Руская мова - з'ява складанае, яркае, надзвычай шматстайнае. Гэта датычыцца ўсіх яго узроўняў. Асабліва цікавыя з'явы ў ім можна назіраць на ўзроўні фанетыкі, лексікі і граматыкі. Гэтыя пласты ў першую чаргу ў найбольш поўнай форме раскажуць нам аб тых зменах, што адбываюцца ў вуснай і пісьмовай мовы з цягам часу, пад уздзеяннем падзей, якія праходзяць у грамадстве. Калі археолагі здабываюць звесткі аб «справах даўно мінулых дзён», разбіраючыся з артэфактамі, то лінгвісты праробліваюць тую ж працу, вывучаючы жыццё слова.
лексічныя перевёртыши
Лексіка, мабыць, найбольш рухомы моўнай пласт. Яна больш іншых раздзелаў філалогіі звязана непасрэдна з гаваркімі, з жывым зносінамі. Таму лексічны склад рускай мовы гэтак багаты, многопланов, разнастайны. Акрамя традыцыйных сінанімічных і антонимических груп, якія ўступаюць паміж сабой у складаныя коррелятивные адносіны, лінгвісты выдзелілі яшчэ адну шырокую агульнасць слоў, званую амонімы. Яна вельмі неаднастайная, яе лексічныя адзінкі самі па сабе ўтвараюць некалькі адасобленых адгалінаванняў. Гэта, акрамя ўласна амонімаў, омофоны і омографы, прыклады якіх нам трэба будзе разабраць.
азначэнне паняцця
Тэрмін прыйшоў да нас з старажытнагрэцкай мовы і літаральна перакладаецца як «аднолькава які пішацца» або «пішу аднолькава». Што гэта значыць? А тое, што омографы - прыклады такіх слоў, якія маюць падобнае графічнае напісанне, але пры гэтым вымаўляюцца па-рознаму і не супадаюць па сваім лексічным значэнні. Розніца ў вымаўленне, галоўным чынам, абумоўліваецца несупадзеннем ўдарных пазіцый або фанетычнымі і граматычнымі законамі. Найбольш вядомыя омографы, прыклады якіх наглядна дэманструюць гэта адрозненне - словы за'мок і замо'к, а'тлас і атла'с і іншыя.
тлумачым дзецям
Лексіка падрабязна вывучаецца ў школе ў 5 класе, і затым ужо дзеці мэтанакіравана не вяртаюцца да пройдзенага матэрыялу аж да выпускных экзаменаў, калі трэба ўспомніць і сістэматызаваць увесь багаж ведаў. Чаго не скажаш пра іншых моўных раздзелах. Таму важна, каб школьнікі першапачаткова добра засвоілі і лёгка класіфікавалі розныя моўныя з'явы. Тлумачачы на ўроку, што такое омографы, прыклады іх настаўнік павінен падрабязна разабраць, кіруючыся прынцыпам «ад простага да складанага". Т. е., Спачатку сам тлумачыць, затым просіць гэта ж зрабіць вучняў. Вельмі важна ў працэсе праходжання тэмы даваць слоў лексічнае тлумачэнне. Толькі тады засваенне матэрыялу будзе трывалым, а запамінанне - усвядомленым.
кантэкстнае асяроддзе
Такім чынам, разбіраючыся з тэорыяй, з метадычнай пункту гледжання больш правільным будзе прыводзіць не адзінкавыя омографы - прыклады словазлучэнняў з тлумачальнымі словамі апынуцца куды больш навочнымі. Калі настаўнік запіша на дошцы словазлучэння «старадаўні замак, сярэднявечны замак, каменны замак, замак з высокімі вежамі, каралеўскі замак», дзецям будзе цалкам ясна, што гаворка ідзе аб архітэктурным збудаванне, жылым будынку, і т. Д. Далей, можна ім самім запісаць 1-2 падыходных прапановы з омографами. Прыклады: «На высокім пагорку ўзвышаўся грозны сярэднявечны замак. Ён быў акружаны непрыступнай каменнай сцяной ». А цяпер омограф: мудрагелісты замак, навясны замак, паламаны замак, замак на маланкі. Дзеці адразу вызначаць, што дадзеныя прыклады маюць на ўвазе механізм для закрыцця чаго-небудзь. І змогуць самі працягнуць шэраг: «Тата ўрэзаў у дзверы новы надзейны замок. Цяпер мы можам не баяцца за захаванасць сваёй кватэры ». Калі настаўнік падчас заняткаў у наступных класах будзе час ад часу вяртацца да гэтага матэрыялу, гэта дабратворна адаб'ецца на моўнай практыцы школьнікаў.
Блізкія, але не тоесныя
Натуральна, што дзіцяці складана захаваць у памяці ўсе звесткі, атрыманыя ім за перыяд вучнёўства і ў першапачатковым выглядзе данесці іх да экзаменаў. Першае, з чым ён пачынае блытацца, калі матэрыял па лексікалогіі губляе актуальнасць - што такое омографы і омофоны (сінонімы і антонімы, амонімы запамінаюцца больш трывала, т. К. У іх ярчэй выяўленыя дыферэнцыраваныя рысы). З'ява омофонии заснавана на гукавой блізкасці ( «фон» - гук). Так, гэтыя словы часта таксама пішуцца аднолькава (далёка не заўсёды!) Але і націск у іх супадае, а ў омографов - не. Омофоны - гэта: лук - расліна і лук - зброя, каса - валасы і каса - сельгасінвентар, грып - хвароба і грыб (разная графічная абалонка пры аднолькавым фанетычным афармленне!) - расліна.
сістэматызацыя омографов
Праблемай омографии рускай мовы лінгвісты пачалі сур'ёзна займацца ўжо ў нашым, 21 стагоддзі. Да гэтага часу дадзенае моўная з'ява разглядалася вельмі павярхоўна. У сучаснай жа філалогіі, акрамя графічных омографов (т. Е., У чыстым выглядзе), вылучаюцца:
- словы, якія аднолькава пішуцца і ставяцца да адной і той жа часціны мовы, напрыклад, мука 'і му'ка;
- несупастаўныя словы з рознай частеречной прыналежнасцю: зво'нок і звоно'к;
- сітуатыўныя омографы: у Ко'ли - калі '.
Разнастайныя заданні з займальным ухілам дапамогуць школьнікам глыбей пракрасціся ў загадкі рускай лексікі і разабрацца з яе асаблівасцямі. І абавязкова трэба вучыць іх карыстацца слоўнікамі, у тым ліку і слоўнікам омографов!