Экалагічная культура асобы як прадмет выхавання

Экалогія - гэта навука, якая вывучае ўзаемадзеянне чалавека з навакольным яго прыродным асяроддзем. Чалавек, як вядома, з'яўляецца неад'емнай часткай прыроды і непарыўна з ёй звязаны. Старажытныя людзі выдатна разумелі гэта, яны пакланяліся прыродзе, яна была іх асноўнай карміцелькай. Сёння такое стаўленне можа здацца смешным. Са старажытных часоў прайшлі тысячагоддзя, чалавецтва ступіла далёка наперад у плане навукі і тэхнікі, аднак да гэтага часу не навучылася кіраваць прыроднай стыхіяй і не да канца вывучыла многія яе з'явы. Некаторыя сучасныя навукоўцы лічаць, што чалавечая цывілізацыя знаходзіцца на парозе знішчэння, прычым знішчыць яно сябе само. Забруджванне атмасфернага паветра атрутнымі выкідамі шматлікіх заводаў і фабрык, якое прыводзіць да павелічэння анкахворых па ўсім свеце, раставанне леднікоў, якое прыводзіць да ўзняцця ўзроўню сусветнага акіяна, скарачэнне разнастайнасці жывёльнага свету з прычыны знішчэння многіх відаў жывёл - ці гэта не «пачатак канца»? Сёння экалагічныя праблемы трывожаць чалавецтва як ніколі раней, у многіх навучальных установах разам з прыродазнаўствам і геаграфіяй дзецям распавядаюць пра экалогію і праблемах забруджвання навакольнага асяроддзя, усё часцей на навуковых тэлевізійных каналах можна пачуць такі тэрмін, як «экалагічная культура».

Экалагічная культура ўяўляе сабой частка агульначалавечай культуры і выяўляецца ва ўспрыманні чалавекам сябе як неад'емнай складовай часткі навакольнага прыроднага свету. У апошнія гады ўзрасла цікавасць навукоўцаў і педагогаў да даследавання асноўных праблем экалагічнага выхавання падрастаючага пакалення. Сёння ў школах дзецям гаворыцца не толькі пра тое, што "нядобра кідаць смецце і распальваць вогнішчы ў лесе», экалагічнае выхаванне мае на ўвазе ўсебаковае развіццё школьнікаў, фарміраванне іх гуманнага стаўлення да прыроды і людзям, якія з'яўляюцца яе неад'емнай часткай. Паняцці «экалагічная культура асобы» і «экалагічная культура чалавека» тоесныя, паколькі абодва яны адлюстроўваюць стаўленне індывіда да навакольнага яго свеце.

Не апошнюю ролю ў экалагічным выхаванні дзяцей гуляе сям'я, паколькі першае разуменне дзіцяці пра навакольны свет складаюцца не ў школьны перыяд, а значна раней. Менавіта ў дашкольным узросце дзіця атрымлівае пачатковыя ўяўленні аб розных жыццёвых формах і першыя ўражанні аб прыродзе. Экалагічная культура дзіцяці павінна фармавацца з ранняга дзяцінства. Гэта можа адбывацца толькі пры адной умове: калі дарослыя самі экалагічна образованны і маюць магчымасць паказаць свайму маляню разнастайнасць прыгожага навакольнага свету і дапамагчы наладзіць з ім ўзаемаадносіны. На жаль, у нашай краіне мноства сем'яў не здольна даць дзіцяці элементарнае выхаванне, не кажучы ўжо пра культуру і яе складнікаў.

Вялікі ўклад у развіццё экалагічнага выхавання расійскіх дзяцей ўнеслі вядомыя педагогі Васіль Сухамлінскага, Мікалай Верзилин, Анатоль захлынемся. У 90-я гады 20 стагоддзя расійскімі педагогамі і псіхолагамі была зробленая спроба распрацоўкі спецыяльных падыходаў да экалагічным выхаванні падрастаючага пакалення. Вынікам іх паспяховай працы стала з'яўленне вялікай колькасці навучальных праграм: «Адкрый сябе» Е. Рылеева, «Мы - зямляне» А. Вересова, «вясёлка» С. Г. і В. І. Ашиковых і т. Д.

У цяперашні час не выклікае сумневу той факт, што экалагічная культура з'яўляецца неад'емнай складовай часткай агульнай адукацыі будучага пакалення. Аднак і сёння ў дадзенай галіне выхавання застаецца мноства недазволеных пытанняў: чаму канкрэтна і як вучыць школьнікаў, аб якіх праблемах дзіця павінна даведацца раней, пра якія пазней, якімі павінны быць патрабаванні да экалагічнай падрыхтоўцы вучняў і да т.п.