Дыферэнцыяцыя гукаў "ш", "з". Свісцячым і шыпячыя гукі

Фарміраванне правільнага маўлення - гэта частка выхавання. Часам гэтага працэсу перашкаджаюць нейкія фактары, і тады з'яўляюцца дэфекты. Адна з самых часта ўзнікаюць праблем у дашкольнікаў - гукі "з", "ш". Як жа пераадолець цяжкасці?

Развіццё гаворкі ў дзяцей

Ні адно дзіця не навучыўся гаварыць адразу. Тым не менш, фарміраванне прамовы - працэс, які пачынаецца практычна з нараджэння. Размаўляючы з малым, бацькі дапамагаюць яму зразумець, як размаўляюць людзі, чым адрозніваюцца розныя інтанацыі і гукі. Затым дзіця пачынае спрабаваць паўтараць словы за дарослымі, фармуе уласны мова, грунтуючыся на матчыным. Нарэшце, адбываецца пераломны момант - маленькі чалавек пачынае мець зносіны з дапамогай зразумелых бацькам і навакольным фраз. Але на гэтым працэс развіцця не сканчаецца. Слоўнікавы запас, удасканаленне артыкуляцыі, дыферэнцыяцыя гукаў і слоў як на слых, так і ў размове - усяму гэтаму неабходна надаваць належную ўвагу. Часта ўсе названыя працэсы адбываюцца самі па сабе, але часам дзецям неабходная дапамога. І ў гэтым выпадку галоўнае - своечасова заўважыць памылкі і не даць замацавацца няправільнай мадэлі ў памяці. У іншым выпадку ёсць рызыка пераносу ўсіх праблем і ў пісьмовую гаворка, а ад гэтага пазбавіцца будзе значна складаней.

Свісцячым і шыпячыя гукі

У працэсе станаўлення прамовы і пашырэння слоўнікавага запасу часта здараецца так, што маўленчай апарат не дазваляе маляню прамаўляць усё правільна. Справа ў тым, што актыўны засваенне фанетычнай сістэмы пачынаецца ў 1,5 і сканчаецца прыкладна на 5 гадоў. Пры гэтым вылучаюць некалькі этапаў.

Дзіця расце, а разам з ім - і яго магчымасці. Спачатку некаторыя гукі змешваюцца ці замяняюцца на больш простыя ў адукацыі. У рэчаіснасці заднеязычные, шыпячыя і дрыготкія [р] і [р '] ўяўляюць для дзяцей найбольшую цяжкасць. Іх засваенне адбываецца практычна ў апошнюю чаргу - да 5-6 гадоў. Да гэтага назіраецца тэндэнцыя да змякчэння, Аглушаны і спрашчэнні. Так, свісцячым гукі досыць паспяхова замяняюць шыпячыя. Аднак асвоіўшы правільнае вымаўленне самых складаных для сябе фанем, дзіця можа пачаць ўжываць іх нават там, дзе гэта не патрабуецца. І тады неабходна дапамагчы яму ўсё выправіць да з'яўлення звычкі.

Да лагапеду: калі і навошта

Недастатковае развіццё гаворкі - самая распаўсюджаная праблема, напрыклад, у дзяцей, якія выхоўваюцца ў двухмоўнай сям'і. Акрамя таго, асаблівасці станаўлення кожнага дзіцяці індывідуальныя, але ёсць пэўныя прыкметы, заўважыўшы якія, можна пачаць думаць пра тое, каб наведаць спецыяліста. Правёўшы дыягностыку, лагапед выявіць праблемы, якія патрабуюць карэкцыі. Так, часта бывае неабходная дыферэнцыяцыя гукаў [ш] - [з], [р] - [л], [ч] - [с] і некаторых іншых. Спецыяліст распрацуе прыдатную праграму, якая ўключае комплексную працу над праблемнымі парамі.

Варта памятаць, што хоць карэкцыя магчымая нават ў дарослым узросце, яна значна прасцей і больш эфектыўна праводзіцца ў перыяд да 12 гадоў. Заўважыўшы, што на працягу доўгага часу памылкі не знікаюць, не варта зачыняць на гэта вочы. Гэта можа быць выклікана анатамічнымі прычынамі або псіхалагічнымі праблемамі.

Ўдасканаленне і карэкцыя артыкуляцыі

Размаўляючы, людзі не задумваюцца, што, прамаўляючы тыя ці іншыя гукі, яны задзейнічаюць вялікая колькасць цягліц. І ад таго, як адбывалася развіццё дзіцяці ў раннім узросце, можа залежаць, сутыкнецца ён з праблемамі ў далейшым.

Існуе спецыяльная артыкуляцыйная гімнастыка, якую неабходна праводзіць некалькі разоў на дзень. Яна дазволіць развіць і ўмацаваць асабовыя мышцы, што пазітыўна адаб'ецца на ўменні дзіцяці правільна прамаўляць тыя ці іншыя гукі, у тым ліку і шыпячыя са свісцячымі.

дыферэнцыяцыя

[C] - [ш] - даволі часта сустракаецца ў практыцы лагапедаў пара, якая патрабуе размежавання. Гульнявыя метады, пальчыкавая гімнастыка, нават танцы і фізічныя практыкаванні, рознакаляровыя малюнкі і наглядныя прыклады, усё гэта - зброя спецыялістаў у барацьбе з маўленчымі дэфектамі, бо заняткі не павінны быць сумнымі.

Грэбаванне правільным вымаўленнем галосных гукаў можа стаць памылкай, бо менавіта яны звязваюць словы ў адно. Пры неабходнасці павінна быць праведзена работа па паслабленню асабовых цягліц і фарміраванні навыкаў правільных рухаў. Для гэтага лагапед прамаўляе ўсе фанемы утрыравана і павольна, тлумачачы, дзе павінны знаходзіцца органы, якія ўдзельнічаюць у гукаўтварэння.

Механізм і этапы

Рашэнне праблемы павінна праводзіцца комплексна. Пры гэтым неабходна задзейнічаць адразу некалькі каналаў ўспрымання: слыхавы, глядзельны, тактыльны і г.д. Такім чынам, звычайна папярэдняя карэкцыя праходзіць па наступнай схеме:

• Ўдакладненне артыкуляцыі гукаў. З дапамогай люстэрка ці выкладчыка дзіця можа бачыць, як павінны працаваць асабовыя мышцы, чуць, як правільна вымаўляецца тая ці іншая фанетычная адзінка, адчуваць паток выдыханага паветра і тое, якое становішча займаюць мова, вусны і т. Д.
• Вылучэнне гуку ў складзе. Практыкаванні ўключаюць імітацыю прамовы, дзіця павінна пазнаваць фанемы на слых і ўмець паўтараць іх.
• Вылучэнне гуку ў слове. Задача ўскладняецца, паколькі ў справу ўступаюць шматскладовая моўныя адзінкі. Неабходна выключыць прыклады з падобнымі па акустычным уласцівасцях фанемы.
• Звязванне з іншымі гукамі. На дадзеным этапе дзіця вызначае, у якой частцы словы знаходзіцца фанема, што ідзе перад ёй або пасля яе.
• Вылучэнне гуку ў сказе. Гэта завяршальны этап.

Асноўная частка працы, то ёсць непасрэдная дыферэнцыяцыя гукаў [ш] - [з], вырабляецца з дапамогай іх супастаўлення. Важную ролю ў дадзеным выпадку гуляюць навыкі фанетычнага аналізу, набытыя на папярэднім этапе.

Стандартнае занятак з дзецьмі да 8 гадоў доўжыцца да паўгадзіны ў залежнасці ад уседлівасці і працаздольнасці ў кожным канкрэтным выпадку.

самастойныя заняткі

Эфектыўнасць працы над правільнай прамовай, безумоўна, падвысіцца, калі акрамя спецыяліста з дзіцем будуць практыкавацца бацькі. Распытайце пра методыках хатніх заняткаў лагапеда ці распрацуйце іх самастойна. Пасля таго як будзе праведзена слыхавая дыферэнцыяцыя [с] - [ш], гукі варта размежаваць і ў сэнсе вымаўлення. Для таго каб навучыць дзіця правільна складаць фанемы адзін з адным трэба рэгулярна праводзіць практыкаванні па імітацыі наступных складоў: са, са, су, ша, шо, шу. Для працягу працэсу, гэта значыць у мэтах інтэграцыі атрыманых адзінак у словы і прапановы, выкарыстоўваюцца так званыя чистоговорки. У канчатковым выніку правільнае вымаўленне гукаў у кожным канкрэтным выпадку не будзе выклікаць ніякіх цяжкасцяў і стане неяк машынальна. Тады можна лічыць, што дыферэнцыяцыя гукаў [ш] - [с] завершана.

Пра важнасць правільнага настрою

Зразумела, многія мамы вельмі перажываюць, выяўляючы, што дзіця недасканалы ў сваім развіцці. Занадта вялікая псіхалагічная нагрузка можа адбіцца на дзецях, у тым ліку яна выяўляецца ў форме маўленчых дэфектаў. У першую чаргу неабходна некалькі прыцішыць перфекцыянізм, знізіць патрабаванні (так, гэта чалавек, але маленькі!), Даць дзіцяці зразумець, што яго будуць любіць у што б там ні стала.

Дыферэнцыяцыя гукаў [ш] - [з] або любых іншых павінна адбывацца ў прыязнай атмасферы, нельга лаяць ці караць дзяцей за ненаўмысных памылкі, а можна толькі карэктаваць і настойваць на правільным вымаўленні. Для гэтага неабходныя каханне і цярпенне.