Методыкі Белолипецкого - Праграмы Дашкольнай Адукацыі, даказалі сваю эфектыўнасць

- Сяргей Аляксеевіч, вы працуеце з дзецьмі ўжо больш за 25 гадоў, сёння «Методыкі Белолипецкого» паспяхова рэалізуюцца ў многіх рэпетытар-цэнтрах, як вы лічыце, у чым сакрэт вашага поспеху?

- Я перакананы, што дамагчыся сапраўднага поспеху можна толькі ў тым выпадку, калі табе сапраўды падабаецца тое, што ты робіш. На працягу ўсіх гадоў працы над праграмамі, я займаўся любімай справай, рабіў тое, чаго па-сапраўднаму хацеў, да чаго сапраўды імкнуўся, пры гэтым імкнуўся дапамагчы цяжкім дзецям, пашыраў межы ... Гэта не проста праца, гэта сапраўдная творчасць, якое вучыць веры ў сябе, цярпенню, пошуку новых магчымасцяў.

Мне сапраўды ўдалося дабіцца многага, я здолеў прыўнесці ў дзіцячую дашкольную адукацыю тое, чаго раней не было. Напрыклад - круглы аловак, які дапамагае маленькім дзецям развіваць маторыку пальцаў, палягчае для іх навучанне ліста ... Таксама на сваіх занятках некалькі гадоў таму я стаў ужываць рабочыя сшыткі па лісце і матэматыцы да школы, апынулася што яны дапамагаюць дзецям засяродзіцца, з таксама палягчаюць працэс выканання хатніх заданняў. Малышы, якія займаюцца па праграме «Геніяльныя подготовишки» пачынаюць чытаць цэлымі словамі з 3 гадоў дзякуючы унікальным праграмах і круціцца кубікамі, якія раскрываюць схаваныя магчымасці алфавіту.

Рэалізаваць усе задуманае мне, вядома, дапамог вялікі досвед працы з дзецьмі, чытанне спецыяльнай літаратуры, наведванне курсаў. Я ўвесь час сам вучуся, і менавіта такі падыход дазваляе мне прывіваць дзецям любоў да вучобе і жаданне вучыцца і пазнаваць новае.

- Для дзяцей якога ўзросту і каго ўзроўню падрыхтоўкі прызначаныя вашыя методыкі?

- Як правіла, я займаюся з дзецьмі ад 3 да 11 гадоў, менавіта ў гэтым узросце закладваецца падмурак, які ўплывае на далейшую паспяховасць.

Узровень падрыхтоўкі не мае асаблівага значэння, усё ідзе па плане, згодна паўрочнаму распрацоўках. Праўда, тут для поспеху асабліва важна, каб бацькі прыводзілі дзяцей на заняткі своечасова.

Калі бацькі звяртаюцца да мяне непасрэдна перад школай, то да асноўнай праграмы дадаюцца дадатковыя ўрокі і нагрузка на дзіця ўзрастае. У гэтым, зрэшты, ёсць і свой плюс - прагрэс дасягаецца хутчэй, паколькі ў любым выпадку я імкнуся не перагрузіш малога, а зацікавіць яго.

Складаней за ўсё працаваць з тымі дзецьмі, каму бацькі надаюць мала ўвагі, бо тады педагогу даводзіцца вырашаць дзве задачы адначасова: займацца агульным развіццём дзіцяці і падтрымліваць высокі навучальны тэмп. Але, у сваю чаргу, менавіта такія дзеткі асабліва цікавыя мне, як настаўніку, паколькі для таго, каб выдаць вынік у сціснутыя тэрміны мне даводзіцца выкарыстоўваць усе свае веды і вопыт.

- Якіх вынікаў атрымліваецца дасягнуць?

- Калі дзіця сканчае пачатковую школу і трапляе да розных настаўнікам, вынікі становяцца больш відавочнымі і, шчыра кажучы, часам мне бывае вельмі прыемна за праведзеную працу.

Бесперапыннасць навучання дазваляе асвойваць курс пачатковай школы за 2-3 гады. Навошта гэта трэба? А вось навошта! Напэўна вы чулі, што зараз вучацца не столькі дзеці, колькі іх бацькі. Добра, калі ў мамы хапае цярпення вучыцца не толькі ў пачатковай, але і ў сярэдняй школе, але такое бывае не часта. Таму пасля 3 класа і становяцца асабліва прыкметнымі вынікі дашкольнай падрыхтоўкі - для мяне важна, каб школьныя ўрокі дзеці выконвалі самастойна і менавіта на гэта накіраваны мае намаганні. Калі дзіця вучыцца сам, пасля заканчэння пачатковай школы ён не губляецца і яго паспяховасць не падае.

- Ці плануеце вы і далей дапрацоўваць праграмы?

- Калі ўважліва паглядзець на прымяняюцца сёння праграмы, то можна заўважыць, што яны складаюцца з апорных схем, якія змяняюцца з пэўнай перыядычнасцю. Базавы набор схем не мяняецца ўжо даўно - ён неаднаразова даказаў сваю эфектыўнасць і падыходзіць для групавых урокаў у дзіцячых садках.

У маім разуменні дапрацаваць праграму - гэта значыць прыдумаць новую схему ці перайначыць старую. То і іншае мне даводзіцца рабіць. Лічу, што чым больш у арсенале педагога навучальных схем, тым лягчэй вучыцца дзіцяці. Бо навучыць дзіця азначае пастаянна праяўляць гібкасць. Не менш важна выбудаваць добрыя адносіны з вучнем, менавіта яны ў канчатковым выніку спрыяюць росту.

- Ці не маглі б вы прывесці нейкі прыклад са сваёй практыкі? Расказаць выпадак, які асабліва вам запомніўся ...

- З задавальненнем. Звычайна я праводжу заняткі адзін раз у тыдзень, але аднойчы мне давялося працаваць у нязвыклым для сябе рэжыме - пяць дзён у тыдзень. Вучнем маім быў суседскі хлопчык Алёша, які прыехаў у госці да бабулі і да пачатку заняткаў мог назваць толькі першыя пяць лічбаў, робячы памылкі пры іх напісанні.

Працуючы з Алёшам, я рухаўся строга па праграме «Геніяльныя подготовишки». На першых уроках хлопчыку было цяжка, але неўзабаве ён ўцягнуўся - трэба аддаць належнае бабулі, якая выконвала з ім хатнія заданні. Калі праз два тыдні прыехала мама, яна адразу заўважыла вынікі нашай працы, але спалохалася, што дзіця ўсё забудзецца. Я параіў ёй паўтарыць пройдзеныя ўрокі, выкарыстоўваючы сшытак з хатнімі заданнямі ...

Праз месяц мой вучань зноў прыехаў наведаць бабулю, і мы працягнулі нашы заняткі - бабуля казала, што ўнуку вельмі спадабалася вучыцца. Да пачатку паўторнага курсу Алёша ўжо ўмеў пісаць ўсе лічбы, параўноўваць і раскладваць колькасці, ведаў прамы і зваротны кошт, упэўнена вырашаў прыклады на плюс і мінус адзін, а самае галоўнае, у яго хапала цярпення выконваць пісьмовыя практыкаванні, не адцягваючыся на іншых дзяцей.

Тым не менш, я пачаў з паўтарэння пройдзенага матэрыялу і толькі пераканаўшыся, што ён цалкам засвоены хлопчыкам, засяродзіўся на заключнай частцы праграмы. Вывучэнне цяжкага матэрыялу ўжо лягло на падрыхтаваную глебу, таму вынік перасягнуў усе чаканні. Алёша цалкам асвоіў першы дзясятак і, са слоў мамы, якая прывезла хлопчыка на чарговыя летнія канікулы праз год, я даведаўся, што ён паспяхова правучыўся ўвесь першы клас. Мама распавяла, што ёй было лёгка рабіць з сынам школьныя ўрокі: па-першае, яна была знаёмая з маёй методыкай, па-другое, быў створаны некаторы запас трываласці, а па-трэцяе, дзіця проста шмат чаму навучыўся ўжо да школы.

Гэты прыклад вельмі добра ілюструе важнасць дашкольнай падрыхтоўкі, бо базавыя веды дазваляюць і дзіцяці лягчэй засвойваць матэрыял.