Аналіз заняткі ў ДОУ па ФГОС: ўзор, табліца

Як адбіваецца на дзецях, якія наведваюць дзіцячыя сады, увядзенне ФГОС? Гэтае пытанне прымушае хвалявацца кожнага бацькі. Раней прыярытэтам выхаваўчага працэсу ў дашкольных установах была падрыхтоўка школе. Тыя, хто меў магчымасць пазнаёміцца з праграмай ФГОС, заўважылі, што цяпер ад выпускніка дзіцячага сада не патрабуюць уменне чытаць і пісаць. Зараз ён павінен выйсці з сцен ДОУ гарманічна развітай асобай, гатовай упісацца ў школьную сістэму і выстаяць перад жыццёвымі бязладзіцай. Упор робіцца на выхаванне сучасных дзяцей, якія растуць у стагоддзе глабальнай інфармацыйнай атакі.

Адпаведна, і заняткі ў групах павінны адпавядаць новаўвядзенням. Таму патрэбны пастаянны кантроль працы калектыву. Для гэтага праводзіцца аналіз заняткі ў ДОУ па ФГОС старэйшым выхавальнікам, метадыстам ці самааналіз непасрэднага педагога. Ацэньваюцца як рабочыя моманты, так і выніковыя вынікі. Галоўнае для правяраючага - вызначыцца, з якой мэтай ён праводзіць даследаванне. Гэта можа быць вывучэнне метадаў работы, узровень ведаў спецыяліста, спосабы педагагічнага ўздзеяння. У кожным канкрэтным выпадку прадмет аналізу будзе розным.

Для чаго праводзіцца аналіз заняткі ў ДОУ па ФГОС ДО

Бацькі павінны ведаць, што заняткі ў дзіцячых садках нясуць пэўную сэнсавую нагрузку. Яны перасьледуюць дзве мэты: якая развівае і навучальную. Вызначыць кірунак дзейнасці дапамагае аналіз заняткі ў ДОУ па ФГОС. У табліцы паэтапна распісана занятак з выхаванцамі дашкольнай установы. Яе запаўненне дапамагае педагогу ўлічыць усе гэтыя моманты пры падрыхтоўцы да заняткаў.

Якія развіваюць заняткі могуць праводзіцца толькі пасля навучальных трэніровак. Яны з'яўляюцца паказчыкам назапашанага дзіцем вопыту, набытых ведаў. Знайшоўшы адпаведныя ўменні дашкольнікаў не атрыманыя, ён не гатовы да прыняцця самастойных рашэнняў на іх аснове.

Пытанні для аналізу

Метадыст або педагог павінен адказаць на некалькі асноўных пытанняў, каб правільна правесці аналіз заняткі ў ДОУ па ФГОС. Ўзор апытальніка можа не падысці для некаторых спецыялізаваных дзіцячых садкоў, але для большасці дашкольных устаноў ён спатрэбіцца. Вось некаторыя з іх:

1. Ці гатовыя дзеці да які мае быць занятку, ці разумеюць, для чаго яно праводзіцца?
2. У якой форме праходзіць урок? Ўспрымаецца Ці матэрыял, даступны ён?
3. Ня перабольшаны Ці аб'ём інфармацыі?
4. Якія органы пачуццяў дзіцяці задзейнічаны?
5. Асэнсаваныя дзеянні, якія здзяйсняюць выхаванцы?
6. Які псіхалагічны клімат у дзіцячым калектыве?
7. Зацікаўлены Ці дашкольнікі ў тым, што яны робяць?
8. Якое якасць падрыхтаванага матэрыялу?
9. Спрыяла Ці занятак творчай актыўнасці дзяцей?

Гэтыя пытанні дапамогуць на пачатковым этапе і будуць карысныя, калі праводзіцца, напрыклад, аналіз заняткі ў ДОУ па ФГОС па матэматыцы.

План аналізу заняткі

Дзейнічаць у адпаведнасці з пэўным пералікам - вось што павінен рабіць той, хто праводзіць аналіз заняткі ў ДОУ па ФГОС. Ўзор, прадстаўлены вопытнымі калегамі, дапаможа ў гэтым. Якія ж пункты неабходна ў яго ўключыць?

1.Тема.

2. Дата правядзення.

3. Месца правядзення.

4. Ф.І.О. таго, хто праводзіць занятак.

5. Узрост дзяцей і найменне групы.

6.Поставленные задачы і метады іх рашэння.

7. Абгрунтаванне абранага матэрыялу і спосабу правядзення заняткі з пункту гледжання псіхалагічных асаблівасцяў выхаванцаў.

8. Апісанне навучальнага працэсу з пункту гледжання дзяцей. Кантроль ўздзеяння якая праводзіцца трэніроўкі ў адпаведнасці з індывідуальнымі асаблівасцямі.

9. Ацэнка дзеянняў выхавацеля. Абгрунтаванне як станоўчых, так і адмоўных момантаў. Вывучэнне меркавання дзяцей.

10. Падвядзенне вынікаў. Аналіз асобы педагога, чорт яго характару, якія спрыяюць ці замінаюць працэсу навучання.

Па такім плане можна кантраляваць любы трэнінг у дзіцячым садзе і выканаць, напрыклад, аналіз заняткі ў ДОУ па ФГОС па выяўленчым мастацтве.

Навучанне дашкольнікаў выяўленчым мастацтве

Калі ў дзіцячым садзе навучаюць выяўленчаму мастацтву, значыць трэба аналізаваць правядзенне гэтага прадмета. Для пачатку праводзяць паралель паміж узростам дзяцей, іх здольнасцямі да малявання і прапанаванай навучальнай праграмай. Ацэньваюць нагрузку, навучальную і эмацыйную; якасць абранага матэрыялу, наглядных дапаможнікаў. Тое, як выхавальнік ўмее падаць веды і ўцягнуць выхаванцаў у навучальны працэс. Важна, каб тлумачэння педагога былі даступнымі і правільнымі.

Аналітык павінен прадстаўляць розніцу паміж выкладаннем у малодшых і старэйшых групах, калі праводзіць аналіз заняткі ў ДОУ па ФГОС. Ўзор, калі яго падаюць, павінен адпавядаць ўзросту семінарыстаў. Працягласць і разбіўка заняткі на этапы мае значэнне для правільнай арганізацыі працэсу ў дашкольнай калектыве, такое ж, як параўнанне дзіцячых работ паміж сабой.

На ўроках малявання важна ацаніць такія крытэрыі выкананых заданняў, як правільнасць формы, суразмернасць асобных частак, адпаведнасць задання, афармленне, выкарыстанне папяровага прасторы, размяшчэнне малюнка на плоскасці. Трэба адзначыць і самастойнасць дзіцяці, яго навыкі, развіццё маторыкі.

Самастойны аналіз заняткі ў ДОУ па ФГОС

Ўзор ўрока малявання ў поўнай меры адлюстроўвае працэс кантролю педагагічнай працы. Але выхавальнік можа ацэньваць сваю дзейнасць самастойна. У гэтым выпадку трэба дзейнічаць у адпаведнасці з тым жа планам. Напрыклад, як праводзіцца самааналіз заняткі па вызначэнні часу.

Спачатку педагог фармулюе агульную тэму ўрока. Затым ставіць мэты, якіх неабходна дасягнуць у працэсе працы. Яны могуць быць канкрэтнымі: навучыцца пазнаваць час па гадзінах, мець уяўленне аб прыборах, якія вымяраюць час. І што сталі на шлях: актывізаваць памяць і ўвагу, развіць лагічнае мысленне, вызначыць прычыну і следства.

Затым паставіць перад сабой задачы. Хутчэй за ўсё, яны будуць выхаваўчымі.

• Асэнсаваць прымяненне тэхналогій: інфармацыйных, гульнявых, асобасных, камунікацыйных.
• Адсачыць ўзаемасувязь ўсіх вырабляюцца дзеянняў.
• Апісаць парадак працы і прылады для яе ажыццяўлення.
• Прааналізаваць дзеянні дзяцей, іх рэакцыю, ўспрыманне заняткі і педагога.
• Адзначыць, спрыяла Ці абстаноўка ў групе захаванню здароўя выхаванцаў.

Якім павінен стаць дзіця па плане ФГОС

Аналіз заняткаў праводзіцца для таго, каб дашкольнікі развіваліся ва ўмовах прадугледжаных Дзяржстандартам. Дзеці, скончыўшы дзіцячы сад, павінны быць, на думку складальнікаў ФГОС, культурнымі, ініцыятыўнымі, з развітымі камунікатыўнымі навыкамі, здольнымі да сумеснай дзейнасці.

Стаўленне да свету павінна быць станоўчым. Галоўныя ўменні - здольнасць да перамоваў, радасць за чужыя поспехі, разуменне пачуццяў іншых людзей, неканфліктны. Развітае ўяўленне павінна дапамагчы дзіцяці ў будучай дзейнасці і сацыяльнай жыцця. Гаворка павінна стаць інструментам выказвання ўласнай думкі і жаданні. Дашкольнік павінен мець пэўныя веды і навыкі, якія спрыяюць адаптацыі ў новым калектыве.

Ці будуць рыхтаваць да школы

Чытанне і пісьмо перасталі быць галоўнымі прыярытэтамі дашкольнай адукацыі. Галоўнае - фарміраванне стрэсаўстойлівасць асобы, якая лёгка справіцца з цяжкасцямі дарослага жыцця. Але падрыхтоўка ў дзіцячым садзе павінна дапамагчы паспяхова асвойваць школьную праграму. Дзеці розныя, і падыход да іх навучання павінен быць адпаведны. Але на першы план выходзіць развіццё псіхалагічнай, фізічнай, камунікатыўнай дзейнасці дзіцяці.

Таму дашкольнік ў будучыні з задавальненне пойдзе ў школу, так як будзе да яе гатовы фізічна і маральна. Дзеці ў сучасным свеце атрымліваюць больш інфармацыі, чым папярэднія пакалення. Таму і заняткі з імі павінны выйсці на новы ўзровень. Ужо ў малодшым дашкольным узросце малы асвойвае складаныя гаджэты. І працэс навучання ў ДОУ павінен падымаць яго веды на новы ўзровень, а не тармазіць працэс развіцця.