Дзеясловы закончанага трывання: паняцце, адукацыя, краявідныя пары

Адной з самастойных часцін мовы рускай мовы з'яўляецца Дзеяслоў. Дзеяслоў паказвае дзеяньне, стан прадмета. Яго асноўныя пытанні: што рабіць? што зрабіць? Гэтая частка прамовы мае шмат марфалагічных прыкмет, ад чаго залежаць яе месца ў прамовы і сінтаксічная роля ў сказе. Тэма дадзенага артыкула «Дзеяслове закончанага трывання», таму, перш чым казаць пра іх, трэба даведацца значэнне іх катэгорыі: выгляд. Катэгорыя выгляду - гэта граматычная катэгорыя дзеяслова, яна ўласцівая ўсім яго формах і паказвае дзеянне ў часе. Дзеяслоў «вырашыў» і «вырашаў» падобныя па значэнні, але граматычна адрозніваюцца. Вырашыў - дзеяслоў здзейсніў. выгляду, ён паказвае на завершанае дзеянне, на тое, што яно завершана і абмежавана. Вырашаў - дзеяслоў, той не дасканалы. выгляду і не ўтрымлівае ў сабе межаў або скончанасці дзеянні. У рускай мове ёсць два віды дзеясловаў: дасканалы і недасканалы.

Закончанае трыванне дзеяслова

Ужо па адной назве - дзеяслоў закончанага трывання - можна зразумець, што гаворка ідзе пра дзеянне, якое пачалося, здзейснена, скончана або скончыцца. Ёсць мяжа, граніца, вынік дзеяння. Таму і пытанні ў закончанага трывання дзеяслова такія: што зрабіць? што зрабіў (а)? што зрабілі? што зробіш?

Так, напрыклад: у мінулым часе

«Я прачытаў кнігу" абазначае: прачытаў усю да канца;

«Я напісаў ліст» азначае: ліст гатова;

«Я вывучыў мову» азначае: я ведаю мову;

«Мы выканалі песню" абазначае: да канца.

Тады як прапановы: «Я пісаў ліст», «Я чытаў кнігу», «Я спяваў песню», «Я вывучаў мову», азначаюць, што дзеянне адбывалася, але даведзена яно да канца - невядома.

Дзеяслоўныя віды адрозніваюцца ў асноўным па значэнні і часовым формам. Дзеясловы закончанага трывання маюць якое прайшло і будучы просты час: вяршыў (вяршыць), напiсаў (напішу), пагуляў (пагуляю), прачытаў (прачытаю), вывучаў (вывучу). Заканчэння ў будучыні простым тыя ж, што і ў цяперашнім часе ў дзеясловаў, той не дасканалы. выгляду: я чытаю, гуляю.

Дзеясловы, той не дасканалы. выгляду маюць формы настоящ., прошед. І будучыня. складанага часу. Прапановы «Мы будзем будаваць», «Мы будзем вывучаць» кажуць толькі пра тое, што дзеянні будуць здзейсненыя, але не пра тое, ці будуць яны скончаны. Тады як прапановы «Мы пабудуем», «Мы вывучым» кажуць, што нешта будзе пабудавана да канца, будзе вывучана і мы будзем ведаць. Гэтая сувязь відаў з рознай адукацыяй часовых формаў прыводзіць да памылак ужывання ў мове цяперашняга часу замест будучага, будучага замест сапраўднага.

Так, замест правільнага адукацыі будучага часу: я скажу, я пайду, я вазьму, я пачну, - людзі, дрэнна валодаюць мовай, памылкова кажуць: я буду сказаць, я буду пайсці, я буду пачаць.

Адукацыю і краявідныя пары

Зыходнай формай адукацыі дзеясловаў закончанага трывання ў асноўным з'яўляюцца дзеясловы, той не дасканалы. выгляду з даданнем прыставак, суфіксаў, супрацьпастаўленьнем суфіксаў, чаргаваннем ў корані, перамяшчэннем націскаў, выразам відаў рознымі каранямі, словамі. Утвараюцца краявідныя пары.

1. Дзеясловы закончанага трывання ўтвараюцца пры дапамозе дадання суфікса -ну- да дзеясловы незакончанага трывання: скакаць-скокнуць, пампаваць-кіўнуць. Гэтыя дзеясловы надаюць значэнне сцісласці і імгненна.

У некаторых дзеясловаў з суфіксам -ну- перад суфіксам выпадаюць апошнія зычныя: кідаць-кінуць, патанаць-патануць, шаптаць-шапнуць. Суфікс -ну- у дзеясловах закончанага трывання паказвае на вынік, мяжа, скончанасць дзеяння (знікнуць, дасягнуць), на аднаразовае дзеяння (пхнуць, крыкнуць, махнуць), на інтэнсіўнае пачатак дзеяння (хлынуць, грымнуць)

2. Прыстаўкі надаюць дзеяслова значэнне скончанасці, не змяняючы асноўнага лексічнага значэння слова: пісаць-напісаць, спісаць; слепнуць-аслепнуць; сівець-пасівець; будаваць-пабудаваць; рабіць-зрабіць; мацнець-адужэць.

Але нярэдка прыстаўкі надаюць новае лексічнае значэнне дзеяслова здзейсніў. выгляду: чытаць - перачытаць, прачытаць, дачытаць

Прыстаўкі нароўні са значэннем скончанасці могуць прыўносіць у дзеясловы іншыя адценні, паказваць на стаўленне дзеянні да часу. Так, прыстаўка па- некаторым дзеясловы, прыўносіць значэнне абмежаванасці дзеянні ў часе, напрыклад: сёння я пачытаў, папрацаваў, пагуляў (некаторы час чытаў і перастаў, некаторы час працаваў і спыніў працу, нядоўга гуляў.)

Прыстаўкі за-, па- пры злучэнні з некаторымі дзеясловамі прыўносяць ў слова значэнне пачатку дзеяння: спяваць-заспяваць (пачалі спяваць); шумець-зашуметь (пачалі шумець); ляцець-паляцець (пачаў ляцець)

напрыклад:

Лес зазвінеў, застагнаў, затрашчаў, Заяц паслухаў і вунь пабег. (Н. Някрасаў)

Арляняты засвістаў і запішчалі яшчэ жаласна. Тады арол раптам сам гучна закрычаў, расправіў крылы і цяжка паляцеў да мора ... (Л. Талстой)

3. Часам краявідныя пары дзеясловаў ўтвараюцца ад розных каранёў, слоў: класці-пакласці. Запомніце словы і спалучэнні, з якімі ўжываюцца дзеясловы закончанага трывання: раптам, нечакана, раптам, як-то раз, як, адразу, як раптам, аднойчы.

Папрактыкавацца!

Перад вамі ілюстраваны тэкст. Знайдзіце ў тэксце дзеясловы закончанага трывання. Растлумачце розніцу ў значэнні дзеясловаў здзейсніў. і не дасканалы. выгляду.

паляванне

Прыгажун-арол павольна робіць круг над морам. Палёт яго такі спакойны і грацыёзны. Вось ён на момант прыпыніўся ў паветры, як быццам хтосьці трымае яго за нітку. Нешта адбылося. Гэта драпежнік ўбачыў у празрыстай вадзе здабычу. Нечакана і імкліва арол стаў каменем падаць уніз.

І ўжо ля самай вады, на ляту, ён схапіў дзюбай сваю ахвяру і рэзка падняўся ўверх. Рыбка матае хвастом, спрабуе вызваліцца з дзюбы, але арол мёртвай хваткай трымае сваю здабычу, не перарываючы палёт.

Нарэшце ён знайшоў сабе месца для абеду далей ад супернікаў. Важны, з ганарлівай выправай, з агнём у вачах, арол ўладкоўваецца для трапезы.