Характарыстыка навучэнца: у дапамогу педагогу

Педагагічная дзейнасць цесна звязана з дакументацыяй. Каб палегчыць сваю працу, настаўніку варта азнаёміцца са схемай складання і прыкладамі аднаго з самых важных у яго працы дакументаў - характарыстыкай навучэнца.

Для чаго складаецца характарыстыка навучэнца?

Індывідуальны падыход да навучання і выхавання падрастаючага пакалення мае на ўвазе даследаванне тыпалагічных асаблівасцяў пэўнага дзіцяці і стварэнне такіх умоў для яго развіцця, у якіх гэты працэс адбываўся б больш эфектыўна. У практыцы адукацыйнай сістэмы створаны такі спосаб фіксавання індывідуальных рыс дзіцяці, як характарыстыка навучэнца.

Гэты дакумент дазваляе самому педагогу абагульніць веды аб падрастаючым чалавеку, адсачыць дынаміку яго развіцця, а таксама іншым людзям, якія будуць працаваць у далейшым з дзіцем, атрымаць гатовы набор ведаў пра яго. Пісьменна складзеная характарыстыка дапамагае які чытае яе чалавеку сфармаваць пра тое, што адбываецца, партрэт дзіцяці і на гэтай падставе расставіць прыярытэты ў працы з ім. Таму характарыстыка навучэнца як адзін з асноўных дакументаў часта патрабуецца ў такіх выпадках:

• пры пераводзе ў іншую навучальную ўстанову;
• для працягу вучобы на наступным этапе адукацыі;
• па запыце сацыяльных службаў;
• для працы з дзіцем праваахоўных органаў;
• пры праходжанні камісіі ў ваенкамаце;
• для арганізацыі дапамогі дзіцяці, напрыклад, у пасяджэннях ПМПК.

План складання характарыстыкі

Даследчыкамі ў галіне псіхалогіі і педагогікі быў праведзены аналіз характарыстык, якія складаюцца ў навучальных установах. Было выяўлена, што такі дакумент адрозніваўся падыходам да вывучэння асобы дзіцяці. Так, педагогі рабілі акцэнт на ўплыў педагагічнай сістэмы на вучня, на яго паводзінах ва ўмовах школы. А псіхолагі - на індывідуальна-тыпалагічных адрозненнях дзіцяці. Напрыклад, для настаўніка важныя праявы дысцыпліны і стараннасці ў навучальным працэсе, для псіхолага - матывы вучэбнай дзейнасці дзіцяці. Абодва падыходу недастаткова поўна апісвалі асобу вучня ў канкрэтных умовах адукацыйнай сістэмы. Таму быў зроблены выснова, што характарыстыка навучэнца павінна будавацца па вызначаным плане (алгарытме) і ўключаць такія неабходныя дадзеныя:

• агульныя звесткі аб дзіцяці (як клічуць, узрост, дзе пражывае, перыяд навучання, асаблівасці сям'і);
• вучэбную дзейнасць;
• паводзіны;
• грамадскі праца;
• зносіны;
• індывідуальныя асобасныя рысы;
• сямейную атмасферу і выхаванне.

Гэтыя пункты былі ўключаныя ў карту-схему характарыстыкі вучня, якая запаўняецца настаўнікам на працягу навучання дзіцяці. Яна не толькі дае поўнае ўяўленне пра асобу навучэнца, але і дапамагае ў далейшым скласці аб'ектыўную характарыстыку.

дзейнасць вучня

Дзейнасць дзіцяці ў навучальнай установе ўключае некалькі відаў, якія павінны быць распісаны ў такім дакуменце. гэта:

• вучэбная дзейнасць (паспяховасць, цікавасць, любоў да чытання, навучальныя дасягненні);
• грамадская актыўнасць (ступень выяўленасці, ініцыятыўнасць, арганізатарскія задаткі, аўтарытэтнай думкі дзіцяці, стаўленне да ролі таго, жаданне выконваць грамадска важную работу);
• камунікатыўная дзейнасць, зносіны (папулярнасць у калектыве, наяўнасць таварышаў, таварыскасць, уменне выступаць перад аўдыторыяй, адкрытасць, спагадлівасць, арыентацыя на меркаванне навакольных, адносіны з педагогамі).

Характарыстыка дзейнасці навучэнца паказвае, наколькі дзіця адаптаваны да адукацыйнай асяроддзі. Як ён засвойвае грамадскі вопыт, умее прымаць самастойныя рашэнні і складаць план дзеянняў.

Псіхолага-педагагічная характарыстыка навучэнца. Што яна ўключае?

Пазначаная карта-схема ўключае, уласна, і псіхалагічную, і педагагічную частку. Да іх адносяцца такія дадзеныя:

• асаблівасці паводзін дзіцяці (дысцыплінаванасць, ўпартасць, мэтанакіраванасць, канфліктнасць, ступень агрэсіўнасці, рухальная актыўнасць, ступень засваення педагагічнага ўплыву або можна выхоўваць);
• індывідуальна-псіхалагічныя асаблівасці (самаацэнка, узровень трывожнасці, ураўнаважанасць, імкненне да поспеху або славалюбства, якія пачуцці выклікае ў навакольных);
• сямейнае ўплыў (эмацыйная атмасфера ў сям'і, блізкасць і давернасць адносін, ступень кантролю і зацікаўленасці бацькоў жыццём дзіцяці, самастойнасць вучня, ступень супрацоўніцтва бацькоў з настаўнікамі).

Псіхолага-педагагічная характарыстыка вучня можа ўключаць таксама звесткі аб схільнасці дзіцяці да дэвіянтнымі паводзінамі. У гэтым выпадку неабходна паказаць, якія канкрэтныя прыклады на гэта паказваюць.

ўзор дакумента

Узоры характарыстык на вучняў могуць быць складзеныя педагогамі як наглядны прыклад, які ў далейшым палегчыць працу з дакументацыяй. Далей прадстаўлены падобны ўзор.

Сцяпанаў Сцяпан навучаецца ў дадзенай школе з першага класа. За гэты час паказаў сябе актыўным, якія добра вучацца вучнем.

Выхоўваецца ў поўнай, паспяховай сям'і. Адносіны з бацькамі даверныя, сяброўскія. Бацька і маці актыўна цікавяцца школьным жыццём сына, прымаюць удзел у працы бацькоўскага камітэта класа.

Сцяпан - выдатнік. Асаблівую цікавасць праяўляе да прадметаў гуманітарнага цыклу. Прымае ўдзел у штогадовай алімпіядзе па гісторыі, 2 разы быў пераможцам раённага этапу конкурсу. Да навучальнага працэсу ставіцца з непадробнай цікавасцю, шмат чытае, наведвае гурток аматараў кніг. Мае мэта паступіць у ВНУ на гістарычны факультэт і працаваць археолагам.

Сцяпан упарты ў дасягненні мэтаў, любіць быць лідэрам у школьным калектыве. Аднакласнікі лічаць яго меркаванне аўтарытэтным. Да педагогам праяўляе павагу.

Па характары Сцяпан спакойны, упэўнены ў сабе, добразычлівы і адкрыты. Любіць размаўляць, удзельнічаць у калектыўных мерапрыемствах. Да грамадскаму працы ставіцца адказна.

Дадаткова захапляецца гульнёй на гітары і дрэсіроўкай сваёй сабакі.

дата

подпісы