Метадычная распрацоўка адкрытага ўрока

Падрыхтоўка да ўроку, выхаваўчаму або пазакласных мерапрыемстваў для настаўніка - адзін з важных этапаў ў працэсе навучання і выхавання. Бо ад таго, якім будзе ўрок, якія праграмы і формы будуць прымяняцца, які дыдактычны матэрыял будзе выкарыстаны ў працэсе падрыхтоўкі і правядзення заняткі, залежыць вынік, гэта значыць ці ўдасца выкладчыку дасягнуць ўсіх трох задач навучання - паднесці новую, карысную, вучэбную інфармацыю, развіць і выхаваць асобу дзіцяці.

Метадычная распрацоўка адкрытага ўрока - гэта ўзор, дапаможнік ўрока, якое практычна і тэарэтычна раскрывае прымяняюцца праграмы, метады і сродкі навучання, сучасныя тэхналогіі ў адпаведнасці з тэмай і узроставымі псіхолага-фізіялагічнымі асаблівасцямі вучняў. Тэматычныя распрацоўкі могуць быць прапрацаваныя для ўрокаў, пазакласных і выхаваўчых мерапрыемстваў, новых праграм і спосабаў навучання, модуляў праграмы і г.д. Яны могуць быць як індывідуальнага, так калектыўнага характару.

Кожны ўрок - гэта дбайная падрыхтоўка настаўніка. Асаблівае значэнне ў прафесійным станаўленні і кар'ерным росце гуляе правядзенне так званага адкрытага ўрока. Занятак, на якім настаўнік паказвае сваё майстэрства перад калегамі, выкладчыкамі горада або вобласці і метадыстамі па прадмеце.

Метадычная распрацоўка адкрытага ўрока, выхаваўчага або пазакласнага мерапрыемства павінна пачынацца задоўга да прызначанага дня і патрабуе шмат сіл, ведаў і ўменняў педагога. Настаўніку неабходна старанна выбраць тэму ўрока, вызначыцца з мэтай метадычнай падрыхтоўкі, вывучыць масу псіхолага-педагагічнай інфармацыі, а таксама метадычнай літаратуры па тэме, выбудаваць план урока і падабраць неабходныя і найбольш эфектыўныя спосабы і прыёмы навучання, розныя педагагічныя тэхналогіі.

Існуюць адмыслова распрацаваныя патрабаванні, якія прад'яўляюцца да метадычнай распрацоўцы адкрытых урокаў, выхаваўчых або пазакласных мерапрыемстваў:

1. Адпаведнасць метадычнай распрацоўкі тэме і мэтам ўрока.
2. Падрыхтоўка абавязкова павінна мець навізну, быць актуальнай.
3. У метадычнай распрацоўцы павінны быць выкарыстаны эфектыўныя спосабы навучання, метадычныя прыёмы ў ідэале спрыяюць дасягненню мэты адкрытага мерапрыемствы. Візуалізацыя матэрыялу таксама пажаданая.
4. Прымяненне тэхнічных сродкаў навучання - відэа, аудыётэхніка, інтэрнэту.
5. Матэрыял адкрытага мерапрыемства павінен быць дакладна і проста выкладзены.

Метадычная распрацоўка адкрытага ўрока не павінна застацца толькі распрацоўкай. Ён павінен быць праведзены. Настаўнікі абавязкова абмяркоўваюць і абмаўляюць занятак.   Калі ў працэсе адкрытага ўрока вучні паказалі веданне матэрыялу, замацавалі новы матэрыял і атрымалі эмацыйны зарад, значыць, такі ўрок дасягнуў сваёй мэты і быў правільна метадычна распрацаваны.

Метадычная распрацоўка пазакласнага мерапрыемства мае той жа план пабудовы, а менавіта актуальнасць тэмы, мэты мерапрыемства. Але настаўнік павінен памятаць менавіта пра выхаваўчых мэтах заняткаў. Таму выкарыстанне гульнявых тэхналогій, зносін паміж вучнямі, конкурсаў і віктарын дапаможа стварыць атмасферу ўзаемадзеяння і дружбы, дасягнуць намечаных мэтаў.

Метадычная распрацоўка выхаваўчага мерапрыемства можа быць асобнай падрыхтоўкай да чарговага занятку на розныя пазнавальныя тэмы. Але часта выхаваўчыя задачы ўваходзяць у пабудову адкрытых урокаў або пазакласных тэматычных мерапрыемстваў.

Метадычная распрацоўка адкрытага ўрока, пазакласных або выхаваўчых мерапрыемстваў - гэта прыклад кваліфікацыі педагога, ацэнка яго метадычнай работы, ведаў і ўменняў.