Гульнявая тэхналогія ў пачатковай школе: віды, мэты і задачы, актуальнасць. Цікавыя ўрокі ў пачатковай школе

Адукацыю ў пачатковай школе - падмурак далейшага навучальнага працэсу. Калі дзіця засвойвае найпростыя паняцці, у старэйшых класах яму лёгка даюцца складаныя прадметы. Кожны педагог зацікаўлены ў тым, каб навучэнцы паказвалі добрыя вынікі ў навучанні. Дзецям 6-9 гадоў нецікава вывучаць сухую тэорыю. Таму многімі настаўнікамі выкарыстоўваецца гульнявая тэхналогія ў пачатковай школе, якая дазваляе зрабіць урокі яркімі і запамінальнымі.

Мэта гульнявых тэхналогій у пачатковай школе

Традыцыйны падыход у навучанні арыентаваны на сярэдні ўзровень адукацыі. Праблема ў тым, што стандартнае выклад прадмета ў пачатковай школе прыводзіць да таго, што хлопцы губляюць цікавасць да навучання. Яны працягваюць хадзіць у школу таму, што «так трэба». Добрыя ацэнкі імкнуцца пры гэтым зарабіць дзеці для таго, каб атрымаць новую цацку або элементарную хвалу бацькоў. Гульнявая тэхналогія ў пачатковай школе накіравана на разагрэў цікавасці дзяцей да асноўных прадметах. Гэта матэматыка, літаратура, ліст, замежны і рускую мову.

Першапачатковая мэта гульнявой тэхналогіі ў пачатковай школе - матывацыя рабят да навучання. У працэсе забаўляльных заняткаў фармуецца творчая асоба школьніка, ён вучыцца сістэматызаваць атрыманыя веды, выкарыстоўваць іх у вырашэнні розных задач у будучыні. Яшчэ адна мэта гульні - умацаванне фізічнага і псіхалагічнага здароўя навучэнцаў. Хлопцы вучацца зносінам у калектыве ў актыўнай форме. Многія гульні мяркуюць лёгкую фізічную нагрузку. А эмацыйны ўздым, які атрымліваюць малыя ў выніку, спрыяе ўмацаванню ўласнага «Я». Менавіта гульня дапамагае справіцца з дзіцячымі комплексамі. Асабліва гэта важна для хлопчыкаў і дзяўчынак, якія не ўпэўненыя ў сабе.

Кожная гульнявая тэхналогія ў пачатковай школе па ФГОС павінна вырашаць наступныя задачы:

1. Развіць у рабят здольнасць самастойна думаць, вырашаць без старонняй дапамогі найпростыя задачы.
2. Дамагчыся поўнага засваення матэрыялу па прадмеце кожным вучнем у школьным калектыве.
3. Захаваць фізічнае і псіхічнае здароўе рабят падчас навучальнага працэсу.

Большасць педагогаў лічыць, што гульнявая тэхналогія ў пачатковай школе павінна стаць прыярытэтным кірункам у арганізацыі навучальнага працэсу ў хлопцаў малодшага ўзросту.

Віды гульнявых тэхналогій

Усе гульні, якія могуць выкарыстоўвацца ў працэсе навучання, падзяляюць на групы: навучальныя, якія развіваюць, рэпрадуктыўныя, дыягнастычныя. Кожны выгляд ставіць перад сабой канкрэтную задачу. У працэсе навучальнай гульні дзіця пазнае інфармацыю, якую не ведаў раней. Якія развіваюць гульнявыя адукацыйныя тэхналогіі накіраваны на выяўленне новых здольнасцяў у дзіцяці. На такіх уроках педагог вучыць рабят разважаць лагічна. Рэпрадуктыўныя гульні дапамагаюць замацаваць вывучаны матэрыял. Акрамя таго, на такіх занятках настаўнік можа высветліць, дзе ёсць прабелы, які матэрыял хлопцы засвоілі не цалкам.

Незалежна ад выгляду, кожная гульня мае выразную структуру і павінна ўключаць: ролі, якія бяруць на сябе якія граюць, гульнявыя дзеянні, сюжэт. Для ўдасканалення навучальнага працэсу ў пачатковай школе могуць выкарыстоўвацца два асноўных метаду: ролевыя гульні на ўроку, а таксама спаборніцтвы. Апошні варыянт у большай ступені матывуе рабят да навучання. Кожнае дзіця імкнецца атрымаць веды, каб стаць лепшым.

Гульнявыя педагагічныя тэхналогіі павінны выкарыстоўвацца без адрыву ад асноўнага навучальнага працэсу. Павінен прысутнічаць эфект нечаканасці. Лепшага выніку ўдасца дасягнуць педагогу, калі ён будзе сумяшчаць традыцыйнае навучанне з гульнявым. Хлопцы не павінны ісці на ўрок, загадзя ведаючы, што ён пройдзе ў нестандартнай форме.

Гульнявыя тэхналогіі на ўроку беларускай мовы

Прадмет "Беларуская мова" з'яўляецца адным з найменш любімых у хлопцаў малодшага школьнага ўзросту. Калі ж правесці ўрок у гульнявой форме, настаўніку ўдасца атрымаць выдатны вынік. Хутка запомніць новыя правілы дапамагаюць гульні-практыкаванні. Педагог прапануе кожнаму вучню скласці крыжаванка або рэбус, які тычыцца асноўных аспектаў рускай мовы, вывучаных раней. Тут можна выкарыстоўваць спаборніцкі момант. Найбольш цікавыя і складаныя рэбусы разглядаюцца на ўроках, аўтар атрымлівае станоўчую адзнаку ў дзённіку. Такая гульнявая тэхналогія можа прымяняцца ў другім або трэцім класе, калі хлопцы ўжо валодаюць пэўным багажом ведаў.

Для першакласнікаў, якія толькі пачынаюць навучальны працэс, выдатна падыдуць гульні-падарожжа. Педагог можа загадзя прадумаць сцэнар нестандартнага урока, на якім дзеці адправяцца ў госці ў краіну Лингвинию або яркі Алфавітны сад, дзе на дрэвах будуць расці не звычайныя плады, а літары. Такое падарожжа можна правесці на адкрытым паветры, запрасіць іншых педагогаў і бацькоў навучэнцаў. Гульні-падарожжа дапамагаюць развіваць фантазію рабят, замацоўваць навучальны матэрыял. Малышы значна хутчэй запомняць прадмет, калі ён будзе асацыявацца з станоўчымі эмоцыямі.

Замацаваць вывучаны матэрыял дапамогуць таксама гульні-спаборніцтвы. Педагог падзяляе клас на дзве каманды. Далей хлопцам прапануецца вырашыць пастаўленыя задачы (выправіць памылкі ў прапановах, ўставіць прапушчаныя спалучэнні гукаў, выправіць пунктуацыйныя памылкі). За кожнае правільна выкананае заданне каманда атрымлівае балы. Перамагае тая, якая да канца гульні мае больш балаў. У якасці прыза навучэнцы могуць быць вызваленыя ад выканання хатняга задання.

Выкарыстанне гульнявых тэхналогій на ўроках літаратуры

Любоў да чытання таксама выяўляецца далёка не ва ўсіх хлопчыкаў і дзяўчынак. Розныя віды гульнявых тэхналогій у пачатковай школе дапамагаюць выклікаць цікавасць да гэтага прадмета. Найбольш эфектыўнымі лічацца розныя сцэнкі і спектаклі, прысвечаныя вызначанаму літаратурнаму твору. Ролевыя гульні наогул дапамагаюць развіваць творчыя здольнасці хлопчыкаў і дзяўчынак. Дзякуючы такім нестандартным ўрокаў многія дзеці яшчэ ў пачатковай школе вырашаюць прысвяціць сваё далейшае жыццё тэатру.

Пасля вывучэння пэўнага творы педагог прапануе дзецям паставіць уласны спектакль. Ролі павінны атрымаць абсалютна ўсе ўдзельнікі канкрэтнага калектыву. Спектакль па творы ставіцца для бацькоў і адміністрацыі школы. Вучні імкнуцца добра запомніць свае словы, каб прыгожа глядзецца на сцэне. Выкарыстанне гульнявых тэхналогій у такой форме дазваляе развіваць памяць у хлопцаў, творчыя здольнасці. Акрамя таго, такім чынам навучэнцы выдатна разбіраюцца ў пройдзеным матэрыяле. Хлопцы літаральна пражываюць жыццём пэўнага літаратурнага персанажа.

Добрыя вынікі таксама дае гульня-імправізацыя. На адным з урокаў педагог прапануе дзецям скласці ўласную казку. Кожны вучань па чарзе складае прапанову. Кожнае выказванне павінна быць працягам папярэдняга. Казка фіксуецца на дыктафон. Затым хлопцы праслухоўваюць свой твор, аналізуюць яго. Часта такія імправізаваныя апавяданні атрымліваюцца досыць смешнымі. Ўрок у гульнявой форме абудзіць цікавасць у хлопцаў да вывучэння літаратуры. Акрамя таго, імправізацыя спрыяе развіццю фантазіі.

Гульнявыя тэхналогіі на ўроках матэматыкі

Матэматыка - гэта прадмет, мэтай якога з'яўляецца навучанне хлопчыкаў і дзяўчынак не толькі рахунку, але і лагічнага мыслення. Цікавы ўрок матэматыкі можа ўключаць у сябе наступныя гульні:

1. «Лішні прадмет". На магнітнай дошцы настаўнік выстаўляе шэраг прадметаў, адзін з якіх адрозніваецца па форме, колеры ці значэнні. Хлопцы павінны вызначыць, які прадмет лішні і абгрунтаваць свой пункт гледжання.
2. «Вясёлы трамвай». Настаўнік раздае вучням карткі з лічбамі ад 1 да 10. Далей выклікаецца трамвай пад нумарам 10. У яго павінны сесці пасажыры з нумарамі з агульнай сумай 10 (да прыкладу, 3 і 7 або 2, 3 і 5 і т. Д.). Такім чынам настаўнік паступае і з астатнімі лічбамі. Гульня дапамагае дзецям у першым класе запамінаць склады лікаў.
3. «Назаві наступнае лік». Усе хлопцы стаяць у крузе. У цэнтры знаходзіцца настаўнік, які кідае мячык выбраным вучню і называе лік ад 1 да 9. Школьнік павінен назваць наступнае лік і вярнуць мяч педагогу.
4. «Назаві фігуры». На белым палатне (гэта можа быць магнітная дошка) з дапамогай розных геаметрычных фігур складзены казачны персанаж. Хлопцы павінны назваць, якія віды постацяў выкарыстоўваюцца, падлічыць колькі іх. У далейшым з атрыманых фігур кожны можа скласці іншы малюнак (домік, сабачку, кветка і т. Д.)
5. «Брама». Гульня таксама накіравана на вывучэнне складу лікаў. Да дошкі запрашаюцца двое хлопцаў, якія з дапамогай рук ствараюць вароты. Ім даецца пэўны лік ад 2 да 10. Астатнім навучэнцам таксама раздаюцца карткі з лікамі. Кожны павінен знайсці сабе пару, каб прайсці праз вароты. Да прыкладу, каб прайсці праз лік 8, неабходна мець карткі 6 і 2.

Існуюць і іншыя прыклады гульнявых тэхналогій у пачатковай школе, якія могуць выкарыстоўвацца на ўроках матэматыкі. Усе яны накіраваны на замацавання матэрыялу, які дзеці атрымліваюць на традыцыйных ўроках.

Нестандартныя ўрокі прыродазнаўства

Згодна з ФГОС ўрокі прыродазнаўства павінны пачынацца ў хлопцаў ужо ў першым класе. З цікавасцю да прадмета звычайна праблем не ўзнікае. Нават у сухі форме малыя хочуць пазнаваць, чаму зямля круглая і навошта спяваюць птушкі. Але гульнявая тэхналогія ў пачатковай школе па ФГОС мэтай мае не толькі абуджэнне цікавасці да прадмета. Пра гэта пісалася вышэй. Важна таксама развіваць фантазію рабят, іх фізічныя дадзеныя. Таму часта педагогі звяртаюцца да правядзення ўрокаў па прыродазнаўству на свежым паветры. Тут хлопцы актыўна праводзяць час, атрымліваюць зарад бадзёрасці і паралельна вывучаюць мясцовую флору і фауну. Найбольш актуальна праводзіць заняткі такога роду ў верасні і траўні, калі ўмовы надвор'я размяшчаюць да навучання.

Пачынаючы з другога паўгоддзя ў першым класе, калі хлопцы ўжо валодаюць пэўным багажом ведаў, можна праводзіць урокі ў форме наступных гульняў:

1. «Чацвёрты лішні». Урок можа праводзіцца з выкарыстаннем праектара або магнітнай дошкі і загадзя падрыхтаваных матэрыялаў. Рабятам прапануюцца чатыры прадстаўнікі флоры або фауны. Неабходна вызначыць, хто з'яўляецца лішнім. Да прыкладу, конь, котка, сабака, прусак. Апошні ставіцца да групы насякомых, таму лішні.
2. «Павуцінне». Настаўнік задае пытанне школьніку. Пры правільным адказе вучань атрымлівае клубочак ваўняных нітак. Далей дзіця сам задае пытанне і перелает клубочак наступнага. У канцы гульні атрымліваецца павуціна, якая паказвае цесную ўзаемасувязь паміж асобнымі кампанентамі прыроды.

Гульні на ўроках замежнай мовы

Урокі ангельскай мовы ці любой іншай замежнай першапачаткова з'яўляюцца найбольш складанымі для дзяцей у першым класе. Малышы прывыклі апісваць прадмет знаёмымі словамі. Методыка гульнявых тэхналогій у пачатковай школе дазваляе зрабіць працэс вывучэння замежнай мовы яркім і запамінальным. Вывучыць канкрэтныя словы хутка дапаможа гульня пад назвай «Пытанне». Настаўнік павінен загадаць слова, якое тычыцца якая вывучаецца тэмы. Хлопцы па чарзе задаюць пытанні, каб высветліць, што гэта за слова. У першым класе гутарка можа весціся на рускай мове, у далейшым пытанні пажадана задаваць на замежнай. Настаўнік можа адказваць толькі «так» або «не». Практыка паказвае, што такая гульня дапамагае запомніць замежныя словы значна лепш звыклага завучвання.

Як і ў выпадку з літаратурай, добрыя вынікі даюць пастановачныя п'есы. Адзінае адрозненне - усе персанажы павінны размаўляць на замежнай мове. Таму запрашаць бацькоў і адміністрацыю школы на нестандартныя ўрокі ангельскай мовы немэтазгодна. Разыграць п'есу або сцэнку можна падчас урока без завучвання тэксту. Усё, што трэба навучэнцам, гэта чытаць рэплікі па прадстаўленым сцэнары.

Дапамагае трэніраваць ліст на замежнай мове складанне рэбусаў і крыжаванак, як і ў выпадку з прадметам "Беларуская мова". Пры гэтым малыя ўжо павінны мець пэўныя веды. Таму ўрокі ангельскай мовы з выкарыстаннем такой тэхналогіі варта праводзіць, пачынаючы з другога класа.

Рухомыя гульні на ўроках фізкультуры

Фізічная падрыхтоўка гуляе важную ролю ў планаванні адукацыйнага працэсу. Якасна выконваць практыкаванні, якія будуць станоўча ўплываць на стан здароўя, захоча не кожнае дзіця. Як і ў выпадку з іншымі прадметамі, неабходная матывацыя. Актуальнасць гульнявых тэхналогій у пачатковай школе датычыцца таксама і фізічнай падрыхтоўкі. Розныя эстафеты і іншыя спаборніцтвы стымулююць рабят да фізічнай актыўнасці. Мэтазгодна заняткі праводзіць на свежым паветры не толькі ў цёплы час года, але і зімой. Абавязкова павінны быць уключаны ў адукацыйную праграму навучанне катанні на лыжах і каньках.

Добрыя вынікі даюць камандныя гульні, якія вучаць дзяцей працаваць на вынік сумеснымі намаганнямі. На ўроках фізічнай падрыхтоўкі школьнікі могуць гуляць у футбол, баскетбол, валейбол.

замежны досвед

Гульнявая тэхналогія ў пачатковай школе ўжо даўно выкарыстоўваюцца за мяжой. У многіх еўрапейскіх навучальных установах навучанне пачынаецца з 4 гадоў. Але гэтыя заняткі праходзяць не так, як у айчынных школах. Хлопцы ўспрымаюць любую інфармацыю праз гульню. Нават звычайных класных кабінетаў няма. Урокі могуць праходзіць на падлозе ў гульнявым кабінеце. Рабят атачаюць цацкі ў выглядзе геаметрычных фігур, літар і жывёл.

Пачатковую адукацыю ў любой еўрапейскай краіне з'яўляецца агульнадаступным. Каб трапіць на навучанне, маляню няма неабходнасці праходзіць тэставанне. Усе навучэнцы роўныя. Асаблівасцю многіх замежных школ з'яўляецца нешматлікасць класных калектываў. Рабят падзяляюць на групы па здольнасцях на 8-10 чалавек. Такім чынам, педагог можа надаваць максімум увагі кожнаму дзіцяці. Заняткі праходзяць не толькі ва ўмовах навучальнай установы, але і на свежым паветры. Хлопцы разам з настаўнікам наведваюць фабрыкі, іншыя школы, заапаркі. Атмасфера ў калектыве больш нагадвае сямейную.

Гульня - асноўны занятак дзяцей у малодшай школе Швейцарыі, Англіі, Францыі і многіх іншых краін. Вялікая ўвага на першых этапах навучання надаецца фізічнаму развіццю рабят. Замежныя малыя могуць адставаць ад рускіх аднагодкаў у плане акадэмічнага развіцця. Разам з гэтым яны практычна не хварэюць, мала каму даводзіцца сутыкацца з праблемай скаліёзу.

Многія дзяржаўныя школы Расіі сёння пераймаюць замежны вопыт. Настаўнікі ездзяць на практыку за мяжу, каб дзяліцца ведамі з калегамі з іншых краін, браць для сябе нешта новае, каб укараніць у айчынны навучальны працэс. Бо нельга сказаць, што руская тэхналогія навучання няправільная. Айчынныя дзеці, якія большую частку часу праводзяць за рашэннем сумных задач, таксама выдатна запамінаюць прадмет. Але развядзенне стандартных урокаў гульнямі, як за мяжой, робіць працэс навучання больш яркім, цікавым, матывуе да далейшага развіцця.

Падвядзем вынік

Вопыт паказвае, што ўкараненне гульнявых тэхналогій у працэс навучання ў пачатковай школе дае станоўчыя вынікі. У малянят з'яўляецца цікавасць да вывучэння нават сумных прадметаў, яны імкнуцца стаць лепш, атрымаць хвалу. Акрамя таго, гульня дазваляе раскрыць асобу дзіцяці, прыбраць комплексы, якія былі закладзеныя ў сям'і. У працэсе спаборніцтваў і ролевых гульняў навучэнцы паказваюць свае здольнасці аднакласнікам, тым самым паднімаючыся ў іх вачах.

Гульня і вучоба - два розныя віду дзейнасці. Паміж імі існуюць якасныя адрозненні. Асаблівасці гульнявых тэхналогій у пачатковай школе складаюцца ў іх цеснай ўзаемасувязі з працэсам вывучэння прадмета. Настаўнік павінен зрабіць усё, каб зацікавіць рабят. Пры гэтым гульня будзе часткай ўрока. Уключаць у такую дзейнасць неабходна усіх ўдзельнікаў без выключэння. Тады педагогу ўдасца дасягнуць добрых вынікаў.

Прадумваць правядзенне гульняў неабходна яшчэ на этапе распрацоўкі навучальнага плана ў пачатку года. Гэта павінны быць ролевыя гульні і рознага роду спаборніцтвы. Такая дзейнасць павінна займаць не менш за 20% усяго навучальнага часу. Вынікам стане трывалае засваенне ведаў і фарміраванне матывацыі да далейшага навучання ў школе.