Адукацыя, Сярэднюю адукацыю і школы
Развівае навучанне: асноўныя прынцыпы
Развівае навучанне - гэта спосаб арганізацыі працэсу адукацыі, у якім асноўны акцэнт робіцца на патэнцыйныя магчымасці дзіцяці. Мэтай гэтага з'яўляецца фарміраванне ў вучняў навыкаў самастойнага пошуку ведаў і, такім чынам, выхаванне такой якасці, як незалежнасць, якое дастасавальна і ў навакольнай рэчаіснасці.
Развівае навучанне бярэ
Асноўная ідэя, на якую абапіраецца развівае навучанне, складзеная ў тым, што веды дзяцей дзеляцца на тры выгляду. Адзін з іх - гэта тое, пра што навучэнцы не маюць прадстаўлення. Другі выгляд - веды, якія ўжо ёсць у дзяцей. А апошняя частка знаходзіцца ў прамежку паміж імі. Гэта і ёсць "зона бліжэйшага развіцця", пра якую казаў Выготскі. Іншымі словамі, гэта разыходжанне паміж тым, што дзіця ўмее, і тым, чаго ён можа дасягнуць.
Якое развівае навучанне ў педагогіцы пачатак прымяняцца з сярэдзіны мінулага стагоддзя. Асабліва актыўна яго прынцыпы выкарыстоўваліся ў школах Эльконина і Занкова. Іх праграмы пабудаваны з улікам некалькіх асаблівасцяў.
Па-першае, Занков адзначаў, што развіццю здольнасцяў і самастойнасці дзяцей спрыяе навучанне на больш высокім узроўні цяжкасці. Імкненне пераадолець праблемы актывізуе разумовыя здольнасці навучэнцаў.
Па-другое, вядучая роля павінна адводзіцца тэарэтычнага матэрыялу. Дзіця не проста вучыцца, а знаходзіць заканамернасці і сувязі паміж пэўнымі з'явамі і працэсамі. Паўтарэнне не з'яўляецца базавай асновай. Вяртанне да старога робіцца праз прызму вывучэння новага матэрыялу.
Развівае навучанне прадугледжвае, каб дзіця ўсведамляў, навошта ён атрымлівае веды. Вучань павінен разумець, якой для яго найлепшы спосаб для запамінання матэрыялу, што новага ён даведаўся, як змяняецца яго светапогляд і т. Д.
Асноўны прынцып, на які абапіраецца развівае навучанне, - індывідуальны падыход. Параўноўваць і падзяляць дзяцей педагогі катэгарычна не рэкамендуюць. Кожнае дзіця - гэта унікальная асоба, якая патрабуе асаблівага падыходу.
Давыдаў і Эльконин заклікаюць да таго, што навучанне павінна абапірацца на сістэму навуковых паняццяў. Дзейнасць на занятках павінна абапірацца на абстрактна-тэарэтычны мысленне дзяцей. Веды даюцца ад агульнага да прыватнаму. Педагог павінен выкарыстоўваць дэдукцыйны падыход да навучання.
Такім чынам, галоўная ідэя развіваючага навучання - акцэнтаванне дзейнасці дзіцяці з упорам на фарміраванне тэарэтычнага мыслення. Веды патрабуецца не прайграваць, а ўжываць на практыцы. Вельмі важная ў працэсе такога навучання і асобу вучня.
Similar articles
Trending Now