Мэта даследавання - гэта ... Тэма, аб'ект, прадмет, задачы і мэта даследавання

Працэс падрыхтоўкі да правядзення любога даследавання навуковага характару прадугледжвае некалькі этапаў. На сённяшні дзень існуе мноства розных рэкамендацый і дапаможных метадычных матэрыялаў. Усе яны, аднак, датычаць не адсутнасці або наяўнасці таго ці іншага этапу, а, у большай ступені, іх паслядоўнасці. Агульным для ўсіх рэкамендацый выступае вызначэнне мэты даследавання. Разгледзім гэтае пытанне больш падрабязна.

ключавыя элементы

Даследаванне навуковага характару, у адрозненне ад традыцыйнага, паўсядзённага пазнання, валодае сістэматычнай і мэтавай накіраванасцю. У гэтай сувязі вельмі важна ўсталяваць сферу вывучэння. У якасці нейкай сістэмы каардынатаў выступаюць прадмет і мэта даследавання. Любая праца ў навуковым пазнанні пачынаецца з ўстанаўлення сістэмы. Пасля праходжання гэтага этапу фармулюецца тэма. Мэта даследавання выступае ў якасці канчатковага выніку. Менавіта ён павінен стаць вынікам ўсёй планаванай работы.

аб'ектная вобласць

Яна ўяўляе сабой практычную і навуковую сферу. У яе межах знаходзіцца ўласна аб'ект даследавання. У школьным курсе гэтая сфера можа адпавядаць якой-небудзь канкрэтнай дысцыпліне. Да прыкладу, гэта можа быць біялогія, літаратура, матэматыка, фізіка, гісторыя і інш. У якасці аб'екта даследавання выступае пэўны з'ява або працэс, які спараджае праблему. На яго накіравана дзейнасць. Прадметам даследавання выступае канкрэтны ўчастак аб'екта, у рамках якога ажыццяўляецца пошук рашэнняў. У якасці гэтага элемента сістэмы можа выступаць падзея ў агульным, яго асобныя боку, адносіны паміж якімі-небудзь кампанентамі, ўзаемадзеяння паміж адным з іх і ўсёй сукупнасцю сувязяў. Мяжы паміж названымі элементамі вельмі ўмоўныя. Тое, што можа быць аб'ектам даследавання ў адным выпадку, у іншым будзе аб'ектнай вобласцю. Да прыкладу, навуковая дзейнасць накіравана на вывучэнне творчых сувязяў айчыннай і французскай літаратуры 19-га стагоддзя. Прадметам даследаванні ў гэтым выпадку могуць выступаць асаблівасці запазычанняў.

праблема

Мэта даследавання, аб'ект даследавання звязаны з канкрэтным пытаннем, які павінен быць вырашана. Праблема лічыцца вузкай сферай вывучэння. Выбар канкрэтнай тэмы даследавання для многіх - досыць складаны этап. Часцяком выбар падае на цяжкія або маштабныя праблемы. У рамках навучальнага вывучэння яны могуць стаць непасільнымі для поўнага раскрыцця. У такіх выпадках ёсць верагоднасць, што мэта і задачы даследавання не будуць рэалізаваны да канца. Можа скласціся і іншая сітуацыя. Да прыкладу, навучэнец па тых альбо іншых прычынах выбірае праблему даўно ўсім вядомую і якая з'яўляецца незразумелай толькі для вузкага кола пачаткоўцаў даследчыкаў.

гіпотэза

Удакладніць тэму можна, вывучыўшы спецыяльную літаратуру па праблеме. Пасля гэтага можна прыступаць да ўстанаўлення гіпотэзы. Лічыцца, што гэты этап самы адказны з усіх. Каб зразумець, як прайсці яго паспяхова, варта спачатку растлумачыць само паняцце. Гіпотэза павінна:

1. Быць правяранай.
2. Адпавядаць фактам.
3. Ня быць лагічна супярэчлівай.
4. Ўтрымліваць здагадка.

Як толькі гіпотэза будзе адпавядаць усім патрабаванням, можна пераходзіць да наступнага этапу.

Мэта і задачы даследавання

У шырокім сэнсе яны павінны ўдакладніць тыя напрамкі, па якіх будзе ажыццяўляцца доказ гіпотэзы. Мэта даследавання - гэта вынік, які павінен атрымацца пасля заканчэння вывучэння. Яна можа тычыцца:

• апісання новую падзею, абагульнення;
• ўстанаўлення уласцівасцяў з'яў, якія раней не спазнаў;
• выяўлення агульных заканамернасцей;
• фарміравання класіфікацый і гэтак далей.

Існуюць розныя спосабы, з дапамогай якіх можна сфармуляваць мэта даследавання. Для гэтага выкарыстоўваюцца традыцыйныя для навуковага маўлення клішэ. Напрыклад, вывучэнне праблемы можа ажыццяўляцца, каб:

• выявіць;
• абгрунтаваць;
• ўсталяваць;
• распрацаваць;
• ўдакладніць.

Сродкі і спосабы дасягнення выніку

З асаблівай дбайнасцю неабходна падысці да пытання фармулявання задач даследавання. Гэта абумоўлена тым, што апісанне іх вырашэння пасля будзе складаць змест кіраўнікоў. Іх загалоўкі фармуюцца з фармулёвак пастаўленых задач. У цэлым гэты элемент можна вызначыць як выбар сродкаў і шляхоў для дасягнення пастаўленага выніку ў адпаведнасці з распрацаванай гіпотэзай. Фармуляваць задачы мэтазгодней ў выглядзе сцвярджэння канкрэтных дзеянняў, якія трэба здзейсніць, каб дасягнуць мэты. Пералік пры гэтым павінна будавацца ад простых да складаных, працаёмкім. Колькасць іх будзе залежаць ад глыбіні вывучэння. Пры іх пастаноўцы асноўная мэта даследавання драбніцца на некалькі больш дробных. Іх паслядоўнае дасягненне дазваляе правесці больш глыбокае вывучэнне пытання.

метады

Мэта даследавання - гэта ідэальнае бачанне вынiку, накіравальнага дзейнасць чалавека. Пасля фармулявання ўсіх ключавых элементаў сістэмы неабходна выбраць метад вырашэння праблемы. Спосабы можна падзяліць на спецыяльныя і агульныя. Да апошніх адносяць матэматычныя, эмпірычныя, тэарэтычныя. Выбар метаду гуляе вырашальную ролю ў поспеху даследчай дзейнасці. Правільна падабраны спосаб вырашэння пытанняў забяспечвае гарантаванае дасягненне запланаванага выніку.

тэарэтычныя прыёмы

У шэрагу выпадкаў мэтай даследавання з'яўляецца такі вынік, які можа быць дасягнуты толькі эксперыментальным шляхам. У такой сітуацыі лепш выкарыстоўваць метад мадэлявання. Ён дазваляе вывучыць аб'екты, прамы доступ да якіх цяжкі альбо немагчымы. Мадэляванне мяркуе здзяйсненне разумовых і практычных дзеянняў з мадэллю. Існуе яшчэ адзін метад, які дазваляе рэалізаваць мэта даследавання. Гэты прыём называецца абстрагавання. Ён заключаецца ва ўяўным адцягненні ад усіх неістотных аспектаў і факусаванні на адной альбо некалькіх канкрэтных баках прадмета. Аналіз - яшчэ адзін эфектыўны метад. Ён мяркуе разлажэнне прадмета на кампаненты. Процілеглым прыёмам лічыцца сінтэз. Гэты метад прадугледжвае злучэнне адукаваных частак у адзінае цэлае. З выкарыстаннем сінтэзу і аналізу можна, напрыклад, правесці вывучэнне літаратуры па абранай тэме навуковага даследавання. Ўзыходжанне ад абстрактнага элемента да пэўнага праводзіцца ў два этапы. На першым аб'ект падзяляецца на некалькі частак і апісваецца з выкарыстаннем меркаванняў і паняццяў. Затым аднаўляецца першапачатковая цэласнасць.

эмпірычныя прыёмы

Да іх адносяць:

1. Параўнанне.
2. Назіранне.
3. Эксперымент.

Апошні мае пэўныя перавагі ў параўнанні з іншымі. Эксперымент дазваляе не толькі назіраць і параўноўваць, але і змяняць умовы вывучэння, прасочваць дынаміку.

матэматычныя метады

Мэта даследавання можа дасягацца:

1. Статыстычнымі прыёмамі,
2. Мадэлямі і метадамі тэорыі сеткавага мадэлявання і графаў.
3. Прыёмамі дынамічнага праграмавання.
4. Мадэлямі і метадамі масавага абслугоўвання.
5. Візуалізацыяй інфармацыі (пабудова графікаў, складанне функцый і інш.).

Выбар пэўнага метаду ў рамках вучэбнага даследавання ажыццяўляецца пад кіраўніцтвам выкладчыка.

правядзенне вывучэння

Навуковае даследаванне ў цэлым ўключае ў сябе дзве стадыі. На першай праводзіцца уласна вывучэнне. Яна называецца "тэхналагічным этапам". Другая стадыя лічыцца аналітычнай, рэфлектыўна. Перад пачаткам працы неабходна скласці план. У ім вылучаецца тры часткі. У першай:

1. Называецца мэта даследавання (запланаваных эксперыментаў).
2. Прыводзіцца пералік неабходнага для выканання работы інвентара.
3. Апісваюцца формы запісаў у чарнавы сшыткі.

У першай частцы таксама павінна ўтрымлівацца першасная апрацоўка атрыманых у ходзе практычных дзеянняў вынікаў і іх аналіз, стадыя іх праверкі. У плане неабходна прадугледжваць усё, што даследчык можа прадбачыць на самым першым этапе. Тут жа фармулююцца ключавыя элементы дзейнасці. У другой частцы прыводзіцца апісанне эксперыментальнай стадыі працы. Яе змест будзе залежаць ад абранай тэмы, сферы навуковага пазнання. Яны характарызуюць спецыфіку вывучэння. Даследніку трэба прааналізаваць, наколькі падабраныя ім метады змогуць пацвердзіць вылучаную гіпотэзу. Пры неабходнасці варта ўдакладніць прыёмы ў адпаведнасці з запланаванымі вынікамі.

афармленне

Гэта трэцяя частка рабочага плана. У ёй прапісваецца метад экспертызы і ажыццяўляецца прадастаўленне атрыманых у даследаванні вынікаў - ад рэцэнзіі да абмеркавання ў рамках групы і выступленні на канферэнцыі. Мэтазгодна прадстаўляць вынікі працы перад рознай па сваім складзе аўдыторыяй. Чым часцей будуць абмяркоўвацца вынікі, тым гэта будзе лепш для даследчыка.

План-праспект

Ён уяўляе сабой больш падрабязнае, рэфератыўная асвятленне пытанняў, па якіх мяркуецца сістэматызаваць сабраны матэрыял. План-праспект выступае ў якасці асновы для далейшай ацэнкі кіраўніком навуковай дзейнасці, ўстанаўлення адпаведнасці працы пастаўленым мэтам і задачам. Ён паказвае ключавыя палажэнні ўтрымання будучай дзейнасцi. У ім прысутнічае апісанне прынцыпаў раскрыцця тэмы, пабудовы і суадносіны аб'ёмаў яе асобных частак. План-праспект, па сутнасці, выступае як чарнавы змест працы з рэфератыўных апісаннем і раскрыццём ўтрымання яе раздзелаў. Яго наяўнасць дазваляе аналізаваць вынікі дзейнасці, правяраць адпаведнасць пастаўленым на першым этапе мэтам і ўносіць пры неабходнасці карэкціроўкі.

заключэнне

Для набыцця ведаў, якія ў комплексе дазваляюць ўнесці яснасць у праблему, неабходна падпадзяліць вывучэнне яе стану. Такі падзел прадугледжвае апісанне:

1. Ключавых характарыстык з'явы.
2. Асаблівасцяў яго развіцця.
3. Распрацоўкі або абгрунтавання крытэрыяў для паказчыкаў доследнага з'явы.

Канчатковыя вынікі фармулююцца з дапамогай дзеясловаў. Задачы ўяўляюць сабой прыватныя самастойныя мэты адносна адной агульнай.