Хмарныя тэхналогіі ў адукацыі. Асабісты кабінет выкладчыка і вучня

Пачуўшы слова "воблака", многія мяркуюць, што гаворка ідзе пра прадукт кандэнсацыі вадзяной пары, перасоўвацца па нябеснаму звод. Але словазлучэнне «хмарныя тэхналогіі ў адукацыі» звязана не з прыроднымі з'явамі, а з выкарыстаннем камп'ютэрных тэхналогій.

Сутнасць хмарных тэхналогій

Яны сталі магчымыя пасля магутнага развіцця апаратнага забеспячэння. З дня ў дзень назіраецца павышэнне магутнасці кампутарных працэсараў, адбываецца мадэрнізацыя шмат'ядравай архітэктуры, павелічэнне аб'ёму жорсткага дыска. Да таго ж хутчэй і шырэй становяцца інтэрнэт-каналы.

Хмарныя тэхналогіі ў адукацыі ўяўляюць сабой набор праграмнага і апаратнага забеспячэння, дзякуючы якому забяспечваецца апрацоўка і выкананне заявак кліентаў.

Варыянты прымянення сучасных хмарных тэхналогій

Напрыклад, калі вы не хочаце пастаянна насіць з сабой дыскавы назапашвальнік, вы можаце змясціць патрэбную для вас інфармацыю ў «электроннае воблака». У выпадку неабходнасці вы лёгка знойдзеце ў віртуальнай сховішча тыя карцінкі або файлы, якія вам патрэбныя. Такое прымяненне хмарных тэхналогій у адукацыі пакуль толькі набірае абароты. Прычына такога павольнага ўкаранення ў тым, што далёка не ўсе педагогі ўмеюць карыстацца інтэрнэт-магчымасцямі ў належным аб'ёме. У цяперашні час многія карыстальнікі ўжо ацанілі па вартасці магчымасць аддаленага захоўвання сваіх файлаў у падобных віртуальных сховішчах. Колькасць іх пастаянна павялічваецца, таму можна выбраць менавіта тое сховішча, якое вам спадабаецца больш за ўсё, будзе больш зручным па ўжыванні, даступным па эксплуатацыі.

Прымяненне «аблокаў» ў працэсе навучання школьнікаў

Хмарныя тэхналогіі ў адукацыі з'яўляюцца новай парадыгмай, якая прадугледжвае размеркаванне, выдаленую апрацоўку, захоўванне пэўнай інфармацыі. Сутнасць іх заключаецца ў адсутнасць неабходнасці ўсталёўваць на сваім персанальным кампутары велізарная колькасць разнастайных праграм. Для таго каб ажыццявіць пошук інфармацыі, неабходны доступ да Інтэрнэту. Вы зможаце атрымаць доступ да сваіх файлаў, знаходзячыся абсалютна ў любым пункце зямнога шара. Выкарыстанне хмарных тэхналогій у адукацыі дазваляе педагогам эканоміць матэрыяльныя рэсурсы на набыцці абсталявання, пастаянным абнаўленні праграмнага забеспячэння.

Параўнанне хмарных і традыцыйных тэхналогій

Пачнем з таго, што сучасныя адукацыйныя педагагічныя тэхналогіі накіраваны на павышэнне якасці навучання. У сувязі з развіццём інклюзіўны адукацыі настаўнікі вымушаны павышаць сваю кампутарную пісьменнасць, ўжываць пры выдаленым навучанні рабят разнастайныя інфармацыйна - камунікатыўныя тэхналогіі. У традыцыйнай форме ўжываецца класічная электронная пошта. Спачатку педагог запампоўвае ліст школьніка, захоўвае яго, чытае інфармацыю пасля запуску гэтай праграмы. Хмарныя тэхналогіі ў адукацыі дазваляюць карыстацца браузерной поштай. Педагог атрымлівае магчымасць спампоўваць ўкладанні, напрыклад кантрольную працу школьніка, чытаць лісты на любым кампутары, які мае выхад у Сусветную павуціну. Вучні даўно ўжо актыўна выкарыстоўваюць хмарныя тэхналогіі ў адукацыі. Напрыклад, яны запампоўваюць у сховішча музычныя файлы, кампутарныя гульні. Акрамя таго, у віртуальнай бібліятэцы можна размяшчаць электронныя падручнікі. На дадзены момант ёсць мноства сервераў, дзе можна перадаваць дадзеныя з добрым якасцю малюнка. Да прыкладу, педагог размяшчае электронныя падручнікі, адпраўляе іх вучню. Пры выкананні хатняга задання, дзіця можа карыстацца відэа, Аўдыёфрагмент, наяўнымі ў кнізе. Такія электронныя падручнікі дзіцяці не трэба насіць у партфелі, здаваць у бібліятэку пасля завяршэння курса навучання па дадзенай вучэбнай дысцыпліне.

Офісныя хмарныя прыкладанні

Іх у цяперашні час даволі шмат, таму спынімся толькі на некаторых з іх. Часцей за ўсё даводзіцца карыстацца электроннымі прэзентацыямі, табліцамі, тэкставым рэдактарам. Нязручнасць заключаецца ў тым, што даводзіцца пераносіць інфармацыю з працоўнага кампутара на хатні ПК. Пры гэтым даводзіцца карыстацца прыладамі, каб на хаду правяраць працы вучняў, перасылаць лісты. Існуе і такая праблема, як сумяшчальнасць камп'ютэрнага абсталявання. Акрамя таго, жорсткі дыск кампутара разлічаны на абмежаваны аб'ём памяці. Калі загрузіць на яго 3-4 якасных фільма, ён хутка запоўніцца, і для кніг, дапаможнікаў, фотаздымкаў, проста не застанецца вольнага месца. Ёсць і яшчэ адна праблема - ліцэнзаванне праграм. Для таго каб карыстацца імі, даводзіцца шукаць дадатковыя матэрыяльныя рэсурсы. Хмарныя сховішчы аптымальныя для выканання сумесных праектаў. Усе ўдзельнікі групы атрымліваюць магчымасць адначасова выконваць пошук інфармацыі ўносіць змены ў агульны файл, які знаходзіцца ў воблачным сховішча.

электронныя дзённікі

У сучаснай школе ўжо няма звыклых папяровых часопісаў, на запаўненне якіх настаўнік марнаваў час. З'явіліся і электронныя дзённікі, якія змянілі сваіх папяровых продкаў. Цяпер настаўнік можа выстаўляць бягучыя, за чвэрць, гадавыя адзнакi, знаходзячыся дома. Акрамя таго, электронныя дзённікі могуць праглядаць і бацькі вучня, атрымліваць апавяшчэнні аб выстаўленых адзнаках, зробленым класным кіраўніком заўвагах іх каханаму дзіцяці. Уваход у асабісты кабінет выкладчыка выконваецца з любой прылады, трэба толькі ўвесці пароль і лагін. Ўнутры самой віртуальнай настаўніцкай ёсць маса магчымасцяў для абмену вопытам, публікацыі сваіх матэрыялаў, зносін з калегамі. Існуе і асабісты кабінет вучня, у якім дзіця можа бачыць хатнія заданні, бягучыя адзнакі, аб'явы класнага кіраўніка і педагога. У выпадку неабходнасці можна праз зваротную сувязь напісаць дзіцяці паведамленне, у якім паказаць недахопы, прапанаваць новае хатняе заданне, падрабязна патлумачыць пастаўленую адзнаку.

Прымяненне «аблокаў» у дыстанцыйнай адукацыі

Многія педагогі лічаць, што ўжыванне «хмарных тэхналогій» - працаёмкі працэс, а таму стараюцца не выкарыстоўваць іх у сваёй працы, але іх асцярогі абсалютна марныя. Для дыстанцыйнага педагога асабліва важна выкарыстанне дакументаў Гугл. «Хмарныя тэхналогіі» цалкам даступныя радавым карыстачам. Асноўнай канцэпцыяй падобных тэхналогій з'яўляецца захоўванне і апрацоўка інфармацыі вэб-серверамі, пры гэтым вынік карыстальнік атрымлівае з дапамогай вэб-браўзэра. Дзякуючы адмысловым элементам кіравання вэб-старонкай ва ўладальніка ёсць магчымасць не толькі ўносіць нейкую інфармацыю, але і выконваць яе рэдагаванне на ўласным персанальным кампутары. Прычынай такога дзіўнага назвы ( «хмарныя») з'яўляецца абазначэнне на кампутарных схемах аддаленых сэрвісаў у выглядзе воблака.

Што можа з дапамогай такіх тэхналогій зрабіць дыстанцыйны педагог

З дапамогай дакументаў сістэмы "Гугл" любому дыстанцыйнаму педагогу можна ажыццяўляць наступныя дзеянні:

- ствараць канспекты ўрокаў, выконваць іх рэдагаванне;

- працаваць з табліцамі;

- рабіць яркія і маляўнічыя электронныя прэзентацыі да ўрокаў;

- рэдагаваць фатаграфіі.

Дыскавая прастора правайдэра настаўнік прымяняе для размяшчэння копій урокаў, прэзентацый.

алгарытм працы

Для пачатку трэба адкрыць асноўную старонку сістэмы "Гугл", абраць у правай частцы спасылку «яшчэ», і ў якое з'явілася дадатковым меню знайсці раздзел «дакументы». Пасля таго як вы апынецеся на сваёй старонцы, адразу ж можна прыступаць да напісання тэкставага дакумента.

Перад вамі з'явіцца спецыяльнае меню, у якім можна выбраць памер шрыфта, яго нахіл, колер, ўставіць адну або некалькі фатаграфій альбо малюнкаў. Можна выканаць розныя дзеянні, з дапамогай якіх атрымаецца тэкст, які будзе зручна чытаць дзіцяці:

- падабраць колер тэксту,

- вылучыць асноўныя моманты курсівам альбо тлустым шрыфтам;

- уставіць у дакумент, размешчаная на гэтым інтэрнэт-крыніцы;

- зрабіць пералічэнне ў выглядзе спісу.

Зручна і тое, што можна раздрукаваць створаны тэкставы дакумент, вывеўшы яго папярэдне на друк. Ніякіх складанасцяў у працы з тэкставымі дакументамі "Гугла" няма. У рамках сумеснай працы разам з вучнем педагог ўносіць у матэрыял змены, дапаўненні. Можна стварыць з дапамогай сістэмы "Гугл" прэзентацыі для дыстанцыйных урокаў, скарыстаўшыся ў дадатковым меню пунктам «Прэзентацыя».

Прыклад метадычнай распрацоўкі з дапамогай хмарнага сховішчы

Тэма вырабу: «Прэзентацыя па выбары энергазберагальных лямпаў» (8 клас).

Мэта стварэння: пашырэнне ведаў навучэнца аб практычным значэнні уласцівасцяў электрычнага току. Для стварэння дадзенага праграмнага прадукту неабходна прайсці рэгістрацыю на Гугл, скарыстацца сістэмай Гугл прэзентацыі.

Методыка прымянення дадзенага прадукту (міжпрадметных ўжыванне).

Дадзены прадукт можна выкарыстоўваць пры замацаванні тэмы 6 «Электрычны ток і яго дзеянні» (ўрок - Выкарыстанне электрычнай энергіі ў побыце, прыродзе і тэхніцы) па праграме Пёрышкин А. В. Фізіка. 8 клас.

"Гугл Хром", які падтрымлівае карэктныя дзеянні з сэрвісам дакументаў, для аддаленых настаўнікаў стаў сапраўднай знаходкай. Для пачатку настаўнік праходзіць рэгістрацыю ў пошукавай сістэме "Гугл", прытрымліваючыся ўсім ўказанням, якія з'яўляюцца на маніторы кампутара. Далей ствараецца першы тэкставы дакумент, які ўключае ў сябе тэкст задання па прадмеце для дыстанцыйнага вучня.

заключэнне

Хмарныя тэхналогіі, актыўна ўкараняюцца ў адукацыйны працэс, дазваляюць палегчыць працу педагога, павысіць пазнавальны інтарэс у школьнікаў. Інфарматызацыя адукацыі - абавязковая ўмова паспяховага ўкаранення новых федэральных дзяржаўных стандартаў, магчымасць для самаразвіцця дзіцяці. Дзякуючы ІКТ педагог можа сачыць за тым, як адбываецца развіццё дзіцяці, выконваецца яго індывідуальная адукацыйная траекторыя. Такія тэхналогіі дапамагаюць пераадольваць геаграфічныя, грамадскія, палітычныя. У цяперашні час хмарныя сховішчы актыўна прымяняюцца дыстанцыйнымі настаўнікамі, а вось у звычайнай школе да іх пакуль ставяцца з падазрэннем.