Адукацыйная Сістэма Сёння Ці Як сонца схавалася за воблака

Расійскае асвета спакон веку адрознівалася глыбінёй і унікальнасцю. Толькі ў нашай краіне да працэсу навучання падыходзілі з асаблівай дбайнасцю і сур'ёзнасцю. Сярод важных прадметаў былі не толькі дакладныя навукі, але і гуманітарныя, духоўныя, маральныя. Такой адукацыяй можна было ганарыцца. Такую адукацыю давала вучням і студэнтам не тое, што аснову, яно давала ім скарбніца з скарбамі, які завецца веданнем.

Горда гучыць ... І што казаць? Усе ганарыліся такім спосабам навучання, усе лічылі яго эталонным. Што ж змянілася ў іх свядомасці людзей, што ўся адукацыйная сістэма ляціць пад адхон? Як можна было дапусціць тое, што сучасная моладзь адрозніваецца непісьменнасцю, амаральнасцю і вузкасць мыслення? Пытаннем сотні, вось толькі адказаў не знайсці.

Традыцыйнае школьная адукацыя адрознівалася тым, што вучні вывучалі разнастайныя па накіраванасці дысцыпліны, спазнаючы асновы светабудовы, прививая лагічнае мысленне і трэніруючы навыкі пісьменнага выкладання інфармацыі. Настаўнікі давалі шматгранныя веды, перадаючы вучням усё тое, што ведаюць самі.

Сёння сітуацыя змянілася ў корані. Калі раней працаваць настаўнікам было горда, то сёння на малюсенькую заработную плату нешматлікія гатовыя пагадзіцца. Праца настаўніка перастала цаніцца, ніхто не хоча атрымліваць прафесію на педагога, а, такім чынам, і даваць веды дзецям. Што ж, цалкам разумнае рашэнне. Да таго часу, пакуль да педагогаў не пачнуць ставіцца з належнай сур'ёзнасцю, адукацыйная сістэма будзе ўсё чэзнуць і чэзнуць. А бо наша будучыня залежыць цалкам і цалкам ад падрастаючага пакалення.

Праўда, у такіх ўмовы нельга вінаваціць настаўнікаў. Адукацыйная сістэма зведала сур'ёзнае рэфармаванне, якое перавяло традыцыйнае навучанне ў сучаснае, арыентаванае на заходнія стандарты тэставанне. Як можна пазычаць дрэнны прыклад, калі ў краіне ўсё было цудоўна ?!

Амерыканцы, якія прывыклі да тэставання, з'яўляюцца прыкладам непісьменнасці. Як можна пытацца пра сталіцу Еўропы ці маляваць Украіну аж да Уральскіх гор, сцвярджаючы, што тэсты - гэта самы лепшы спосаб праверкі ведаў. Тэставанне звужае межы асветы вучняў, прымушаючы іх разважаць у межах чатырох варыянтаў адказаў. Доля шанцавання здольная невука ператварыць у выдатніка, але за такія Ці веды жадаем мы змагацца.

Адзіны дзяржаўны экзамен ўжо не раз крытыкаваўся, але і не менш ганарыўся на пік дасканаласці. Як бы там ні было, імкненне да спрашчэння толькі прывядзе да вузкасці мыслення. І калі гэта самамэта, то задума зразумелы.

Але не толькі ў школах адукацыйная сістэма кранула пераменаў. У вышэйшых навучальных установах дзеецца не меншы вэрхал. Пераклад сістэмы спецыялістаў у бакалаўрыят і магістратуру яшчэ больш незразумелы і невытлумачальны. Пытанні ўзнікаюць як у студэнтаў і выкладчыкаў, так і ў працадаўцаў, якія не ведаюць, якіх работнікаў ім прадаставіць ВНУ.

Скарачэнне часу навучання прывядзе толькі да атрымання павярхоўных ведаў. Можа і праўда студэнты занадта шмат часу праводзяць у універсітэтах, але памяншэнне гадоў навучання можа моцна ўдарыць па адукацыйнай праграме, што дрэнна адаб'ецца на канчатковым выніку. Да чаго тады такія перамены, якія суправаджаюцца велізарнай папяровай працай і разгубленасцю ў грамадстве.

Адукацыйная сістэма занадта моцна змянілася за апошнія гады, але да чаго прывядуць такія падзеі - прадказаць вельмі складана. Не ці страціць падрастаючае пакаленне цягу да ведаў, ня зьнікне Ці пласт інтэлігентнага насельніцтва, не звернем Ці мы назад на шляху эвалюцыйнага развіцця? Рэформы добрыя тады, калі загадзя вядомы станоўчы зыход.