Культура прафесійная: паняцце, асноўныя прыкметы

Першапачаткова варта згадаць пра тое, што паняцце культуры само па сабе гістарычнасці і сацыяльна. Першапачаткова слова "культура" мела лацінскія карані і азначала апрацоўку зямлі, пазней гэтае слова сталі асацыяваць з выхаваннем, развіццём і шанаваннем. Па сваёй сутнасці культура мяркуе наяўнасць вызначаных ведаў, уменняў і навыкаў у асобных груп грамадства, і ўвесь час змяняецца з цягам часу. У аснове такога паняцця як культура прафесійная ляжаць індывідуальныя характарыстыкі чалавека, звязаныя з рознымі відамі працы. Ўзровень валодання вызначаецца наяўнасцю рознага роду кваліфікацый. Існуе ўсяго дзве асноўныя накіраванасці: рэальная і фармальная. Развіццё прафесійнай культуры чалавека выпрацоўвае ў ім асабістую сістэму каштоўнасцяў на працягу ўсёй сваёй эвалюцыі. Разгляд структуры прафесійнай культуры магчыма толькі ў агульных рысах. Больш дэталёвае вывучэнне павінна быць выключна ў кантэксце канкрэтнай прафесіі, а таксама яе магчымай спецыялізацыі.

Недахоп кваліфікаваных спецыялістаў

Высокакваліфікаваныя спецыялісты патрэбны заўсёды і ўсюды. На жаль, наша адставанне ў многіх галінах абумоўлена тым, што сапраўды не хапае прафесіяналаў. Сёння гэты дэфіцыт адчуваецца ўсё вастрэй і вастрэй. Калі гаворка заходзіць пра прафесіяналізм чалавека, перш за ўсё, маецца на ўвазе яго культура прафесійная і здольнасць валодання разнастайнымі тэхналогіямі.

Кампетэнтнасць грунтуецца на тэхналагічнай падрыхтоўцы і цэлым шэрагу іншых складнікаў. Першапачаткова гэта такія асабістыя якасці, як самастойнасць, уменне прымаць сур'ёзныя рашэнні, крэатыўны падыход да всёму працоўнага працэсу, здольнасць даводзіць пачатае да канца, імкненне навучацца і абнаўляць свае веды. Уменне весці дыялог, камунікабельнасць, супрацоўніцтва і многае іншае. Разам з гэтым культура прафесійная, пры бліжэйшым разглядзе, нярэдка сумешчана з паралельнымі культурамі.

Значэнне сацыяльнай культуры для грамадства

Сацыяльная культура даволі цесна звязаная з папярэдняй культурай. Падобна любой іншай, яна складаецца з двух якія ўтвараюць: унутранай (рэальнай) і знешняй (фармальнай) частак. Рэальная культура - гэта навыкі, веды і пачуцці, якія з'яўляюцца асновай жыцця кожнага чалавека. Сюды можна прылічыць: развіццё інтэлекту, адукаванасць, маральнасць і прафесійную падрыхтоўку. Фармальная культура - гэта камунікабельнасць паводзіны чалавека ў грамадстве і зносіны з іншымі людзьмі. Знешняя і фармальная культуры ў некаторых выпадках могуць быць цалкам не ўзаемазвязаны, а часам нават супярэчыць адзін аднаму.

Адаптацыя сацыяльнай культуры

Самая важная функцыя культуры - адаптацыйная. Яна забяспечвае чалавеку прыстасаванне да прыроднай і сацыяльнай асяроддзі. Працэс адаптацыі чалавека кардынальна адрозніваецца ад адаптацыйнага механізму ў працэсе біялагічнай эвалюцыі. Ён не падладжваецца да зменаў асяроддзя, а прыстасоўвае яе пад сябе, арганізоўваючы новую ўласную сераду. Па меры развіцця сацыяльнай культуры грамадства арганізоўвае ўсё большую надзейнасць і камфорт, павялічвае прадуктыўнасць працы. Культура дазваляе асобаснаму раскрыцці чалавека ў поўнай меры.

Сацыяльная культура не успадкоўваецца чалавекам біялагічна, аднак на генетычным узроўні ён можа атрымаць некаторыя перадумовы для яе засваення. Толькі па меры авалодання сацыяльным вопытам, ведамі, нормамі паводзінаў у соцыуме і сваёй сацыяльнай роляй, суб'ект становіцца паўнавартасным членам грамадства. Працэс асобаснага станаўлення дазваляе кожнаму чалавеку заняць уласную пазіцыю і жыць так, як загадана традыцыямі і звычаямі.

Шматузроўневы комплекс педагагічнай культуры

Педагог - гэта першы ўзор сацыяльнай культуры ў жыцці вучня. Перавагай ўладкавання прафесійнай культуры настаўніка і яго працы з'яўляецца намер выхаваць у вучне цэласную асобу, якой ўласцівыя пачуццё адказнасці, самастойнасць, дынамічнасць і актыўнасць у прыняцці рашэнняў.

Методыка прафесійнай адукацыі спакон веку спрыяе гарманічнаму развіццю чалавека аднак спецыфіка выхавання індывідуальных якасцяў часцей за ўсё прадыктавана сацыяльным статусам краіны і часам. Такое паняцце, як культура прафесійная ў педагога, вельмі часта ўжываецца ў якасці паняццяў-сінонімаў, як педагагічная культура або кампетэнтнасць настаўніка. Прафесійна-педагагічная культура складаецца з трох вядучых складовых: аксіялагічны, тэхналагічныя і суб'ектыўна-творчыя.

Аксіёма педагагічных каштоўнасцяў

Аксіялагічных складнік - гэта комплекс педагагічных каштоўнасцяў, зразумелых і ўспрынятых настаўнікам на працягу ўсёй яго прафесійнай практыкі і жыцця. Праца педагога заўсёды цесна ўзаемазлучаная з пастаяннымі даследаваннямі. Зыходзячы з гэтага, фарміраванне прафесійнай культуры настаўніка абгрунтоўваецца наборам асабістых каштоўнасцяў і уменнем вызначаць новыя. У педагагічнай культуры утварылася сістэма незалежных каштоўнасцяў, якія вызначаюць ступень майстэрства і развіцця настаўніка, якія залежаць ад разумення ім гэтых каштоўнасцяў.

Тэхналогія педагагічнай дзейнасці

Тэхналагічная складнік - гэта працэс рэгулявання ўсіх педагагічных праблем. У сувязі з развіццём педагогікі тэарэтычны бок праблемы мае патрэбу ў практычных даследаваннях, якія дазваляюць вывучаць мноства гіпотэз і тэорый. На жаль, тэарэтычная і практычная дзейнасць істотна адрозніваюцца ў такіх працэсах, як навучанне і выхаванне.

Тэхналогія педагагічнай дзейнасці абавязкова павінна насіць сістэмна арганізаваны мэтавай характар, які з'яўляецца асноўнай базай для стварэння самай тэхналогіі. Структура гэтай тэхналогіі выбудоўваецца па прынцыпе пакрокавага вырашэння пытанняў педагагічнай ацэнкі, арганізацыі, планавання і карэкціроўкі. Педагагічная тэхналогія - гэта ажыццяўленне спосабаў і метадаў кіравання вучэбна-адукацыйным працэсам ў любым навучальнай установе.

Настаўнік - твар творчае

Суб'ектыўна крэатыўная складнік - гэта асабістая ўменне педагога творча рэалізаваць тэхналогіі педагагічнага развіцця. Пры гэтым настаўнік абавязаны абапірацца на тэорыю, знаходзіцца ў пастаянным пошуку лепшых рашэнняў. Прафесійна-педагагічная культура дадаткова грунтуецца на практычнай дзейнасці, у якую настаўнік павінен уносіць свой уклад, узбагачаючы яе пры гэтым новымі спосабамі і прыёмамі. Крэатыўная разумовая дзейнасць настаўніка спараджае складаную камбінацыю ў такіх псіхічных сферах, як эмацыйная, матывацыйная, пазнавальная і валявая.

Прафесійная дзейнасць спецыяліста

У цяперашні час людзі, нядрэнна працуюць у пэўнай вобласці працяглы час, не валодаюць дастатковым узроўнем прафесіяналізму. Індывідуальны патэнцыял такіх супрацоўнікаў накіраваны не на развіццё, а на адаптацыю. Фарміраванне спецыяліста - гэта шматгранны працэс, падчас якога чалавек праходзіць праз пэўныя крызісныя рубяжы, пасля чаго-небудзь пераходзіць на новы ўзровень альбо вяртаецца да ранейшых прафесійным задачам.

Культура прафесійнай дзейнасці чалавека напрамую звязана з развіццём цэласнасці, маральнасці, гуманізму і здольнасці да самаўдасканалення ў працоўнай дзейнасці. Кожны чалавек абавязаны вызначыцца з прафесіяй для таго, каб стаць сапраўдным прафесіяналам. Пад вызначэннем «прафесія» маецца на ўвазе кірунак у прафесійнай дзейнасці, якое патрабуе спецыфічнай падрыхтоўкі, а таксама з'яўляецца асновай матэрыяльнага дабрабыту.