладнае ўяўленне пра сваю будучыню. Заняткі па прафарыентацыі дапамагаюць змадэляваць падзеі свайго жыцця. Найважнейшая роля ў гэтым працэсе належыць дарослым. Прафесія аказвае значны ўплыў на жыццё чалавека па-за працоўнага калектыву. Гэта ўздзеянне павінна быць станоўчым.