Балонская сістэма

Балонская сістэма была задумана ў канцы мінулага стагоддзя як сугучны адказ на глабалізацыю ў сферы адукацыі. Да таго часу ў свеце ўжо намеціліся перадумовы для стварэння адзінага фінансавага, эканамічнага, а ў Еўропе і палітычнай прасторы, таму наспела неабходнасць адзінства і ў адукацыйнай сферы.

Стракатасць і раздробленасць, якімі адрознівалася ў той час сістэма вышэйшай адукацыі, перашкаджалі яднання адной з частак Старога свету, а мадэль новай Еўропы меркавала бесперашкоднае перамяшчэнне як працоўнай сілы, так і капіталу і тавараў, што, у сваю чаргу, патрабавала параўнальнасці і стандартнасьці дыпломаў.

Вось чаму і стваралася Балонская сістэма, пад якую былі складзеныя і стандарты для вышэйшай адукацыі новага пакалення, у прыватнасці, для двухузроўневага навучання: у бакалаўрыяце і ў магістратуры.

Паступаючы ў ВНУ па такой сістэме, студэнт, правучыўшыся адзін ці два семестра ў адной краіне, зможа паехаць працягваць навучанне ў іншую, прычым без шкоды для свайго культурнага ўзроўню. Для гэтага патрэбна была абноўленая еўрапейская адзіная шкала заліковых адзінак. І таму быў уведзены адзіны стандарт: «крэдыты», з дапамогай якіх ацэньваецца ступень складанасці прадмета, а ў дадатку, што выдаецца разам з дыпломам, падрабязна апісваецца атрыманае ім адукацыю. Кожнаму году навучання адпавядаюць 60 крэдытаў.

Балонская сістэма мяркуе выразную уніфікацыю ўсіх студэнцкіх дакументаў, якія пацвярджаюць якасць і ўзровень засвоеных ведаў. Менавіта гэтыя меры змогуць забяспечыць занятасць грамадзян Еўропы, якія атрымалі вышэйшую адукацыю, а таксама павысіць іх канкурэнтаздольнасць на міжнародным узроўні.

Устаноўлена, што выпускнікі бакалаўрыяту будуць фармаваць асноўную масу работнікаў у шырокай вобласці прафесійнай дзейнасці, а магістратуры - інтэлектуальную эліту, якая валодае вузкапрофільнымі ведамі канкрэтных прафесій. Акрамя гэтага, Балонская сістэма дазваляе камбінаваць атрыманыя веды. Напрыклад, студэнт можа быць бакалаўрам па адной спецыяльнасці, а ступень магістра атрымліваць па іншай, што спыніць практыку да нядаўняга часу сістэме платнага атрымання другой адукацыі.

Балонская сістэма адукацыі ў Расіі дала мноства пераваг, якія пазітыўна адаб'юцца на нацыянальным, індывідуальным і вузаўскай узроўнях. Сёння наша краіна, з'яўляючыся паўнавартасным членам працэсу, ужо можа больш актыўна ўплываць на еўрапейскае внузскае навучанне.

Другой немалаважнай выгадай, якую прынесла з сабой Балонская сістэма, стала прапаганда рускай культуры. Цяпер нашмат большая колькасць жыхароў Еўропы маюць магчымасць вывучаць рускую мову, знаёміцца з традыцыямі расійскага вышэйшай адукацыі.

Без сумневу, вырас і прэстыж расійскіх ВНУ, якія цяпер гарантавана накіроўваюць сваіх студэнтаў на семестр або нават на цэлы навучальны год на навучанне ў еўрапейскія ВНУ-партнёры, павялічылася іх прывабнасць і для абітурыентаў.

Накіроўваючы свой прафесарска-выкладчыцкі склад у замежныя ўстановы адукацыі для выкладання, ВНУ атрымалі магчымасць рэальна павышаць кваліфікацыю сваіх педагогаў.

Зусім хутка будзе адчувальна падвышана і якасць валодання нашымі выкладчыкамі або студэнтамі замежнымі мовамі, што адкрые для іх доступ да арыгіналаў, а не замежным пераводных публікацыях, прычым не толькі да прафесійным, публіцыстычным і літаратурным.

Аднак, падпісаўшы Балонскую дэкларацыю 2003 года, наша краіна задала расійскай навуцы раўнанне, якое мае мноства невядомых. У першую чаргу - гэта магчымасць захавання традыцый вядомай ўсім свеце нашай фундаментальнай навукі, па-другое, невядомасць, якая тычыцца непрадугледжаных ў Балонскай мадэлі адукацыі кандыдатаў навук, а таксама асцярогі аб тым, што наваяўленыя выпускнікі бакалаўрыяту стануць банальным запаўненнем ніш дэфіцытных сёння рабочых спецыяльнасцяў.