Міжасобасныя адносіны падлеткаў

Міжасобасныя адносіны падлеткаў будуюцца ў момант іх псіха-эмацыйных пераменаў. Падлеткавы ўзрост характарызуецца адменай раней ўстойлівыя правілы паводзінаў і набыццём новых рыс характару і сацыяльных нормаў. Дзіця пачынае ўсведамляць сваю прыналежнасць да свету дарослых, межы грамадства пашыраюцца, з'яўляецца ўсведамленне сябе і свайго "Я", пачынаецца самаактуалізацыі.

Усе гэтыя перабудовы ў псіхіцы і фізіялогіі падлетка прымушаюць мяняць і стаўленне да аднагодкам, і дарослым. Міжасобасныя адносіны падлеткаў у гэты перыяд будуюцца на многіх фактарах.

Даўно даказана, што ў фарміраванні "Я-канцэпцыі" і самаацэнкі асобы, што ў далейшым мае вялікае значэнне ў пабудове адносіны паміж падлеткамі, вялікую ролю гуляюць міжасобасныя адносіны ў сям'і дзіцяці. Важнымі фактарамі ў сацыялізацыі дзіцяці з'яўляюцца: узровень адукацыі бацькоў, род іх заняткаў, псіхалагічная абстаноўка ў сям'і, матэрыяльны дастатак і г.д. Усе гэтыя фактары ў значнай ступені ўжо з дзяцінства прадвызначаюць жыццёвы шлях дзіцяці. Пад уплывам гэтых фактараў, а таксама адносіны да дзіцяці адбываецца яго выхаванне з закладкай жыццёвых прыярытэтаў. На развіццё асобы дзіцяці вялікі ўплыў аказвае адносіны паміж бацькамі. Стэрэатып іх паводзін потым цалкам капіюецца, калі фармуюцца міжасобасныя адносіны ў падлеткавым узросце. Калі ў сям'і атмасфера неспрыяльная, бацькі сварацца, не могуць знайсці агульнай мовы, ці бацькі - алкаголікі, наркаманы, гэта ўсё праецыюецца ў далейшым на дзіця-падлетка.

Але нават у сацыяльна шчасных сем'ях выхаванне можа ісці ў розных напрамках. Калі ў сям'і ў дзіцяці няма правоў, а яго паводзіны рэгламентуецца нормамі і забаронамі, то з гэтага дзіцяці можа вырасці бязвольнае, безыніцыятыўнасць, якое дае істота, якое не можа быць паўнавартасным членам грамадства. У іншым жа выпадку, калі ў сям'і пануе дэмакратыя, то дзіця можа стаць самастойным, здольным прымаць рашэнні і дзейнічаць чалавекам.

Міжасобасныя адносіны падлеткаў пачынаюць фармавацца ў калектывах добраахвотных (кампаніі сяброў) або сфармаваных дарослымі (школы, гурткі і г.д.). У калектыве, як правіла, пачынаюць праяўляцца асобасныя асаблівасці ўсіх індывідаў, і, калі група складаецца з нераўназначныя па сацыяльнаму статусу і матэрыяльным забеспячэнні дзяцей, то пачынаюцца канфлікты. Калектыў разбіваецца на групы, члены якіх маюць агульныя інтарэсы (не заўсёды канструктыўныя). Так, звычайна, у школьным класе з'яўляецца група асацыяльных валацужны падлеткаў, якія алкоголизируются, паляць і праяўляюць іншыя рысы дэвіянтнага паводзін. Ёсць у класе і група дзяўчат-падлеткаў, якія карыстаюцца папулярнасцю ў супрацьлеглага полу, яны, як правіла, маюць паскоранае палавое развіццё і схільныя да праяў "даросласці". Іх паводзіны адрозніваецца адсутнасцю сораму, яркай адзеннем і макіяжам. Такія дзяўчыны дрэнна вучацца, ня ставяць перад сабой мэты атрымаць адукацыю або стаць паўнавартасным членам грамадства.

Ёсць у калектыве і падлеткі, якія адрозніваюцца сваім ціхім паводзінамі, згодлівасцю, яны часта бываюць ахвярамі алкагольнай групы падлеткаў. Як правіла, гэта тыя дзеці, паводзіны якіх пастаянна рэгламентавалася бацькоўскімі забаронамі. У іх часта бывае прыніжаная самаацэнка, яны замкнёныя і гаварылі мала, дрэнна ідуць на кантакт з аднагодкамі.

Міжасобасныя адносіны падлеткаў вельмі складаны працэс, які фарміруецца пад дзеянне шматлікіх фактараў, але самае важнае значэнне ў гэтым працэсе належыць дзіцяча-бацькоўскіх адносінам у сям'і.