Складанне па карціне Рылов «У блакітнай прасторы»: парады па напісанні

Гэтая карціна Рылоў звычайна выклікае жывыя і непасрэдныя рэакцыі гледачоў, так як яе вобразы і колеравая гама гранічна даступныя і адначасова прыцягальныя. Вобразы ўспрымаюцца як вельмі блізкія і знаёмыя кожнаму. Школьніку дастаткова толькі прыслухацца да сваіх уражанням і асацыяцыям і выказаць іх у даступнай для яго форме.

Складанне па карціне Рылов «У блакітнай прасторы» дарэчы пачаць з каментара назвы і з таго, наколькі яно адпавядае таму, што можна ўбачыць на палатне. Для таго каб накіраваць увагу школьніка і актывізаваць яго ўспрыманне, можна задаць простае пытанне: "Пра каго ідзе гаворка ў назве? Хто" у блакітнай прасторы "?" Птушкі? Або паруснік? Лірычны герой? Глядач?

Назва школьнай працы, калі іншага не прадугледжвае заданне, можна сфармуляваць проста: «Аркадзь Рылов. "У блакітнай прасторы" ». Складанне па карціне звычайна мае тую ж назву, што і само аналізаваным твор.

кароткае апісанне

Сюжэт карціны не так просты, як можа здацца на першы погляд, і яго апісанне можа быць падрабязным або аб'ёмным. Падрабязнае апісанне персанажаў і вобразаў прадугледжвае хатняе і доўгае, а сціснутае - адпаведна, кароткае сачыненне. «У блакітнай прасторы» не супрацівіцца ні доўгім апісаннях, ні лаканічным эсэ. Гэтая карціна можа спасцігацца і інтуітыўна, і інтэлектуальна - з дапамогай падлучэння да аналізу даступных культурных знакаў.

Складанне па карціне Рылов «У блакітнай прасторы», пачатае каментаваннем адносна назвы, можна працягнуць выкладаннем агульных уражанняў ад убачанага і першымі спробамі адказу на пытанне аб тым, за кошт чаго ствараецца адчуванне прастору.

Дарэчы, пры пераліку вобразаў трэба не забыцца назваць і сам «блакітны прастор». Часта менавіта ён апускаецца школьнікамі (у лепшым выпадку называецца «неба» або «мора»).

Кампазіцыйны цэнтр карціны

Як і іншыя таленавітыя працы, гэтая карціна мае складаную кампазіцыю, і тое, дзе менавіта знаходзіцца яе сэнсавы і эстэтычны цэнтр, можна інтэрпрэтаваць па-рознаму. І справа нават не ў тым, што яго можна ўбачыць у вобразе птушак або неба, або выспы. Справа ў тым, што палатно настолькі лірычна, што можна было ўвогуле ствараецца адчуванне прысутнасці гледача. Гэты абшар існуе не сам па сабе, а менавіта ва ўспрыманні назіральніка.

Аб кампазіцыі як такой важна сказаць, што яе асаблівасць складаецца ў тым, што, хутчэй, не задні план мае ролю фону для пярэдняга, а наадварот. Ляцяць птушкі служаць фонам ўспрымання блакітнага прастору.

Варта сказаць таксама і пра тое, што аблокі, паруснік, лебедзі і, здаецца, нават востраў - усё падпарадкавана адзінаму руху і ўсё адлюстроўвае адзін аднаго.

Культурныя асацыяцыі. птушкі

Складанне па карціне Рылов «У блакітнай прасторы» будзе выглядаць моцным і ўмелым, калі распавесці ў ім пра тыя асацыяцыях з шырока вядомымі вобразамі рускай культуры, якія выклікае палатно.

Птушкі, безумоўна, асацыююцца з персанажамі з казкі «Гусі-лебедзі». Такое асэнсаванне характэрна для рускай культуры. Можна ўспомніць хаця б пакладзеныя на музыку В. Гаўрылін словы Б. Гершта з вядомай песні:

Залівала зямлю адталая вада,
З-за мора гусі-лебедзі зляталіся.
Чакалі нас і радасць, і бяда -
Той вясною мы з табою сустрэліся ...

Культурныя асацыяцыі. Паруснік і мора

Паруснік ў моры не можа не нагадваць «Ветразь» М. Ю. Лермантава.

На фоне гэтых двух вобразаў ўключаецца ў кантэксты культуры і востраў - перш за ўсё, як казачнае прастору з твораў А. С. Пушкіна.

Такім чынам, карціна акумулюе ў сабе энергетыку літаратурных і фальклорных вобразаў. Вядома ж, аўтар сачыненні можа сфармуляваць і масу іншых асацыяцый.

Назва палатна, якое даў яму аўтар А. Рылов, «У блакітнай прасторы», складанне можа інтэрпрэтаваць ўжо глыбей, як агульнарускія прастору.

Кропка гледжання

Далей можна працягнуць раней пачатыя разважанні пра тое, якія ўражанні пакідае карціна «У блакітнай прасторы». Складанне можа мець кальцавую кампазіцыю: пачынацца апісаннем непасрэдных інтуітыўных адчуванняў, а заканчвацца роздумам пра тое, што дасягаецца асацыяцыямі з рускімі літаратурнымі вобразамі.

У першую чаргу, зноў, на іншым узроўні, становіцца цікавы пытанне аб нябачна прысутным лірычным героі карціны. Дзе ён знаходзіцца? Кропка гледжання размешчаная так, што ў такім ракурсе ўбачыць тое, што адбываецца можна, хутчэй за ўсё, з вады. Значыць, лірычны герой таксама залучаны ў агульны рух. Але ў які бок ён плыве? Сплывае ад рускага прасторы або падплывае да яго? Як ён яго ацэньвае? Як бясконца сваё, роднае, або як тое, што выслізгвае, сплывае ад яго, сыходзіць у мінулае?

На гэтыя пытанні школьнік можа даваць суб'ектыўныя адказы, заснаваныя на ягоныя ўражанні. Аднак важна, каб словы аўтара былі ня галаслоўныя, а падмацаваныя інтэрпрэтацыяй значных дэталяў.

Такім чынам, складанне па карціне Рылов «У блакітнай прасторы» дае магчымасць школьніку праявіць сябе не толькі як гледача, але і як эрудыта. Аналізаваная карціна можа быць з поспехам выкарыстана не толькі на ўроку беларускай мовы, але і на ўроках літаратуры.