Гукавая культура прамовы для дзяцей дашкольнага ўзросту

Гаворка - гэта самае галоўнае дасягненне чалавека. З дапамогай гукаў, слоў, выразаў, дадатковай жэстыкуляцыі і інтанацыі можна мець зносіны з іншымі людзьмі. Правільнае зносіны называецца культурай маўлення. Гэта здольнасць карэктна тлумачыцца, з улікам пэўных умоў, мэты размовы, а таксама выкарыстання ўсіх моўных сродкаў (інтанацыі, лексікі, граматыкі). Гукавая культура прамовы складае агульнае уменне мець зносіны адзін з адным.

Што такое - гукавая культура прамовы?

Яна з'яўляецца часткай маўленчых зносін чалавека. Гукавая культура прамовы злучае ў сабе вуснае афармленне слоў. Гэты пласт адказвае за правільнае вымаўленне гукаў, выразаў, хуткасць і гучнасць маўленчых выказванняў, тэмбр голасу, рытм, паўзы, лагічныя націскі, карэктнае функцыянаванне речедвигательного і слыхавога апаратаў, а таксама наяўнасць прыдатнай навакольнага маўленчай асяроддзя.

Выхаванне гукавы культуры мовы спрыяе своечасоваму і хуткаму развіццю маўленчых навыкаў у дзяцей дашкольнага ўзросту. Падчас развіцця прамовы выкладчыкі-лагапеды адначасова развіваюць слоўнікавую, граматычна зразумелую прамову. Заняткі дапамагаюць дзецям сачыць за дыханнем падчас вымаўлення, карэктаваць яго выразнасць, развіваць навыкі кіравання голасам нетаропка і інтанацыйна дакладна.

Як выхаваць гукавую культуру мовы?

Фарміраванне правільнай гаворкі ў дзіцяці зводзіцца не толькі да развіцця навыкаў карэктнага вымаўлення гукаў, якімі займаюцца лагапеды, але і вырашэнню мноства важных задач. У дзіцячым садзе з дзецьмі працуюць вопытныя педагогі. Як правіла, яны развіваюць гукавую культуру гаворкі дзіцяці па наступных напрамках:

• Выхоўваюць правільнае звукопроизношение.
• Фармуюць выразнасць і яснасць вымаўлення слоў, якія адпавядаюць моўных нормам рускай мовы.
• Выпрацоўваюць ў працэсе вучобы ўмераны маўленчай тэмп і правільнае дыханне пры вымаўленні.
• Выхоўваюць інтанацыйна карэктнае вымаўленне гукаў і слоў.
• Развіваюць слыхавое увагу ў дзяцей.

Гукавая культура мовы і яе рэалізацыя ажыццяўляецца ў двух напрамках: з развіцця рознага ўспрымання (рытму, тэмпу, інтанацыі, сілы, хуткасці) і речедвигательного апарата. Для таго каб выхаваць у дзіцяці маўленчую культуру, педагогі выбіраюць наступныя формы працы:

• Самастойныя заняткі, на якіх дзеці маюць зносіны паміж сабой.
• Заняткі са спецыялістамі дашкольных устаноў.
• Праца ў форме гульняў, практыкаванняў.
• Музычныя заняткі.

Развіццё гукавы культуры мовы ў дашкольных установах працягваецца не толькі на спецыяльных занятках, але і на прагулцы, ранішняй маўленчай гімнастыцы. Педагогамі выкарыстоўваюцца звукоподражательные словы, вершы, хуткамоўкі, наглядны матэрыял, мультфільмы, прэзентацыі і многае іншае.

Ўзрост фарміравання гукавой гаворкі ў дзіцяці

Лепш за ўсё пачынаць займацца з дзіцём ва ўзросце, калі ён пачынае актыўна размаўляць і паўтараць словы. Фарміраванне гукавы культуры мовы - гэта важны этап падрыхтоўкі дзяцей да школы. Важна не ўпусціць гэты момант і дапамагаць дзіцяці разам з выкладчыкамі дзіцячага сада спасцігнуць навуку правільнага звукопроизношения.

біялагічны слых

Яшчэ з нараджэння чалавек валодае здольнасцю адрозніваць гукавыя ваганні - гэта называюць біялагічным слыхам або успрыманнем. У людзей гукі распазнаюцца з дапамогай вонкавага вуха, барабаннай перапонкі, слыхавых костачак і ўнутранага вуха. Гукавыя ваганні фармуюць ўзбуджэнне нервовых канчаткаў і перадаюць інфармацыю ў мозг. Слыхавое увагу - гэта адмысловая характарыстыка магчымасцяў ўспрымання чалавека, якая дапамагае засяроджвацца на гуках, дзейнасці або аб'екце. Напрыклад, калі дзіця спыняе сваю ўвагу на раздражняльніку, ён атрымлівае выразнасць гукавых адчуванняў. Калі парушаецца слыхавое ўспрыманне ў дзяцей, гэта цягне зніжэнне ўвагі, дапытлівасці. Дзіця часта плача, уздрыгвае ад гукаў і старонніх раздражняльнікаў.

Як правільна выбраць лагапеда?

Знайсці добрага спецыяліста - задача не з лёгкіх. Асабліва калі ў дзіцяці існуюць сур'ёзныя праблемы з прамовай. Пры выбары лагапеда улічвайце наступныя моманты:

• Спытаеце ў спецыяліста-лагапеда аб кваліфікацыі і вопыце работы. Вывучыце партфоліо.
• Пацікаўцеся ў лагапеда, вырашаў Ці ён канкрэтную праблему.
• Даведайцеся колькасць і кошт заняткаў.
• Паспрабуйце зразумець, ці мае чалавек да сябе, ці камфортна дзіцяці быць побач з лагапедам.
• Наколькі высокія гарантыі станоўчага выніку.

Памятаеце пра тое, што высокі кошт заняткаў з лагапедам не гарантуе якасна выкананай працы.

гукі

Занятак па гукавой культуры маўлення накіравана на навучанне дзяцей дашкольнага ўзросту выразна і правільна артыкуляваць. Гук «у» вучаць прамаўляць плаўна і доўга на выдыху. Педагогі сочаць за тым, каб дзеці вымаўлялі яго з рознай гучнасцю і інтанацыяй. Заняткі па гукавым навучанню праходзяць у форме гульні і спецыяльных практыкаванняў, якія дапамагаюць навучыцца правільна вымаўляць гук «у». Практыкаванне - складаць вусны дудачкай і выцягваць іх наперад падрыхтоўвае артыкуляцыю да вымаўлення. Акрамя гэтага, педагогі спяваюць песні з хлопцамі, выконваюць харавыя паўтарэння гукаў і многае іншае.

Гук «з». Яго засваенне адбываецца таксама ў форме гульняў і песень. Яго вывучаюць пасля таго, як дашкольнікі навучацца спраўляцца з гукам «с». Асаблівасць яго вывучэння складаецца ў тым, што ў працу ўключаюцца, акрамя артыкуляцыі, галасавыя звязкі. Звычайна, гук «з» патрабуе навучання перад люстэркам. Падчас працы педагог прамаўляе з дзецьмі хуткамоўкі, складае прапановы. Развіццё гукавы культуры цесна звязана з фанематычнага слыху.

Выхаванне гукавой гаворкі ў дашкольнікаў

Гукавая культура прамовы ўключае ў сябе правільную дыкцыю, звукопроизношение, інтанацыю, тэмп, жэсты, міміку, танальнасць прамовы, позу, рухальныя навыкі падчас размовы дзіцяці. Калі сістэматычна займацца выхаваннем вымаўлення гукаў, дашкольніку будзе прасцей вучыцца ў далейшым. Менавіта таму методыка выхавання заключаецца ў вырашэнні педагогам наступных задач:

• Развіццё рухомасці мовы і вуснаў падчас звукопроизношения.
• Фарміраванне ўмення падтрымліваць ніжнюю сківіцу ў патрэбным становішчы.
• Наданне ўвагі дыханню падчас гаворкі.

Як правіла, дашкольнікі асвойваюць гукавую гаворка без намаганняў, калі яе своечасова выхоўваць. У гэты перыяд дзеці запазычаюць словы і гукі пераймальным метадам. Бо фанетычны слых закладваецца ў раннім узросце. Важна не выпускаць момант і накіраваць развіццё дзіцяці ў правільным кірунку.

Навучанне ў сярэдняй групе

Гукавая культура прамовы ў сярэдняй групе дашкольнікаў (узрост ад 4 да 5 гадоў) складаецца з маўленчага слыху і дыхання, якія з'яўляюцца пачаткам узнікнення гаворкі. Выхаванне ў гэтай групе пачынаецца з улікам ведаў, якія былі атрыманы раней. Першарадная задача педагога навучыць рабят выразна і правільна прамаўляць гукі рускай мовы. Спецыяліст надае асаблівую ўвагу шапялявым і свісцячым гукам, вучыць карэктна прамаўляць фразы і складаныя словы, фармуе навык інтанацыйнай выразнасці. Акрамя гэтага, лагапед выхоўвае ў дзецях высокі ўзровень развіцця маўленчага слыху, які дапаможа ім самастойна змяняць тон голасу, выдзяляць інтанацыйна словы ў прапановах. Гукавая культура прамовы ў сярэдняй групе накіравана таксама на развіццё маўленчага дыхання, фанематычнага ўспрымання, галасавога і артыкуляцыйнай апаратаў.

Навучанне ў старэйшай групе

Гукавая культура прамовы ў старэйшай групе (узрост 6-7 гадоў) працягвае фарміраванне атрыманых раней навыкаў. Педагогі імкнуцца палепшыць развіццё артыкуляцыйнай апарата дзіцяці, сочаць за вымаўленнем гукаў з дапамогай розных практыкаванняў, развіваюць фанематычны слых, вучаць вызначаць гукавыя месцы ў слове, пісьменна выкарыстоўваць інтанацыю і тэмп гаворкі. Лагапеды таксама ліквідуюць дэфекты прамовы або недахопы гукавога вымаўлення, ўдасканальваюць атрыманыя навыкі, вывучаюць ўзоры правільнага літаратурнага прагаворвання слоў роднай мовы. Гукавая культура прамовы ў старэйшай групе павінна развіць у дзяцей добры фанематычны слых, навучыць чытання слоў, прапаноў і невялікіх тэкстаў, разумець адрозненні паміж тэрмінамі, самастойна складаць прапановы і праводзіць гукавы аналіз. Заканчваючы навучанне ў старэйшай групе, дзеці ўмеюць адрозніваць галосныя і зычныя літары, гукі, іх абазначэння. Як правіла, педагогі рыхтуюць дашкольнікаў да падрыхтоўчаму этапу, які пачынаецца перад паступленнем у школу.

Што такое дыдактычная гульня?

Дыдактычныя гульні ў дзіцячым садзе - гэта навучальныя заняткі, якія дапамагаюць дашкольнікам атрымаць новыя веды ў ходзе займальных гульняў. Яны адрозніваюцца наяўнасцю правілаў, дакладнай структурай і сістэмай ацэнкі. Дыдактычныя гульні вырашаюць шэраг задач, пастаўленых педагогам. Існуе цэлая методыка, якая дазваляе ў такой форме развіць фанетычны слых у дзіцяці. Дыдактычны метад паступова выхоўвае правільнае вымаўленне гукаў рускай мовы і ўменне слухаць. Усе гульні маюць пэўныя задачы, якія зводзяцца да выдзялення гукаў у пачатку, сярэдзіне і канцы патрабаванага слова. Напрыклад, гульня «Гукавыя хованкі» прызначана для дзяцей ва ўзросце да шасці гадоў. Гэта самастойная гульня для групы, якую кантралюе педагог. Мэта гульні - развіццё ўвагі і фанетычнага слыху. У якасці дапаможных прадметаў выкарыстоўваецца мяч. Вядучаму неабходна загадаць слова, у якім ёсць пэўны гук, напрыклад «з». Затым ён кідае па чарзе мяч хлопцам, прамаўляючы розныя словы, у якіх прысутнічае гэты гук. Задача дзяцей лавіць мяч са словамі патрэбнага гуку, а астатнія «словы» адбіваць.

Якія праблемы развіцця гукавой гаворкі існуюць?

Сучасныя дзеці нашмат часцей пакутуюць праблемамі фарміравання звукопроизношения і гаворкі. Прычына гэтаму - камп'ютэрызацыя, недахоп зносін з аднагодкамі і бацькамі. Часта бацькі прадастаўляюць дзіцяці самому сабе, а таксама цацкам, тэлевізары, гаджэтам. Спецыялісты раяць чытаць кнігі разам з дзецьмі, развучваць верша, лічылкі, скорагаворкі. Станаўленне гукавы культуры мовы звязана з развіццём дробнай маторыкі пальцаў рук. Для таго каб захапіць і далучыць дзіцяці да навучання, неабходна даваць як мага часцей малышу заданні пабудаваць домік з кубікаў, сабраць мазаіку і каляровую піраміду. Выхоўваць гукавую гаворка ў дзіцяці трэба пастаянна. У дзіцячым садзе, падчас гульняў, прагулак па парку. Размаўляйце з малым, звяртайце ўвагу на цікавыя дэталі, напрыклад, колер лісця і раслін, лічыце птушак, разглядайце кветкі. Без комплекснага падыходу фарміраванне правільна пастаўленай прамовы немагчыма. У гэтым павінны ўдзельнічаць як бацькі, так і педагогі дашкольных устаноў.